以下案例仅供各单位参考,请结合实际总结申报。

　 以下案例仅供各单位参考，请结合实际总结申报。

　案例一：

　“周末夜话”工作案例

　农村党员群众居住分散，流动性大，农事不规律，参加远程教育站点集中学习，受到很多客观因素限制。因此，在远程教育学习培训形式上，需要一种简单、灵活，不受时间、空间限制，更为实用的学习服务手段。××村在组织开展远程教育学用活动中，逐步摸索出符合本村实际、贴近群众需求的“周末夜话”工作方法。

　一、基本内涵

　“周末夜话”工作方法，就是村远程教育站点针对农村生产生活实际，利用周末晚间农闲时间，把远程教育节目通过村广播喇叭播放出去，使村党员群众不仅能在站点收看教学节目，还能在全村范围内随时随地收听到远教广播节目内容。“周末夜话”是远程教育“上广播”的有效实践，丰富了党员群众参加远教学习培训、获取信息的途径，较好地解决了集中学习的难题，实现了远程教育学习和农村生产生活的良性互动。

　二、主要做法

　一是提供点菜式服务。群众“点什么菜”，站点“做什么菜”。站点管理员定期走访农户，了解群众需求，听取群众意见，围绕群众所需所盼，有针对性地开展系列服务活动。站点管理员在组织集中学习收看、群众下地劳作和入户走访期间，主动与大伙交流，倾听群众需求，做好记录。经过汇总分类，形成“周末夜话”的蓝本。

　二是进行及时性播放。通过广播及时发布专题培训、农事资讯、安全防范、服务活动等信息，提高远教学用活动针对性和实效性。2012年全县遭遇特大暴雨，当期“周末夜话”围绕庄稼雨涝灾害应对、家禽家畜防疫等主题展开，及时指导自救工作，有效减少村民受灾损失。

　三是开展互动式交流。配合广播节目播出，站点还针对本村产业实际，聘请农林牧渔等专家，定期组织农技培训、开展田头授课，为群众答疑解惑。该村盛产山芋粉丝，在山芋种植期间，组织远教服务队来到种植基地，指导农民高效种植；在粉丝加工期间，组织生产加工大户结对帮扶；到了粉丝销售期间，通过远教网络发布购销信息，促进粉丝产业发展。

　三、工作启示

　远程教育只有贴近群众，才能服务群众；只有立足实际，才能取得实效。“周末夜话”充分运用现有资源，灵活采取多种方式，为党员群众提供无处不在的远教服务，较好地解决了农村党员群众集中学习难、获取信息渠道少的问题。

　案例二：

　“动态组合”工作案例

　近年来，社区居民不断增多，从业类型更加广泛，社区党员群众学用需求日趋多样。在一个社区开展学用活动，容易出现兴趣爱好不同、众口难调、活动效果不佳等情况。在一定区域内多个社区远程教育站点开展学用活动“动态组合”，打破社区党员群众区域限制，让远教学用资源得到充分共享。

　一、基本内涵

　社区远程教育学用活动“动态组合”工作方法，就是打破以往社区远程教育活动仅向本社区党员群众开放的模式，在广泛征求党员群众意见基础上，上下结合选定主题，并将学用活动主题提前公布，吸纳主办方社区以外的党员群众有选择地自愿参与的远程教育学用活动方式，其本质是“动态组合、共享资源、增强活力、提升实效”。

　二、主要做法

　学用活动主题动态选择。年初，社区上级党组织结合全年工作任务和社会热点等相关内容，在社区广泛开展远程教育学用活动主题征集活动，确定政策宣讲、技能培训、扶贫济困和卫生保健等主题，并将确定的主题告知各社区党组织，由社区党组织选择各自承办主题。社区党组织根据主题内容，结合自身实际，制定上报实施方案。上级党组织根据上报情况，统筹确定各主题组织实施的社区党组织。

　学用活动对象动态组合。上级党组织按季度将各社区党组织学用活动的时间、地点、内容等，通过短信、电话、网上公告等形式告知区域内社区所有党员。社区党员可以根据兴趣和需求跨社区参加学用活动。根据学用活动的内容，有选择地向社区群众开放。

　学用活动载体动态调整。通过集中轮训、基地培训、报告演讲、知识竞赛、网上对话等形式，增强学用活动吸引力。社区党组织还联合党员志愿者，通过综合服务平台定时在线或现场讲解，帮助社区党员群众答疑解惑。将与活动主题有关的课件在远教广场LED屏定时播放，扩大社区党员群众受教育面。

