树立教师威信的途径 [中学女青年体育教师树立威信实现途径研究]

　　【摘 要】教师威信是一种重要的教育力量。体育教师都渴望在学生中拥有崇高的威信。本文采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等方法，对某中学学生及体育教师进行调查研究，并对调查结果进行分析，针对如何在学生中树立威信展开讨论，以期为中学女青年体育教师在学生中树立威信提供参考信息和理论依据。
　　【关键词】中学女青年教师 学生 树立威信 方法与途径
　　
　　前言
　　体育教学同其他教学一样， 是一种双边活动。正确处理好师生之间的关系，体育教师在学生中建立良好的威信，是体育教学顺利实施的前提和基础。有威望的体育教师，学生乐于接受教师的安排和要求，教学效果良好，相反，缺乏威信的体育教师学生对其安排和要求，执行不到位，教学效果不佳。女青年体育教师，因其在经验、性别和体能上的差异，对体育课堂的驾驭能力还远不如男教师，但相较于男教师，女体育教学也有其自身优势。对于如何提高中学女年青体育教师的威信，本文做了以下探讨。
　　一、威信的内涵
　　所谓威信，通常是指领导者在群众中所具有的威望、信誉以及对他人的感染力、号召力和支配力。教师的威信是学生对教师所持有的一种信赖而又尊重的反应态度。威信的一个重要特征就是意志服从。教师在学生心目中的威信表现在：学生尊重、爱戴、信赖教师，教师对学生提出的要求，学生能自觉自愿地接受并实施行动，从而对体育教学的实施起到良好的促进作用。
　　二、教师威信的作用
　　体育教师的威信对顺利进行体育教学活动起着重要的作用。教师威信的作用表现为以下几个方面：
　　（一）在认识上，学生确信教师的正确性
　　学生对教师所讲知识、所做要求及指导认定都是正确科学的，会主动自觉地学习知识，执行教师的要求。
　　（二）在情感上，乐于接受来自教师的影响
　　学生容易把教师的要求转化为自己主观的需要，他们对教师的表扬和批评，往往有深刻的情绪体验，受到老师的表扬，能促使其不断进步，如果老师批评，学生会不断要求进步，改正自身不足。
　　（三）在行为上，能起到榜样作用
　　有威信的教师往往成为学生心目中的榜样，学生会竞相模仿。同时，教师的威信还能激发学生的学习主动性和创造性。
　　三、青年体育教师威信的构成因素
　　从其构成因素而言，教师威信可分为强制性效应和自然性效应两部分。强制性效应又称为权利性效应，它是由社会赋予个人的职称、地位和权利所构成。这种威信形成的基础，主要在于“法定”的性质，学生必须服从，因而具有某种影响力。但真正能够使青年体育教师建立起自己的威信在于自然效应部分。自然效应亦称非权利性效应，它是由体育教师良好的道德修养、教学能力、知识能力等因素建立起的威信。提高体育教师威信，应把两者相结合，使之相辅相成，相互促进，实现双赢。
　　四、研究对象与研究方法
　　（一）研究对象：某中学体育教师和学生
　　（二）研究方法
　　1.文献资料法。参阅国内对教师威信和体育教学研究的相关书籍。
　　2.问卷调查法。针对中学学生设计问卷。共发放问卷140份，回收l38份，有效136份。
　　3.访谈法。与某中学的体育教师及部分学生进行访谈。
　　4.数理统计法。对调查问卷的结果用Excel进行统计。
　　（三）调查结果
　　1.体育教师的师德修养是在学生中树立威信的基础
　　由表1可以看出，“关爱学生”和“与学生关系融洽”两选项所占比重最高，责任心和良好的仪表风度各占49%和46%，而品行和性格占26%和28%。
　　2.教师给学生的第一印象是树立威信的重要环节
　　以上数据显示，有83.8％的被调查者认为第一印象是重要的。
　　3.良好的运动能力，广博的知识、才能和教学能力是在学生中树立威信的关键
　　从表3中可以得出， “良好的运动能力”“广博的知识才能”“教学能力突出”这三个选项在整个调查中占有绝对优势。有一定比例的调查者认为应“与学生保持适当的心理距离”，或是“与学生亲密无间”。
　　五、中学女青年体育教师在学生中树立威信的方法和途径
　　通过以上调查得出，体育教师威信的建立，受多方面因素的影响。但体育教师自身的素质条件起着决定性因素。因此，体育教师应不断学习，大胆创新和探索，在提高自身综合素质的同时，不断改革教学方法和模式，以树立良好威信，为体育教学的顺利实施提供有利的条件。
　　（一）创造良好的第一印象，形成“首印效应”
　　第一印象是指人与人接触中， 首次见面所形成的印象， 第一印象的创造实质是其自身形象的自我设计、自我塑造。为在学生中留下一个良好的第一印象，应注意以下几点：
　　1.努力创造良好的第一印象。
