高中语文,湘夫人实战同步练习

　中国古代诗歌散文欣赏

　同步练习

　 一、基础考查 1．下列各组词语中，加点的字读音不．正确的一项是(

　) A．北渚．(zhǔ)

　目眇．眇(miǎo)

　 袅．袅(niǎo) B．

　C．江皋．(ɡāo)

　西澨． (shì)

　荪．壁(sūn) D．薜荔．．(bì lì)

　九嶷．(yí)

　汀．洲(dīnɡ) 解析：选 D。

　D 项中“汀洲”中的“汀”应读 tīnɡ。

　2．下列各诗句中，加点的词语的解释有误的一项是(

　) A．时不可兮骤得，聊逍遥兮容与．． 容与：从容自在的样子 B．心非木石岂无感？吞声踯躅．．不敢言 踯躅：徘徊不前 C．三顾频烦天下计，两朝开济．．老臣心 开济：开创扶助 D．帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予．． 愁予：愁死我了 解析：选 D。愁予：使我发愁。

　3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(

　 ) A．麋何．食兮庭中

　 丞相祠堂何．处寻 B．安．能行叹复坐愁

　安．能摧眉折腰事权贵 C．酌酒以．自宽

　云无心以．出岫 D．镜中衰鬓已．先斑

　学不可以已． 解析：选 B。A 项，何：疑问代词，为什么/疑问代词，哪里。C 项，以：连词，表目的，来/连词，表修饰，不译。D 项，已：副词，已经/动词，停止。

　4．下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不．同的一项是(

　 ) A．细草微风岸，危樯独夜舟。

　B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。

　D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　解析：选 C。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”纯用名词短语连缀，不用动词、虚词联结。A、B、D 三项都具有这一特点。C 项中用了动词。

　二、课内阅读 (一)阅读下面的文字，完成 5～6 题。

　帝子降兮北渚．，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白 兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮 中，罾何为兮木上？

　沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。

　麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔．？朝驰余马兮江皋，夕济．兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕．逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。

　合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。

　捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。

　5．下列句子中，加点字的解释不．正确的一项是(

　)

　A．帝子降兮北渚．

　渚：水边的浅滩 B．蛟何为兮水裔．

　裔：边

　C．夕济．兮西澨

　济：成功 D．将腾驾兮偕．逝

　偕：同 解析：选 C。济：渡水。

　6．下列对本诗艺术手法分析不．当的一项是(

　 ) A．诗中多处以“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”一类的反常现象作比兴，强调 而不见，事与愿违的相思之苦。

　B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。

　C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。

　D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。

　解析：选 B。B 项中“没有什么景物描写”说法错误，第一节主要是写景。

　(二)阅读下面这首诗，完成 7～8 题。

　拟行路难(其四) 鲍 照 泻水置平地，各自东西南北流。

　人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

　心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

　7．全诗是怎样紧扣“愁”字来写的？ 答：________________________________________________________________________ 答案：全诗突出写“愁”，起句以比喻暗示愁之原因，然后所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，最后“不敢言”则更见愁之深幽。全诗在平淡的外表下蕴含着深沉而又激越奔放的感情。

　8．对最后两句“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”的理解不．正确的一项是(

　) A．前面六句五、七言相间，最后两句连用七言，是感情表达的需要，如滔滔洪水，奔涌而出。

　B．用“吞声”“踯躅”来描摹情态、动作，形象地刻画了内心痛苦不堪的诗人形象，读之如在眼前。

　C．先用问句的形式，后用“不敢言”三字，都是运用了间接抒情的手法，委婉地表达了对现实的强烈不满。

　D．前面的“安能”自勉，“酌酒”自宽，放歌自解，是充分的铺垫酝酿，至最后两句写自己终没能平静解脱，反而因前面的铺垫而愈见出沉痛、抑郁。

　解析：选 C。C 项中“心非木石岂无感”“吞声踯躅不敢言”都是直接抒情，只是没有明言“感”和“言”的是什么而已。

　三、课外阅读 (一)(2012·陕西西工大附中质检)阅读下面这首诗，完成 9～10 题。

　拟咏怀(其二十六) 庾 信 [注 ]

　萧条亭 障远，凄惨风尘多。关门临白狄，城影入黄河。

　秋风别苏武，寒水送荆轲。谁言气盖世，晨起帐中歌。

　【注】

　庾信，南朝梁文学家。公元 554 年奉命出使西魏，梁亡，庾信因文才出众被强留在长安做官，最终未能回到故土。

　9．简要概括诗的前四句所描绘的画面。

　答 ：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗歌以萧条的堡垒、凄惨的风尘、高大的城关、滚滚的黄河描绘出一幅极壮阔而

　又荒凉寂寥(雄浑悲壮)的图画。

　10．作者在后四句用典抒情，请简要赏析。

　答：________________________________________________________________________ 答案：借苏武来表达被留仕北的悔恨和屈辱，借荆轲来表达一去不返的悲愤，借霸王别姬来表达壮志难酬的遗恨，表达委婉深沉。

　(二)阅读下面这首词，完成 11～12 题。

　少年游早行 林 仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。

　山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

　霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。

　十里青山，一溪流水，都做许多情。

　11．诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的，请具体说明。

　答：________________________________________________________________________ 答案：描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零地挂着几点残星。

　12．词的下片表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。

　答：________________________________________________________________________ 答案：描写了词人的心境是轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。

　间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。

　四、语言运用 13．(2012·广州市第六中学一模)在横线上补写两个句子，使它们与前后形成内容连贯、句式相同、结构相似的排比。

　轻风从水中掠过，留下粼粼波纹；________，________；________，________。……朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？ 答案：(示例)细雨从田野走过 留下了片片新绿 哨鸽从天空飞过 留下声声欢韵 14．下面的语段有两处语病，请找出来并加以修改。

　①鲍照以诗为主，今存 204 首。②《拟行路难》18 首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。③少部分诗描写了边塞战争和征戍生活，为唐代边塞诗的萌芽起点。④他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造，思想深沉含蓄，意境清新幽邃，语言容量大，节奏变化多，辞藻华美流畅，抒情淋漓尽致，并具有民歌特色。

　答：________________________________________________________________________ ____________________________ ____________________________________________ 答案：①搭配不当，应在“鲍照”后加“的创作”三字；③成分赘余，应去掉“起点”。