对于中职语文教育几点思考-教育资料

　关于中职语文教育的几点思考

　1.艺术教学

　首先针对语文这门学科而言，作为一门语言课程，课堂教学内容还是我们首要关注的事情。教师进行知识传授的最直接形式就是课堂教学，所以在中职语文教学过程中，教师要利用有限的课堂教学时间，在教学语言、教学内容以及教学方法上进行改进与加强，并加强教师教学的艺术性，由被动的学习变为享受的学习、有乐趣的学习，调动学生学习的积极性，使学生对学习更主动，更积极，从而优化教学的质量和效果。

　1.1 教学语言的艺术性。教学语言是教师进行一切教学活动最基本、最直接的教学行为与表达方式。语言是人与人之间进行交流的工具，教学语言则是教师传递信息、传授知识、交流情感、给学生的语言行为方式。可以说，教学活动的成功与否与教师的语言教学艺术有着重要的联系，所以，加强教师教学语言的艺术性就显得更为重要。而作为中职语文教师，面对着有特点的学生或一些具有较强自我思维能力的学生群体，对其语言艺术性的要求也就更高。一方面要关注课堂学习的进展，另一方面也要注重学生的心理建设。这就要求教师在进行课堂教学内容的表述时要有一定的幽默感，从而引发学生的兴趣，而学习过程中的教学指导又要显示出教师具有的专业素质，分析鞭辟入里，描绘入木三分，点拨恰到好处，使学生不仅愿意学习，而且更能锻炼学生的

　思维创造能力，从而更好地完成教学目的。在心理建设方面，教师要注意教学语言上给学生的感受，若语言充满着距离感，那学生与教师的情感就疏离，所以，教师在讲课过程中要表达出对学生的关心与关切，让学生感受到教师对自己的那种发自内心的情感。还要注意的一点是，教学语言只是教学活动的辅助工具，教学语言的艺术仍要以教学目的为中心，不可喧宾夺主，让课堂学习只剩下学生喜欢的幽默，最后没有学到真正的知识。

　1.2 教学内容的趣味性。兴趣是学习最好的老师，我们一直强调要增强教学内容的趣味性，正是因为这会激发学生对课堂学习的兴趣，减少中职生的厌学心理，让学生热爱学习，愿意参与到学习中来，提高学生的学习主动性和积极性。而有了学习的动力与源泉，学生的学习成绩和学习能力都会得到有效提高，教学质量和教学效果也会让老师和家长满意。比如说，学习关汉卿的《窦娥冤》，由于该课文故事性较强，我们可以采取让学生提前预习，在课堂上进行小演出的方法。在准备的过程中，学生主动了解故事的背景，挖掘人物的特点，既激发了学生的学习热情，又充实了学生的知识掌握。这样的表演也会拓展学生的思维创造力，比如窦娥这一形象，学生可能无法准备那么多的古装道具，那又如何表现窦娥的形象特点，很多方面的思考都可以很好地锻炼学生的创造性思维与创新能力。而当讲到《林黛玉进贾府》这样宏大的著作时，面对如此鲜明的人物特点，教师除了书本上的描述，可以带着学生一道欣赏电视剧版的《红楼梦》这一章节，

　去体会更形象的戏剧表达，加深学生的理解。尤其是男同学，他们大部分都更爱读战争类武侠类著作，面对这类教学内容，我们必须增强教学内容的趣味性，来提高他们学习的兴趣。

　1.3 教学方法的多样性。教师的教学理念与教学方法必须与时俱进，要改变教师一味的教授、学生被动的听讲或是教师提出问题并给出答案让学生记忆这类单一的教学方式。教师应以学生为主体，从学生的角度出发，丰富教学方法，注重教学方法的多样性，注重学生学习能力与思维能力的培养而不是对知识的死记硬背。教师应针对教学内容的不同，设计最适合的教学方式和方法。比如说阅读课，教师可以选择启发式教学，注重学生主动思考的能力，只有提高学生主动思考、学会思考的能力，才能真正提升阅读水平，所以，教师要充当的是引导的角色，给出小提示，不急于给出答案，以发散学生的思维，让学生学会思考。而进行作文学习，就要根据作文内容，进行不同的设计。若是情感类的，就要巧设情境，让学生去感受然后表达心中的想法，文章才有感情才能打动人。而议论类的作文，可以选用演示法，观看一些辩论赛，让学生对论点论据的表达更直观，冲击学生的思维与逻辑。而诗歌类的教学，教师可以采用陶冶法，听一些诗歌朗诵带，感受诗歌的魅力。那么针对不同的教学内容，选择丰富多样的适合的教学方式和方法，就能激发学生的学习兴趣并提高学生的学习能力。中职的语文教学不仅仅是一个科目的教学，它还关系着学生的语言表达能力、思维创作能力的养成，而且语文教师课堂教

　学的成功，不仅能促进学生的学习能力，提高学习质量和学习效果，更重要的是对于中职学生其他课程的学习有良好的促进作用，并且对以后的职业或学习生涯都有很大的帮助。所以，教师应不断完善自身的教学方式、提高自身的教学能力与教学素养，以彰显中职语文的教学艺术，让学生在学习的过程中觉得充实并且体会到学习的乐趣，从而提高教学质量与教学效果。

