高中美术多媒体教学及实施方法

刍议高中美术多媒体教学及实施方法 高中美术自主学习数学实践高中阶段的学生其题地能力，记忆力，配察力和自控力都进入了一生的时期，教师应该心让其自主学习，让学生自已在不断探索研究中培养起学习使其爱学习。高中研究性学习近几年有制则起。大部分学校要术学料的老师也同其他学科的老师一样，学生选定其为课题导法老每时由于其经验不是很丰富，都会感到茫然。

一、美术研究性活动的选题 《综合实践活动的实施与管理》中要求“研究性学习”其为学生们“学习活动”的一种形式，它并不是少数英才生的专利， 也不是科学院院土的国家高精尖课题的“科学前沿的创造”。他的选题要贴近生活实践，要富有趣味使人主动参与，并且选题阶段就要显示出学生们的集体智慧。

美术研究性学习要求的不是个人的提高而是团体素质的提 高，所以整个研究性学习活动要求孩子们集思广益发挥团体力量， 共同达成目标的过程，只要确定好课题学生们研究性学习活动也 就成功一半了。学生们在美术学科范围内选题教师一定要做好把关者，千万不要把范围定的过大、过宽。例如曾指导过的高一学生，学生们对雕塑感兴趣，并列举了选择课题的理由:特别喜欢雕塑作品；
从小到大见到的雕塑作品大都是图片，想感受一下实 物所带来的精神与视觉的冲击;进一步了解雕塑的相关情况。

二、专业者师随时要洞察学生的心理变化 “美术学习有其专业特殊性，在技能学习能力的培养上要把 握其规律，它是曲折、螺旋向上的。”美术学生在学习一段时间 后，会出现停止甚至倒退。这时，老师要加以引导、鼓励，学生 要不断坚持不懈，オ能向上提升一大步。在美术学习时往往会遇 到一点挫折，就会垂头丧气，想到放弃去学文化，甚至对专业老 师怀有敌意，把自己专业差归昝于老师身上。这时专业老师要和 学生谈心，帮他找出问题，分析原因，同时适当的鼓励，并进行 个别辅导，使他们在专业学习的过程中树立信心，专心进行训练， 坚持到底。所以要重点解决学生的困惑、失落、困惑的状态，给他们以鼓励，以信心。有人曾说过“好学生是夸出来的”，否则 学生就会怀疑自己是否是学习美术的这块料。还特别要强调的是， 学生的绘画实践过程中不仅要多画，而且要多看、多评、多改， “看”、“评”、“改”也是重要的实践。在看、评、改的实践过程中，学生必然会开动思维，体现了学生学习主体地位。基本知识和技能是在理解基础上掌握它运用它，这才是属于学生自已的知识和技能。

三、一站到底，营造课堂氛围 一站到底是较为流行的一个综艺节目，尤其受到广大青少年的热切追捧。与传统平淡而又毫无生气的美术课堂相比，有必要将一站到底引入高中美术课堂，让其为高中美术课堂营造一个积极向上、热烈欢快的学习氛围。比如，学习“古罗马建筑概况” 这部分的知识时，教师往往通过传统教的方式来给学生灌输“古罗马建筑概况”有关的知识。如此生硬灌输只会成为学生脑海中的过眼云烟，学生转瞬便忘。为了尊重学生的主体地位，也为了给学生营造一个热烈的课堂氛围，教师可以事先告诉学生本节课的内容将以一站到底的比赛形式展示。而出题的方式，可以是教师在课前精心准备题目，或者是选择几名学生代表来进行一站到底题目的选择。在题目确定之后，后续的比赛形式则可以按照一站到底的方式有序地进行。当教师作为一站到底的主持人时，则可以以淘汰制的方式筛选出较为优秀的选手。如“古罗马建筑在哪个时期达到了鼎盛?A:公元 1-3 世纪、B:公元 4 世纪、C:公元 5 世纪、D:公元 6 世纪”，回答问题的方式可以由必答环节和抢答 环节构成。所有的问题回答完毕之后，可以抉择出一站到底的最终胜利者。将一站到底的比赛形式搬到美术课堂上，不仅可以让枯燥的美术理论知识变得更加生动，而且可以提高学生的竞争意识，从而让学生在一个热烈的课堂氛围中进行高效的美术学习。四、师生交流评价等活动的影响分析 美术研究性学习目标的制定，影响着美术探究活动的成败。

其目标制定应针对大多数学生，而不是天赋好的个别人，其是实践研究的过程，而不是简单的一堂美术技法课;主要考虑的是思想上的收获与学习，而不是智商美术技法的高低;是一组成员美术学习与社会实践收获。而不是个别人美术技法上的收获。

计划活动首先步骤明确，目标清晰教师在活动过程加强指导， 不要紧盯结果。学生要经过探究学习实践的过程经过思维多样化 认识，情感态度升华，才会得出扎实的结论。例如前面所提的做 《城市雕塑与我们周围环境调查研讨》的美术研究性学习活动探 究的学生，在活动开始研究交通工具安全性和观赏雕塑方便性时， 我提出全程乘坐公交车，他们提出反驳意见:按雕塑点分布安排 交通工具，分散的雕塑点乘公交车;雕塑较为集中的坐公交车费 时费钱;有一路段人行道宽敞可骑自行车，自行车停走自如，方 便停走拍照。

最后实践证明学生是对的，在一次观赏完沿湖雕塑后，回来的路上一同欣赏了沿湖风景美不胜收。假如我坚持己见又如何看到如此美的一幕。雕塑与环境的美，建筑与环境的和谐美，尽在我们的眼底。通过这站的活动之后。我和学生之间的关系变得更加和谐顺畅。

在调查实践活动中，资料收集学生们主要通过记录和摄影形式。教师的任务主要是教会他们如何对收集到的资料分类，使之系统化便于以后操作。在访问大学美术教授及社会上一些美术人员他们对美术理想的看法，学生们用笔记本记录和相机拍摄获取 信息，把听到的和发生的记录下来，这些都是平时美术书上达不到的。活动中教师应做到注意小节，动员所有学生参加，让其大胆发表意见踊跃发言从而促进他们成长。

高中美术在选用教学方法时要遵循教学有法、教无定法、贵在得法的原则。教学有法，在教学过程中，要遵循教学的规律和原则，考虑学生的认知水平和原有知识经验;教无定法，就是根据教学内容、教学情境、教学风格和学生特点等因素，灵活多变 地运用多种教学方法;贵在得法，就是将情境创设法、探究式教学法和模教学法等教学法恰如其分地应用于具体的教学情境中， 真正做到吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，提升学生的艺术审美素养。