幼儿发展个案追踪

　 幼儿发展个案追踪

　幼儿情况

　 徐露焜，男，在参加各类活动的过程中，注意力不集中，没有良好的倾听能力，遇到不会做的事，就会有很大的挫败感。在认知能力的发展方面与同年龄的孩子差距较大。

　家庭情况

　由于是独子，家人对他非常宠爱，放学回家以后也是任由孩子想干嘛就干嘛，孩子的任何要求家长都会满足，认为自己的孩子是最棒的。从小到大几乎没受过挫折教育。

　培养目标：

　1、培养孩子学习时能专心听讲、敢于提出自己不懂的问题。

　2、鼓励幼儿大胆的在集体面前表达自己的想法。

　日期：2014年9月

　实录：

　上午的教学活动，孩子们认识了青花瓷，在清楚了解青花瓷的画法后，孩子们每人一张纸，开始装饰自己的盘子和花瓶。这时突然传来一阵哭声，原来是徐露焜发出来的。我过去一看，他急忙抓住我的手，边哭边喊：“陆老师，我不会画，我不会画……”我摸摸他的脑袋，安慰他不要着急，老师教你。可是我发现他越发哭的急了。边哭边跺脚，哽咽着说：“我不会画呀！我真的不会画……”我兜了一圈其他幼儿的作品后，发现他还是在哭，而且哭的比之前更响了。

　调整措施：

　通过与上学期带教徐露焜的老师交流后，得知他对美术活动一向不感兴趣，而且作画的技能非常弱，每当开始要活动了，徐露焜只会高声地呼喊，我不会。通过观察，发现孩子的倾听习惯差，老师在讲解活动规则的时候根本就没有仔细倾听的习惯，导致他拿到画笔无从下手。因此，在老师讲解的基础，让他重复老师交代的任务，鼓励幼儿从一些简单的画法开始联系，慢慢树立起他的自信心。

　日期：2014年10月

　实录：

　又到了下午的个别化学习时间了，徐露焜小朋友只见他没有在自己的区域玩，而是东张西望，走来走去，我来到了他的身边，关心地询问他，你怎么不在小书吧看书呢？他一个劲儿地直摇头，说道：“我不想看，我不认识字。”，面对着对活动不感兴趣，又懒得想学的徐露焜，怎样调动他学习的积极性呢？

　调整措施：

　每当开始要活动了，徐露焜好几次高声地呼喊，我不会，几乎没有定心地学过本领，我观察到只要他想做一件事了，凡是失败的，他都会发脾气，甚至哭闹，一次又一次的打击让他严重的失去了自信，面对这样的孩子，只有树立起他的自信，才能对活动产生兴趣。通过观察，发现孩子的倾听习惯差，因而老师在讲解游戏的时候，他总是东张西望，不注意老师说的话，导致他对活动无法着手，因此，在老师讲解的时候，让他重复老师交代的任务，是否明白老师讲的话，鼓励他动手操作一些简单的活动，树立他的自信。

　日期：2014年11月

　实录：

　今天中午，排队下楼梯的时候，徐露焜小朋友在剩3级台阶时，突然躺在台阶上，滚下楼梯。正好司锦钤走在他后面，从后面扑了上去，我看的心惊肉跳，急忙下去把他扶起来。好在两个孩子都没什么事。我问徐露焜：“走的好好的，怎么躺下来滚楼梯？”他嬉皮笑脸地告诉我：“我没有啊。”下午午睡后，我又找他谈话，问他知不知道错在哪里了，可他还是不肯承认，面对不肯承认错误又倔强的徐露焜怎样才能让他意识到这件事的危险性呢？

　调整与措施：

　徐露焜家的家庭教育是：孩子永远是对的。经过好几次与他妈妈沟通，发现他妈妈多次庇护孩子，放学后，我将中午发生的事跟他妈妈说了，他妈妈说：“肯定是今天没给他带玩具来学校，心情不好，才会发脾气。”妈妈的回答完全是在找借口，其实他就是故意这样做的。作为老师，我要多跟他妈妈沟通，说说他在学校的表现是如何的。绝对不能纵容孩子。

　最近徐露焜很倔，犯了错，不肯承认，如果老师直接地批评他了，他会表现的更加倔强。老师可以以讲故事的方式让他间接明白道理。有时候，还得多多鼓励他，不能让他觉得老师总是批评他，不喜欢他，这样反而增强了他的叛逆。

　日期：2014年12月

　实录：

　今天在上课的时候，徐露焜哭了，原因是他找不到自己的椅子，他边哭边找自己的椅子，我提醒他旁边有空的椅子先拿来坐，可是，他哭的更厉害：“我的椅子不见了，那不是我的椅子。”他边说边看其他孩子的椅背。我说：“没关系的，有空的椅子先坐下来。”他不听，而且哭的更厉害，所有的孩子注意力都在徐露焜身上了，眼看，课都没法进行下去了。于是，搭班就把徐露焜带到了另外一间房。

　调整与措施：

　等课结束后，我找徐露焜谈话了，他还是没有意识到自己错了，一定要找椅背上有字的椅子，说是他自己的椅子。他很固执，说多了，又哭了。针对他这种现象，老师可以把有字的椅子上的字都清楚，这样所有的椅子都一样了，就避免了孩子之间抢椅子了。其次，针对徐露焜这种特殊情况，老师可以给孩子们讲个故事，是关于抢东西，或者玩具之类的，在故事中，让孩子懂得抢东西是不好的行为，会与人分享的孩子小朋友和老师才喜欢。另外，还得与他家长沟通，询问他在家里的情况，了解家长的教育理念，共同商量出办法，培养他的抗挫折能力以及分享行为。