　学用活动成效动态考核。上级党组织制定党员学用活动百分考核细则，对社区党组织党员的学用活动成效进行考核。社区党员凭学用活动积分卡参加其他社区党组织学用活动。上级党组织对参加学用活动的党员现场点名、学后记分。每半年，社区党组织统计公示党员积分。年底，党员远教学用活动积分情况作为社区站点星级评定、党员民主评议及党组织评优评先的重要依据。

　三、工作启示

　一是远程教育学用活动要注重整合社区远教资源，充分发挥社区党组织的核心作用。二是学用活动的主题和载体要充分听取党员群众意见，切合他们的兴趣和需求，才能提高学用活动针对性和吸引力。三是学用活动的形式要灵活，不拘泥于条条框框，要敢于创新，从封闭走向开放，从单一走向多样，让学用活动成效最大化。

　案例三：

　“望闻问切”工作案例

　远程教育站点建设任务完成后，站点把工作重心及时转到“管、学、用”上来，××镇远程教育站点在学用活动中，逐步探索出“望闻问切”的工作步骤，在优化管理中加强服务，在精心服务中联系群众，受到基层党员群众的一致好评。

　一、基本内涵

　“望闻问切”工作案例就是立足远程教育工作实际，把远程教育站点管理和服务群众有机结合，把群众需求作为根本立足点，围绕需求抓服务，围绕服务抓管理，核心就是组织管理精细化，服务群众常态化，学用成效最大化。

　二、主要做法

　一是“望”——每天查一下。站点管理员每天上班后，要对站点设备进行检查，做好学习培训准备工作；下班后及时关闭设备和电源，锁好门窗，确保安全。

　二是“闻”——每次聊几句。深入村、社区，听听群众在聊些什么，关心些什么，通过做到“眼勤、耳勤、口勤、手勤”，及时发现群众关切，为站点开展工作收集第一手资料。

　三是“问”——每周跑两家。以入户访谈、交流座谈等方式，听取群众意见，了解群众需求。每周主动走访几户，利用站点资源，积极争取、多方协调，将政策、技术、服务等送到群众中。

　四是“切”——每月理几条。每月举行一次分析会，采用“开短会、挑重点、快决策”的方式，对看到的、听到的和群众反映的问题分析“把脉”，开出“药方”。该镇××村种植大棚蔬菜，每次蔬菜上市时，由于市场信息不畅，好菜卖不出好价格。针对这一情况，在当月集中碰头会上，决定由远教管理员负责在多个农业信息网上发布蔬菜供求信息，统一进行销售，为种植户增加了近千元的收入。

　三、工作启示

　一是站点管理员只有熟练掌握操作程序，严格遵守管理制度，不断增强责任意识，努力提高服务水平，才能保证站点正常运行、作用有效发挥。二是只有深入到基层群众中，才能充分了解社情民意，准确把握群众需求；才能有的放矢，不断增强工作针对性和吸引力。三是只有帮助群众解决实际问题，提供有用服务，才会得到群众肯定和欢迎，远程教育才有持久生命力。

　案例四：

　“三e三提升”工作案例

　在推进党建工作信息化的背景下，如何更好地发挥机关远程教育优势，提高机关党员干部的素质和能力，是远程教育“进机关”要着手解决的重要课题。××县审计局利用审计信息化平台，搭建操作性强、富有实效的远程教育学用管理体系，开创了党组织和党员学习生活的新课堂、交流互动的新阵地、自主管理的新模式，有效提高了机关党员干部的素质和能力。

　一、基本内涵

　“三e三提升”工作法，就是充分利用网络、手机、多媒体等信息化手段开展“每月e讲，每季e论，每年e晒”的三“e”活动，有力地提升了机关党组织的凝聚力、创造力和竞争力。

　二、主要做法

　每月“e”讲，提升凝聚力。年初，在局网站上开辟专栏，征集月度讲堂主题。党支部根据县委、县政府中心工作，结合上级审计部门部署，最终确定每月选题。邀请国内业界专家学者用视频会议系统，与全体党员干部实现在线交流。要求全体党员干部做好笔记，提出问题，与主讲人实时互动，鼓励讲座结束后延伸交流。目前，全局已开展党的建设、审计业务等各类主题讲座35场次。

