2021技能心得体会

技能心得体会4篇 技能心得体会4篇 本篇社会实践心得体会，对即将参加车工技能实训的同学来 说具有很好的指导意义，感兴趣的朋友可以参考下文：
社会实践心得体会 实训课教学是中等职业学校教育的重要环节，关系到学生专 业知识技能的掌握程度，关系到今后就业分配后的工作能力问题。实训课教师如何组织好实训课教学在这里起到了关键性作用，在 多年的车工实训教学工作中我深有体会。车工技能实训是中职学 校机械加工技术专业的一门核心课程，为了提高车工实训的教学 质量，现就自己在车工实训教学中的一点心得体会与大家共同来 探讨交流一下如何才能上好实训课，提高教学效果。

一、充分而认真地备好每一节课 备好课是上好实训课的前提和基矗有的教师认为实训课上只 要教会学生如何动手操作就行了，而不去认真地备课，不注重理 论知识的传授。这是不对的，也是不负责任的表现。

车工实训教师应根据《车工工艺教学大纲》和《车工实习教学计划》的要求，结合理论教学内容、实习教材内容和学生现有的水平，认真充分地备好课。与理论教学一样，实训教师也要写出详 细规范且切实可行的教案，要制定实训目标和实训要求，要筹划 好整个实训教学的全过程，尽量提高教案的可操作性。另外还要 为学生备齐相应的工具、量具、刀具、夹具和工件等材料，并要 对车床设备等进行课前全面认真的检查，对学生进行安全教育检查，确保不发生安全事故。

二、精心设计好每次实训的第一节课，激发学生的学习兴趣 学生在第一次接触新知识时，总是存在着极强的好奇心，特 别是动手能力较强的实训课，因此，讲好实训的第一节课关系到 本次实训的成败。如果能够把第一节课讲好，引起学生的兴趣， 调动学生的学习积极性，那就会起到事半功倍的效果。

我在讲第一节实训课时，通常是利用一些多媒体教学手段如 视频、动画、幻灯片等，让学生先了解一下本次实训的目的、要求、用到的设备工具、图纸和加工工艺过程以及动手操作演示等。学生们都有着强烈的好奇心，他们观看得都很认真，暗地里还模 仿人家的一些动作，从而在心目中对这次实训有了一个总体的认 识和了解，为这次实训打下了很好的基矗实践证明，这种方法不 但调动了学生的学习兴趣，而且还可以在一定程度上减轻教师的 负担。

三、精心讲解，准确示范 实训课主要是培养学生的动手操作能力，教师的精讲也是必 不可少的。但要坚决杜绝“放羊式”的教学，要在最短的时间内 用最简洁的语言完成讲解过程。讲解要生动形象，必要时要辅助 一些图形、教具等。如在讲车刀的运动时，我就拿出了挂图，图 上标出了车刀的运动方向，我手中拿了一个车刀模型给学生演示 车刀的运动方向，让学生一看就一目了然。这样的效果可想而知， 增强了学习的兴趣，提高了学习的积极性。

示范操作是实训课教学中的重要一环，工作总结它可使学生直观形象、具体生动地学习知识，最能吸引学生的注意力，学生最易理解和接受。示范时动作要慢，使学生看清每一个动作，有利于学生学习和模仿。如在演示切削内孔时，每一个学生都瞪大眼睛聚精会神地看着，生怕放过一个细节，这种学习状态正是我们所要的。所以作为教师一定要把握好这一环节，尽量做到动作规范、准确，做好学生的榜样。

四、严格管理，加强指导 实训课由于环境的影响给学生管理带来了难度。在实训过程中，一定要严格管理好学生，强调纪律，点好人数，严禁迟到、早退、旷课。实训车间一般都比较大，车床设备也很多，我们在开始的时候不能让学生一人一台机床，那样教师是看不过来的，很容易发生安全事故。我们可以让学生用一台或者两台机床轮流操作，一人上机操作，其他同学可以在一旁围观学习，为自己的操作做好准备。等到学生熟练以后，再让他们占用更多的车床，这样，可以从客观上降低事故的发生率。车工实训与其他工种的实训相比，因它具有高速旋转的工件、卡盘，有作直线运动的刀具、刀架，危险性要比其他工种大得多，我们一定要特别重视。通过这种方法，我的教学中从没有发生一起学生安全事故。

