教师职业认知及规划

　 教师职业认知和规划 一、对教师职业的认识 教师，是一个普普通通而有意义非凡的一项职业。小时候，我们都认为老师就像一个个辛勤的园丁，在他们的敦敦教诲下，我们不再淘气，逐渐褪去了稚气，正如园丁种下一颗饱满的种子，逐渐生根发芽，露出地面。到了中学，老师们更加注重的是给与更多的知识和技能，给这棵幼苗施加更多的水和养分从而茁壮成长，但是这个时候的我们大都处于叛逆期，与老师和家长产生分歧，这个时期的教师更要关心学生的心理变化，更像是修理枝条的园艺师。

　到了大学，我们与老师之间的关系不再那么密切，基本上只有在上课的时候才能见到老师，，但是这个时期的老师不仅仅传授我们知识，更是我们的传道者，教给我们如何适应未来的社会生活。

　一直到去年上半年在曲周县顶岗实习之后，对老师这个职业有了更加深刻的认识，更加深切的感受——一名优秀的人民教师，不仅仅是掌握熟练的教学技能和专业知识，还需要切实的教学管理能力，对学生负责任的态度。这些东西说起来容易但是真正融会贯通还需要长时间的磨练和反思。因而教师这个岗位看似普通，实际上是一项具有非凡意义的职业，是培养、传承人类知识文化、思想的先锋。

　在周围人看来，教师一个再普通不过的名词，教师是人类灵魂的工程师,是一位辛勤的园丁。所以我一直以来都很尊敬老师,却对以后我会去当一位老师并不太感冒，也并未想过我以后就会走这条路。在那时我认为教师是一个很辛苦的职位，而且必须知识很广博才能做到教书育人。认为教书仅仅只是教师把专业知识传授给学生的一种很单一的过程，无聊且很辛苦，每天“吃着”粉笔灰，还得夜夜的批改作业。还有一方面就是那时教师的待遇很低，总觉得老师很辛苦却工资很低；孩子调皮捣蛋，做不好还得受家长责骂，对于那时“志向远大”的我似乎并没有选择成为教师的意向。然而直到高考后，自己也就糊里糊涂的进入了师范专业，一方面是因为高考成绩并不理想，另一方面也是因为就业形势的变化，最后来到了邯郸学院，成为了一个师范生。

　当然，进了师范院校，成为了师范生。在这之后的时间里时而不时的会从朋友或是网上，书上接触很多谈到教师的辛酸与快乐。直到我教育实习之后，才对这个职业或者说岗位有了不同的认识：在当今新世纪的教师不能简单地把知识传授给学生作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。使教师真正成为一门艺术。教学并不是我们想象的那样容易。

　二、职业规划 如今身为即将迈入大四最后一年的我们,又是一个人生的十字路口等待我们选择方向。虽然有“先就业，再择业”的说法，但对于经验浅薄的我们来说，选择入社会的第一份工作也是至关重要的。当然从上面谈教师职业时可以看出教师也许是以后想去奋斗做好的一个工作吧。做好一份事业，一个好的规划是必不可少的。就此谈谈我当下的职业规划。

　1. 科学评估 自我评估：性格比较内向，诚实，认真，负责。我相信我能很好地和学生相处，

　 在教学上也能认真、勤恳、负责。但存在这一些劣势：师范技能缺乏；教书实践不够，在公共场合发言容易紧张。

　环境评估：当前就业形势严峻，压力较大，而教师职业相对需求量较大，而且本身自己所学属于师范专业，具有专业背景，而且今后几年内对地理老师需求量较大，有相对的发展潜力。

　2. 职业发展路线，确定职业目标 对于今年就要毕业的我，如果能毕业就应聘上老师固然是好，如果没那么幸运，首先自己也会先找到一个自己感兴趣或是与所学专业相关的工作，然后就是在工作之余丰富自己的知识和社会经验，为下一次的应聘老师做好准备，坚持为自己的职业目标去奋斗。

　3. 职业初步规划，制定行动计划

　首先需要报考教师资格证，这是应聘老师的必备条件之一。

　然后在所参加的教学岗位上提升自己，磨练自己，积极参加各种教学活动和比赛，努力争取进步的机会，开阔视野，向优秀教师学习。

　4. 及时调整自己的状态，注意教学成果的反馈。

　如果我不适合这个岗位，那么就要尽快调整甚至寻找适合自己的工作岗位。