音乐课渗透德育计划

　 德育教育就是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。音乐教学通过丰富的教学内容，生动的音乐形象，在进行音乐教育的同时动之以情、晓之以理，寓德育教育与音乐教育的全过程之中，不断发展学生的自我更新，自我塑造能力。本文我就音乐教学中的德育教育谈几点认识：

　do re mi》等，这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理则需要我们教师在备课时去挖掘、发现和理解。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》表现了小乌鸦为了不让生病的乌鸦妈妈饿着，从远方叼来食物一点一点的喂给乌鸦妈妈，希望它能够早日康复的故事情节。在学唱时，除了让学生了解小乌鸦对妈妈的爱以外，还应该联系生活，联系实际把这种爱引申到对全社会的大爱。

　二、创设德育环境，进行德育教育

　课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《小胖胖》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。

　音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如：欣赏《红星歌》一曲时，结合今年抗战胜利五十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。

　四.教师以身作则在音乐课堂中形成良好的导向作用，从而对学生德育教育进行辐射、引导。

　五、学生在参与中.，体验音乐教学的德育渗透作用。

　唱歌是音乐教育的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的形式。它不但调动了学生的积极性，也培养了他们的自信心，使他们在富有情感歌唱中，享受到德育的愉悦，德育的熏陶，并产生更浓更厚更真切的情趣。

　以上是我对音乐课中如何渗透德育教育的一点愚见，如何让学生更加愉快地容入体验音乐的情绪，发挥想象的空间，能说则说，能舞则舞，能奏则奏……充分发挥学生专长，张扬学生个性，培养学生音乐兴趣，形成积极的德育价值观。使学生真正成为音乐课的德育受益者，是我们每位音乐老师值得深思并努力去探讨的问题。

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