社会实践心得体会一文到这里就全部结束了，本文对即将参加车工技能实训的同学来说具有很好的指导意义，可以参考这个 思路。

热门思想汇报执业医师实践技能考试心得体会 本人在去年中医执业医师技能考试中考了ｘｘ分，其中第一 站ｘｘ分，第二站ｘｘ分，第三站破天荒的得了满分。ｘｘ应当 算是高分了，自己也觉得这么高分是浪费。为了能更大地挽回这 次浪费，就与大家分享一下心路历程，希望没有参加过的朋友能 够了解这个考试，然后认真复习，保证通过这一关。

第一站：病历书写 给的是一张b5大小的纸，其上第一行印有标题“ｘｘｘｘ年 执业中医(中西医)技能考试试卷……”，第二行是填写姓名，考号，考区，题号等，然后就是正文，分别印有：主诉、现病史、 既往史婚育史家族史(题中没有提到的按正常填写)、体格检查等。也就是说格式已给出，按照所抽取的题干填写即可。(注意没有横线，只是有固定格式的白纸一张。正反面都有)。

每个人题目不一样，抽签产生，或者由监考人员随即发放题签，题干中有病人的基本陈述(大约)，需自己总结主诉，有生命 体征，xx相关异常检查，辅助检查等，基本按照格式往试卷上抄 就行，没有提到的就按无异常写。再就是有鉴别诊断，中医的鉴 别中医，中西医的还要和西医病症鉴别。需鉴别的病症也以给出，按要求写即可。

题号一定不要抄错，只要辨证辨病正确，辨病依据有理，其 他的没有什么大错误，就能基本给足分。去年我抽的是肺痨—— 气阴耗伤证，差点辨证错误，肺系病很明确，但又像咳嗽、又像喘证，但都与x线示：肺部云絮状阴影无关，最后把肺系病证挨着背一遍才知道是肺痨。西医病名是肺结核，后来回去查书时发现分类我搞错了，但最后还是只扣了1.5分。再就是每个病的几个证型怎么辨，方法就是把每个证型特异性的临床表现记牢，像是气阴耗伤型的表现为虚证，但未见形寒肢冷等阳虚症状，所以就容易辨别。

第二站：临床技能操作 三个考官，一个主考官，两个副考官，一般是桌面上有一摞签，由你随机抽取，报考官题号，考官记录题号，然后一般由副考官按照题号找出答案，按照答案监考你的操作，本站由顺序的两人一组同时步入考场。

1.先是体格检查，多数考区是给出一个模型人，然后由你操作。注意，操作时应当一遍操作一遍口述，个人简历如果忘了具体操作方法的话，可以用口述掩盖，这样不会被考官发觉。比如心脏的听诊区，记得部位，但就是摸不到肋骨，这样用口述代替一下就非常好了。去年我抽的是脾肿大的三度测量。

2.再是基本操作。多数是给出病症，由你进行取穴，操作中就考察了你对定位的掌握，以及针灸组方，注意，一定要搞清楚该病选什么主穴，然后该证型配什么穴。按照七版针灸学复习就好。定位说不上的在自己或搭档身上指出来，指不出来的把定位说出来也好，一般都会给分。再就是老师会提问这些穴的取穴意 义，那些是特定穴，是什么特定穴，应当了解一下，再就是某些 穴是只灸不针，或者取之点刺出血，还有针刺的注意事项(孕妇慎用、排空小便、平刺斜刺等)，要注意。

