小班语言夏天教案

　 小班语言夏天教案

　篇一：幼儿园语言教案《夏天在哪里》教学设计及反

　思】

　幼儿园语言教案 —— 《夏天在哪里》教学设计及反思 活动目标：

　、初步感知夏天的季节特征。

　、萌发对儿歌的喜爱。

　、尝试仿编儿歌。

　活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。

　教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导：

　、谈论夏天（ 1）引导幼儿 谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天 来了？

　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

　、欣赏图片（ 1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣 赏。

　（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？ 人们的头上都戴上了什么？

　、学习儿歌。（ 1 ）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边 欣赏挂图边倾听。

　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里 ?

　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　活动反思： 教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活 动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿 能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进 行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整 个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感 到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿 歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教 师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班 幼儿的年龄特点，对语言的理解 能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发， 以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

　篇二：幼儿园小班语言教案：儿歌《夏天的太阳真顽

　皮》】

　活动目标：

　、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。

　对看演示念儿歌歌感兴趣，乐意念儿歌参与游戏活动。

　活动准备：

　、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑 车、卖瓜、踢球的画面。

　、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。

　、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。

　活动过程：

　一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。

　、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？

　、教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看 看谁来了？它的手上有什么？

　、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢？

　二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。

　1 、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷， 给画面涂上红红的色彩。

　教师；儿歌里面说什么 /顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？

　、边操作太阳图片边念儿歌，在 “刷刷 ——”的地方，放慢速度， 等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。

　、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、 还是凉凉的？

　、教师带领幼儿一起看图片念儿歌 2—3 遍。

　二、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。

　1 、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外 面还有什么人呢？ 教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完 整的念仿编儿歌。

　三、游戏活动《夏天的太阳真顽皮》 教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法。

　【篇三：幼儿园大班语言活动教案：《夏天的歌》】

　幼儿园大班语言活动教案：《夏天的歌》

　百手整理 起驾为您 活动目标：

　通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　活动准备：

　1. 课件：图片 —乘凉，草丛，树林，池塘。

　2. 课件：声音 —知了，青蛙，蝈蝈。

　活动过程： 一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么？这些人 穿着什么样的衣服？

　他们为什么要坐在大树下乘凉呢？ 引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音 ?

　二、展开 1.播放声音，引入诗歌。

　（1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？ （2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

　（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。

　教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。

　2. 教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》 请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？ 提问：诗歌里说了些什么 ? 夏天的歌在哪里 ?

　欣赏图片，学习诗歌。

　（1）草丛夏天的歌，在哪里 ?（ 在草丛里。

　）谁在草丛里 ?它是怎么叫 的呢?

　（蝈蝈在草丛里 “蝈、蝈、蝈 ”地叫。

　）（2）树林里谁在大树上 ? 它又 是怎么叫的呢 ?（知了在大树上 “知了、知了 ”地叫。

　）（3）池塘谁在池 塘里？怎样叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫） 4.师幼用问答的形

　式学习诗歌。

　第一遍：幼儿问，教师答。

　幼：夏天的歌在哪里 ? 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　幼：夏天的歌在哪里 ? 师：知了知了，在密密的树林里。

　幼：夏天的歌在哪里 ?

　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　幼：夏天的歌在哪里 ?

　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵 呵的笑声里。第二遍，教师问，幼儿答。

　5. 用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

　幼儿分成男、女两组互问等。

　三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？ （鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没 有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天 的秘密吧！

　附：夏天的歌夏天的歌在哪里 ?蝈蝈 蝈，在绿色的草丛里。

　夏天的歌在哪里 ? 知了知了，在密密的树林里。

　夏天的歌在哪里 ? 咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃 娃乐呵呵的笑声里。