　　课前教师要针对点名册上的特殊字，查好读音，避免出错。并在第一时间了解任课班的班委组成员，及时与班主任及班委组成员见面并交流管理意见。在教材内容的安排上精心设计，营造轻松活泼的教学氛围。
　　2.保持良好的仪表、风度和谈吐。
　　仪表风度是人的学识和内在气质的综合表现。体育教师的仪表、风度和谈吐对学生有着潜移默化的影响。教师良好的仪表风度和谈吐给学生如沐春风的感觉，可以激发学生学习的积极性，树立教师的良好形象。因此，女青年体育教师应重视自己的仪表，服饰尽量朴素整洁、大方得体，谈吐简洁精练，并保持良好的风度。
　　3.充分利用自身优势，建立良好动态印象
　　动态印象是学生了解教师在某一事件中表现出来的行为而产生的效果。教师的行为具有示范效应， 教师在示范技术动作时精湛的技艺和优美的造型， 往往会给学生一种美的享受， 会得到学生的信任， 学生会竭力模仿。青年女体育教师应主动钻研教学方式、方法，有意识地运用示范姿势的优美、动作的节奏感去吸引学生的注意，并激发学生学习的兴趣。同时，青年女体育教师应尽可能的保持和增强体能，并在教态和管理上向其他教师学习，取长补短；要有意识地展示自己某一方面的特长，积极扩展自己的体育知识和体育能力。
　　（二）以身作则，加强师德修养，培养优秀品格，树立威信
　　优秀的品格是体育教师人格影响力形成的基础。因此，体育教师应提高自身道德修养和品格素质，以身作则，培养工作责任心，爱岗敬业，言行一致，为学生起到一个表率作用。
　　（三）提高业务能力水平
　　教学是体育教师树立威信的关键所在，教学能力是赢得威信的基础。作为一名体育教师应具备以下的几种能力：
　　1.女青年体育教师需要有广博的知识面，多才多艺，用人格魅力来征服学生
　　教师的知识因素是影响力的能源。体育教师应拓宽自己的知识面，增强专业知识，培养丰富的兴趣和爱好。女青年教师心思细腻，一般在琴棋书画方面有擅长之处，可充分利用这些优势，与学生共同交流，拉近与学生的距离，成为学生的良师益友。
　　2.要有较好的运动能力和示范能力
　　体育教学是一门实践性很强的课程。学生在学习运动技术时，主要通过观察和模仿教师的示范动作理解和掌握。因此，体育教师应在平常的教学实践中不断完善、提高自己各项运动技术水平。
　　3.具备较强的组织能力、管理能力和教学能力
　　体育教师的组织能力是完成教学任务的关键，良好的管理能力和教学能力可以全面体现一名体育教师的综合素质，因此教师应不断实践，从多个方面提高自己的组织、管理和教学能力，以增强自身的威信，加强学生对自己的信赖。
　　4.要有良好的表达能力和娴熟的语言运用技巧
　　语言是人类用来表达感情、交流思想的工具。在课堂教学中，教师应注意语言运用的科学性和艺术性，培养良好的表达能力和娴熟的语言运用技巧，创造和谐轻松的教学气氛，以便顺利执行教学计划，实现教学目标。
　　5.具有体育实践反思能力
　　作为新时期下的体育教师，应具有实践反思能力。在教学过程中，体育教师在教学实践中，定期反思自己的教学行为，总结经验，寻求不足之处不断改进，学习其他教师的可取之处，学习先进教育理念和思想，并以此为指导，运用到实践中去，不断提高自身专业素养，以适应素质教育的要求。
　　（四）与学生保持适度的心理距离
　　心理学研究发现：适度的心理距离所产生的人际感召力比“亲密无间”效果更好。因此教师要与学生保持适度的心理距离，要时刻注意，对待每一个学生都要公平、公正，在教学中尽量把自身优秀的一面展示给学生，向学生传达正确的思想理念和运动技能，以在学生中建立一个美好的形象。
　　（五）尊重理解、关心爱护学生，增加对学生的感情投入
　　感情因素是教师影响力的催化剂， 有利于教师威信的培养。女青年教师大多比较耐心且富有爱心，因此可充分发挥以上优势，在平时的生活和学习上给予学生最基本的理解、尊重和关爱，以建立融洽、平等、和谐的师生关系，增加对学生的情感投入。同时教师也要善于了解学生的内心情感，与学生多交流，以爱博爱，以心换心，用自己良好的思想道德规范去潜移默化其行为。
　　（六）小结
　　女青年体育教师在学生中树立良好的威信，可以促进体育教学的顺利开展和实施，让学生在学习体育知识和技能的同时，陶冶情操，愉悦身心，有利于素质教育的全面开展。在体育教学实施过程中，女青年体育教师要不断学习，总结经验，吸取教训，关心爱护学生，创建良好和谐的师生关系，同时注意仪表风度、品格培养和师德修养，为树立威信打下坚实的基础。另外还需要在运动能力、知识才能和教学能力等方面充实自己，不断提高自己素质，塑造良好的自身形象，充分利用自身优势，同时注意与学生保持一定的心理距离，加强对学生的情感投入，使自己在班级管理过程中得到更大的锻炼。
　　
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