再就是不要和老师顶撞，即使书中讲的不对，或者你有自己 的看法，现在请保留。比如第二站时老师监考时把答案搞错了， 本来我抽的是x号题，结果老师拿着y号的答案给我监考，然后我怎么操作，老师都说不对，结果副考官也觉得事情蹊跷，就看了 看主考官手中的答案，结果搞错了。他会立即更正，这样你也不 要说什么，继续回答就好。他会碍于面子，尽量把分给你。注意：不会时不要放弃，一定想办法让老师提示一下。不要说些别人常 说的而且没有用的话，比如什么“没有复习好，求老师多给分”啊，老师一听就烦，他想给分的话不用你说，不想给的话你也没 办法。

三个考官，一个主考官，两个副考官，一般是桌面上有一摞签，由你随机抽取，报考官题号，然后一般由副考官按照题号找 出答案，按照答案提问。

1.先是病史采集，我认为方法是先把所叙述的病史读懂，把 该病的病名搞明白(一般显而易见)，然后根据该病的具体表现看 该问些什么东西，一般的内容各病都要问，特殊的病要着重问些 特殊内容。比如我抽的是眩晕，那么血压、颅脑ct等就要着重问 一下，回答了这些，老师是非常满意的。把监考官当成病人提问 就好，考官也会让你这么做的。其实各病采集病史仅有一个固定 的模式，按照这个提纲回答就ok了。

注意：回答完了后，可以多和老师谈谈心，可能你和老师在 老乡、工作单位、就读院校等方面就有联系，这样，老师一般会 给你一些照顾，如果没有回答上来的话，你可以说一些谦虚的话，老师会给你一些提示的，甚至有的考区老师会心慈地把答案放在 桌面上，你一眼就可望到。医学教`育网搜集整理我的满分是这样 得来的，当然回答的我自己也是非常满意的，就是回答一个方药 时一紧张想不起来了，磨了好久才回答上，回答后我说是某某学 校的研究生，正好主考官说自己也是本校老师，主考官说，今天 上午也有咱们学校的一个学生，几乎什么也回答不上来，只能给 他个及格，回答这么好的你还是第一个，给咱们学校挣了口气， 心得体会我给你个满分，我从来还没有给过这样的分。其他几站 好好表现，然后把笔试过了，再就是在临床上不要只是一个理论家，要多学习技能。你看，无形中多了一个关心你的老师，一举 两得。

沙盘操作技能培训心得体会 XX年4月15日至17日，青海省“1+1心联行动”心理援助项目领导小组，在青海省心理咨询协会的会议室，举办了为期三天 的《西宁市1+1心联小屋教师心理沙盘操作技能初级培训班》。我很荣幸参加此次学习，尽管时间短、内容新，全面掌握操作技术 有一定的难度，但收获很大、受益匪浅。

本次历时三天的培训，先后学习了沙盘游戏治疗的定义，基 本理论与历史发展；
沙盘游戏的基本条件与主要设置；
个人的沙 盘训练与分享；
沙盘游戏的基本操作与注意事项；
沙盘游戏的个 案现场演示、分享；
初始沙盘的意义、分析与理解；
分角色小组 操作练习；
沙盘游戏治疗的基本主题及其分析；
指导语与沙盘治 疗技能练习；
团体沙盘体验及带领要求；
沙盘游戏在学校中的应 用（个案分析与讨论）等。由国家知名心理问题和家庭问题咨询专家，大爱教育和心理咨询机构主任，美国加州管理大学应用心理 学博士生，河南省教育学会家庭教育工作委员会副秘书长，沙盘 治疗师周晓平同志授课。周老师授课理论和实践结合紧密，语言 生动流畅、课件图文并茂，直观形象，技术操作认真仔细，深受 与会学员好评。

沙盘操作技能培训是一个全新的领域，对我来说，接受和掌 握是一个很大的挑战。但是通过学习，使我对沙盘游戏有了初步 的了解和认识。以往，对沙子的接触，是在海边，河滩、湖岸、 学校运动场的跳远场地，也没感到有什么特别的意义，但是在培 训现场，特定的环境中接触沙子，别有一番风味。以往对沙子的 用途，仅仅认为是建筑材料中不可缺少的元素，但今天又明白了 沙子的特殊作用，对心理障碍者有特殊的治疗效果。通过沙具在 沙盘上的呈现，就可以根据沙具的特定含义，明确来访者的心路 历程。从中经过询问、分析、研究，对症下药，起到药到病除的 作用。