　2.情感教育

　到中职学校来就读的学生无一例外都感觉自己是升学的失败者，是无前途可言的，在社会上不会受人尊敬，在家里没有地位，在亲戚朋友面前抬不起头来，自己一无所用。自卑使他们沉沦、堕落、破罐子破摔。对于这些有种种心理的学生，我们要对他们加强情感教育，让他们感受到自己的存在意义，感受到身边的温暖和爱。

　2.1 在课堂上奏响爱国之歌会升华学生的情感。很多的中职学生的脑海中基本没有爱国的概念，他们觉得爱国是大人物、英雄们的事，跟他们不靠边。基于这一观点，我首先给他们推荐了几部不同时期、不同民族的影片《小兵张嘎》《红河谷》《焦裕禄》等，然后在课堂上讨论。经讨论让学生明白：有国才有家，国富民才强，保卫国家、建设国家是每一个公民的职责，是从小事从自我做起的，它离我们并不遥远。通过语文课堂以及课外的拓展学习，学生们大多会感知国家的温暖，体会到国家与个人息息相关，作为一个中职学生怎样做才能回报她呢？学生会思考他

　们该怎么做，思考以后自然就有了结论。课堂上的爱国学习会让学生升华他们的情感，会让他们觉得自己在中职学校的学习变得有了意义，学好技术回报祖国使他们的行为变得崇高而伟大。他们不再迷茫而空虚，目标的牵引使他们兴奋而充满斗志，他们的精神面貌焕然一新。

　 2.2 教育学生爱父母，他们会变成爱的天使。"可怜天下父母心"这句话，并不是每一个孩子都能理解其深刻含义。高兴了就和父母撒娇，不顺自己的心就和父母撒气、顶嘴甚至拳脚相加。面对这样一群被宠坏了的孩子，该怎样引导他们理解父母的爱，去爱父母？首先可以选择"暴走妈妈，暴走七月，捐肝救子""母亲捐肾救女，感动温州人""为救孩子，父亲溺亡""父亲不顾危险两次冲进火海救儿女"这样几个真实的故事讲给学生听，学生都是很认真的在听，他们并非软硬不吃，他们的内心也有柔软的部分。接着对他们提出了一个问题：你们的父母遇到类似情况是否也会这样做？答案是肯定的。那么反过来，儿女能否做到？世人感叹父母对儿女是那么的无私、勇敢、义无反顾，不惜以性命相救，而儿女怎么就不能去理解父母苦心的管教和恨铁不成钢的唠叨呢？接着可以选择老舍的《我的母亲》、朱德的《回忆我的母亲》和朱自清的《背影》这几篇课文一起学习，让他们来感受大人物对他们普普通通的父母所表达的赞颂、感激和怀念之情以及"子欲养而亲不待"的无奈和悲哀。使他们明白了体贴的一句话、一个眼神、一个举动都会让父母无比欣慰的道理。现在的孩子并非冷血动物，并非不可救药，他们内

　心深处也有强烈的爱的欲望——想得到爱，想付出爱。给孩子一个正确的引导，一个合适的机会，一个温馨和谐的环境，他们个个都是爱的天使。

　3.教育学生自尊自爱他们就会自强

　面对这些内心自卑而且毫无自信的学生，正确引导他们自尊自爱是当务之急。那就领他们走进《我与地坛》让他们近距离了解史铁生，然后把自己跟史铁生进行全面的比较：史铁生毕业于清华大学附属中学，然后插队，他只有初中文凭，你们学历相当；史铁生在他最灿烂的季节，双腿残废，只能坐在家里，而你们几乎也是这样的年纪，四肢健全，生活条件优越，却能坐在明亮的教室里学知识、学技术；史铁生在地坛悟出了"死是一件不必急于求成的事，因为死是一个必然会降临的节日"，然后自学成才，成了我国著名的作家，而你们在想些什么？通过比较后让学生明白这样一个道理：成才并不取决于能否上大学，也不取决于别人对你怎么看，而只取决于你自己。如果你自己首先抛弃了自己，看不起自己，那谁也帮不了你。三百六十行，行行出状元，只要自己努力学好技术，还怕将来在社会上没有自己的一席之地？对社会的贡献恐怕要比一些上了大学的人还要强百倍。自尊自爱教育会让学生明白，上中职并非失败之举，而恰恰是他人生的一个转折点，转向哪里完全取决于自己的选择。他们没有必要消沉，也没有必要自卑，重拾自信就会有一个不一样的人生。

　4.总结

　教学艺术的彰显对激发学生的学习兴趣与提高学生的学习能力、创新能力都起着重要的作用，而教师教学艺术的水平也对课堂的教学质量与教学效果有着很大的影响。而情感的教育可以依托课文改变学生的人生观，启迪学生的思维，拯救学生的心灵，要发掘出文章中最有用的东西让它最大限度地影响教育学生，发挥它范文的作用。用爱的教育拯救学生的灵魂，抚慰他们的心灵，让孩子们感受爱的存在。艺术教学和情感教学相结合，让中职学生知道自己并不比别人差，每一个孩子都会是一个人才，只要他们心中有爱，就可放心地让他们飞翔。