　每季“e”论，提升创造力。每季度确定一个讨论话题，通过局网站、局QQ群、微信和飞信等公布讨论话题，每名党员干部都要跟帖千字以上。在季度总结时，结合话题开展一次论坛。论坛公布讨论情况，展示佳作，并以沙龙形式进行深度讨论。2012年，全局党员干部在市级以上各类媒体发表信息及调研文章150多篇，其中，国家级媒体发表50多篇。

　每年“e”晒，提升竞争力。年终，各科室及党员干部要在网站博客上晒出全年工作实绩。各科室每名同志都制作一份PPT，在年度工作总结大会上作简短介绍。局考评小组根据一年来的表现情况及实绩展示，作出评先奖优的结果并公示，征求意见。实绩晒比催生了党员干部进位争先的动力，提升了局党支部创先争优的竞争力。审计局党支部曾被表彰为××省“先进基层党组织”，县审计局连续三轮12年获“全国审计机关先进集体”称号。

　三、工作启示

　机关开展远程教育，一定要整合好现有资源，紧贴单位实际，创新活动载体，提供有效服务，建立长效机制，吸引党员干部广泛参与，学用活动才能受到党员干部的欢迎、收到实实在在的效果。

　案例五：

　“阳光雨露”工作案例

　植物的生长离不开阳光雨露。××专业合作社党总支坚持走“远教兴社、科技惠农”之路，通过建管并重、学用结合，有效发挥远程教育在助推农民增收致富中的“阳光雨露”作用，促进了蔬菜产业和合作社的发展壮大。

　一、基本内涵

　合作社党组织以远程教育为桥梁和纽带，充分发挥其在组织、动员、培训社员群众等方面的重要作用，通过常态化活动、精细化服务，增强远程教育的吸引力和实效性，让社员群众切实感受到远程教育是蔬菜产业发展壮大的“阳光雨露”，是引领党员群众致富奔小康的“动力引擎”。

　二、主要做法

　“阳光引导”，变“要我入社”为“我要入社”。深入开展“远教阳光总动员”活动，依托远程教育平台，向群众宣传惠农强农政策，推广先进典型经验，介绍蔬菜产业发展形势，让远教“阳光”驱散群众心头迷雾，激发群众创业致富的激情，坚定了群众加入合作社的信心和决心，提高了组织化程度。合作社从当初的几个人、百亩土地，发展到现在的3500多名社员、近万亩种植规模，园区还被评为“××省首批现代农业示范园区”。

　“雨露滋润”，变“要我学”为“我要学”。收集、整理、储备蔬菜种植教学课件，建立远教资源“蓄水池”。投入1000多万元，建成智能温室大棚实训基地，通过教学课件现场播放，科技人员现场讲解，“土专家”、“田秀才”现场操作，让社员群众听得懂、学得会、用得上，下好教学培训“及时雨”。与省农科院等合作，开发新品种3个，认证绿色食品4个、无公害农产品5个，依靠科技，保证蔬菜生长“风调雨顺”。

　“网媒推介”，变“家庭式提篮叫卖”为“企业化生产经营”。实行远程教育网与互联网“双网并行”，推行“网络监控进大棚”，统一技术规程，提供育种服务，强化药肥监管，推广病虫害防治新技术，严格质量控制，打造“绿色经典”蔬菜品牌。统一销售服务，在举办蔬菜推介会、设立直销窗口（柜台）、组建农民经纪人队伍的基础上，通过互联网发布蔬菜销售信息，发挥“网络为媒、产销联姻”作用，让蔬菜“卖得出、卖得好”。

　三、工作启示

　合作社作为连接农民和市场的桥梁和纽带，要发挥远程教育在组织动员、教育培训、推介销售等方面的重要作用，积极开展常态化活动、提供精细化服务，实现自身发展壮大，助推农民增收致富。

　案例六：

　“凝心聚力”工作案例

　非公企业不断发展壮大，如何更好地凝聚党员职工，增强主人翁意识，提升综合能力素质，推动企业创新持续发展，越来越引起各级党组织和企业经营管理者的重视。××有限公司充分发挥远程教育优势和特点，在生产、经营和管理的过程中，摸索出了符合企业发展需求、贴近党员职工需求的远程教育“凝心聚力”工作案例。

　一、基本内涵

　××有限公司以远程教育为平台，以打造核心企业文化为着力点，通过组队伍“ 连心” 、强学习“聚心”、建机制“同心”，最大限度地激发党员职工的创新精神，让每一名员工都成为有责任心的人才，生活得更有尊严、更有价值，最终达到党员职工齐心合力、企业自身加速发展的双重目标。