沙盘游戏的神奇效果是妙不可言的，但要全面掌握操作要领， 不是一件容易的事，需要不断的实践、探索、积累、反思、总结，才能功成名就，对初次触摸沙盘的人，前期准备要充分，指导者 要根据操作程序，让来访者做好放松训练，尔后利用导语使之进 入状态。人的心境不一样时，每个人的感受是不一样的。沙盘游 戏是呈现来访者心理表现的一种形式，对来访者挑选沙具时，需 要仔细观察，了解沙具呈现时的先后顺序，每件沙具对来访者的 特殊意义，同时要得到多方求证，倾听来访者的故事。只有这样，才能对来访者的心理做出恰如其分的分析和科学的判断，达到治 疗的目的。做为指导者，指导语尽管无一定之规，但需要因人、 因情而宜，使来访者感到有收获。（如愉悦、放松、接纳、轻快等）。指导语要用中性语言、切记用刺激性的词。有时来访者在做沙盘游戏时，无需语言引导，只要陪伴就行。

总之，要想做好沙盘游戏，对非专业人员来讲，要走一段很 长的路。这不仅需要努力和付出、而且要不断的实践和探索，才 能逐渐取得成功。因此，我希望这样的培训形式多多益善。只有 这样才能对承担心理辅导工作的教师起到帮助作用。

小学科学教师技能大赛观摩心得体会 一、课堂导入，注重趣味与实际生活结合 在授课的导入上，良好的开端是成功的一半，一个好的开头 让学生有一个好的心态跟你去学习探究，是一节课的关键。在本 次观摩课活动中，有多位教师在教学开始采用了从生活中一些熟 悉的事物点引入，都非常精彩。例如xx小学许xx老师执教的《液 体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动学生对课堂的参与。

二、教学设计巧妙合理，实验注重观察和猜想 听了十一位老师的课，尤其是镇原xx老师的《空气的热胀冷缩》一课才发现，如果没有实验前的猜想，没有问题的针对性，那再好的实验设计都是镜中月水中花。祁老师在《空气的热胀冷缩》里每一个环节都设计的环环相扣滴水不漏。一堂好的科学实验课 应该是有一个清晰流畅的科学研究过程，那就是问题→猜想→验 证→升华，每一步都缺一不可，每一步都紧凑相连，唯有如此才 能达到科学预期效果。

三、探究实验证科学 参赛的11位老师通过科学实验来探究课题，用实际行动证明：科学探究是科学教学的中心。教学中，各位参赛教师从激发学生 的科学兴趣入手，通过开展一系列丰富多彩的探究活动，引导学 生体验科学的过程。例如，xx小学许xx老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动学生对课堂的参与。实验准备充分，不 但兴趣高，效率更高。再如庆华小学郑琪老师在上《生的食物和熟的食物》一课时，教师首先让学生区分提前准备好的水果和蔬菜，把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃进行分类，从而发 现能食物中水果大多数可以生吃。最后设计一个“加热鸡肉”实验，这是本堂课最出彩之处！学生在实验、观察、猜想、再次实 验、交流、总结这一过程中获取了新知，培养了科学精神，学到 了科学学习的方法。大赛中，每一位老师在课堂上都尽情演绎着 自己独特的教学风格，有的平静、沉稳；
有的语言幽默、有感染力；
有的富有理性……时时处处彰显个性化的课堂，这一探究活 动真实、有效。每一堂课上，所有的探究活动都不是为渲染气氛，贪图热闹的秀场，而是将科学的新课标理念真正落到了实处、处 处彰显个性化的课堂。

这次观摩使我明白，一堂好的科学课应该使学生课前充满期待，课上兴趣盎然，课后回味无穷。教师不应过分追求讲授技巧 的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻，而应 在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重 学用结合，这样才能使学生爱科学，真正成为学习科学的主人。