　二、主要做法

　建网络“连心”。公司成立以副总、党支部副书记为组长的远程教育学习小组，下设9个网络学习小组，每个小组由部长、党员、职工结对组成，明确两名同志担任专职管理员，负责公司的远程教育学习计划排定、学用活动组织、党员职工需求的收集整理和反馈工作。党员职工可通过内部网络开展集中性的党务、业务知识学习，也可根据需要动态组建网络讨论组，随时发布交流心得体会。有了网络的连接，党员职工的心贴得更近、连得更紧了。

　注实效“聚心”。公司将每月10号定为集中学习日、其他时间为自主学习日。集中学习日除开展政治理论、企业管理、业务技能等方面的教学培训外，还组织收看××公司宣传片，下载播放企业文化建设方面的专题讲座课件，激发党员职工的集体荣誉感。自主学习日的学习内容主要以生活服务为主，管理员根据月初收集到的需求信息，提前3天在公司公告栏上张贴选课表，让党员职工自主学习体育竞技、烹饪技巧等方面课程，丰富了企业文化。

　建机制“同心”。结合“月度之星”、“优秀党员”等评比活动，积极鼓励党员职工开展学习，每月评出一名月度学习标兵，送上一份小礼品，发放奖金等，并将学习事迹刊登在公司报纸《××之家》上，放大典型示范引领作用。此外，还帮助党员职工做好个人职业规划，鼓励他们利用远程教育不断学习，不断提高，与企业同成长、共进步。

　三、工作启示

　企业发展，关键在人。远程教育要坚持以人为本、凝聚人心，以打造核心企业文化为着力点，增强员工的“成就感”和“归属感”，为充分挖掘企业员工个人潜能搭建舞台，实现人与企业的共同发展。

　案例七：

　“文化广场”工作案例

　经济社会快速发展，基层党员群众的文化需求也日益提升，对参加学用的时间、形式、内容等提出了更高要求。为实现远程教育由“室内封闭”向“广场开放”、“灌输填压”向“自主选学”的转变，××区委组织部在组织开展远程教育学用活动中，探索出“文化广场”工作方法。

　一、基本内涵

　“文化广场”工作案例即依托远教网络，在社区文化广场、企业厂区、商业街区等地域开阔、人群集聚场所安装LED户外大屏，扩大学用覆盖面，构建“大教育、大培训、大服务”远教体系。

　二、主要做法

　抓住时机，分时分段教育。在“国际家庭日”、“国际禁毒日”、爱国卫生宣传日、“3·5”学雷锋、“七一”等节日，播放相关节目，向公民普及文化常识，加强家庭美德、社会公德、人文道德等方面的教育。利用寒暑假、夏日纳凉、清晨锻炼、晚间休闲等时机，播放典型风采录、《信仰》、“红色影片”系列等远教课件，弘扬爱国精神，激发广大党员群众爱国爱党热情，坚定建设更高水平小康社会的信心。

　活化载体，分点分片教育。发挥社区文化广场氛围轻松、人员聚集等优势，将党的政策、生活常识、文明礼仪等内容改编成顺口溜、三句半、快板，或编入广场舞音乐中，通过形式多样的文艺活动，让老百姓听得懂、记得牢、学得快，真正实现寓教于乐。在企业厂区播放“企业管理”、“致富经”等节目，把企业广场打造成新技术推广的窗口，致富经验交流的平台。在商业街区利用LED屏发布市场信息、政策法规、公共场所安全常识等便民服务信息，让远程教育渗透到群众生活的方方面面。

　拓宽渠道，分类分别教育。在远程教育节目进广场的同时，把专家教授、致富能手、文艺达人、志愿服务者等“请”进广场。结合远教平台播放的节目，将“画面播放”与“真人讲解”相结合、“理论诠释”与“现场演示”相结合。发挥各领域能人的作用，定期在广场开展医疗、法律、文化、实用技术等方面的咨询活动，丰富文化生活，延伸服务触角，让人民群众真正成为远程教育的受益者。

　三、工作启示

　远程教育打破时空、地域等局限，实现教育的最大限度覆盖、信息的最大限度流通。“文化广场”将教育培训服务和丰富多彩的群众文化活动相结合，寓教于乐，拓展了远程教育空间，更好地满足广大群众多样化需求。