我校文化建设

　作业标题 ：

　我校文化建设

　作业内容 ：

　校园文化是一种氛围、一种精神。

　校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升学校文明水准的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的长远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提升学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有长远意义。

　校园文化 表现 的形态 以学校文化的表现形态实行分类，能够分为显性文化与隐性文化两部分 显性文化 显性文化包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。

　1、校园建筑具有德育价值：学生在不会“说话”的校园建筑里学习、活动，不知不觉地接受着道德教育。

　2、校园仪式具有德育价值：如升旗、入团(队)宣誓、运动会入场等学校仪式，既是学校教育的一个组成部分，同时也蕴涵着十分丰富的德育价值。

　隐性文化 隐性文化包括校风、班风、人际关系等。

　1、对学生影响最大的是校园人际环境。

　班级是学生精神成长的摇篮。班级中的人际关系，会影响每一位学生的成长。

　建立友爱、信赖、关心、负责、和谐的校园人际关系，就是最有德育价值的校园隐性文化。

　2、丰富校园的精神生活，“使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。——苏霍姆林斯基 3、校园文化建设的一个重要载体是“书香校园”，通过展开读书活动，鼓励学生读好书，在阅读生动感人、充满人性美的道德文选或文学作品中，激发对真善美之情以及对假丑恶的憎恨感。

　 校园文化建设的内容和方法

　校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。

　1.增强物质文化建设，美化校园环境。

　物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛

　 围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。所以，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。

　 2.增强制度文化建设，强化管理机制。

　制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采

　 取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。

　为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，合符条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

　为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作，成立以党支部书记挂帅，主管校长负责，工会主席、德育处主任、团委书记、年级级长、政治科科长参加的德育工作领导小组，实行“四线”管理。即：“党支部棗工会棗团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生展开各项政治活动和社会实践活动；“主管校长棗德育处主任椖昙都冻 班主任”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师德规范和《行为规范》；“校团委、学生会、少先队大队部棗团支部、班委会、少先队中队棗各班值日生”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长室、德育处棗公安局、派出所棗学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育。有了德育工作的管理网络才能保证德育管理制度的落实。要强调的是这种管理网络的建设必须立足于职责，从树立事业心和责任感入手，分工明确，职责分明，考核到位。

　3.增强课余文化建设，丰富校园生活。

　校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。所以，学校应适度地展开一些丰富多彩的课外活动。

　4.增强舆论文化建设，形成优良校风。

　集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。所以，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以准确的舆论引导人”。要培养准确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先是增强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提升学生的思想理解水平及明辨是非的水平，树立准确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

　其次，要增强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提升学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。

　第三、确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相对应地制定班级奋斗目标，直至协助学校制定个人奋斗目标。并展开“争先创优”活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。

　第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要增强修养，提升自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

　 第五、展开各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，以培养准确的舆论。

　第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂

　 志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。

　第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论

　 会，澄清模糊理解，纠正错误观点，引导准确舆论。

　 第八、抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、

　 图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立准确舆论。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着准确的舆论气氛，从而促动优良校风的形成。

　5.创造和谐人际关系，优化人际环境。

　从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不但能够使学生全身心地投入学习，促动学生奋发向上，健康成长，还能够形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。

　人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关系，教师集体的人际关系和学生集体的人际关系；从纵向看，有领导和教师、教师和学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系间接地影响学生的健康成长。本文仅对学生健康成长产生直接影响的教师与学生、学生与学生之间的人际关系谈点看法。

　在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造水平，提升学生的动手水平，掌握多种技能，树立热爱劳动的观点，还能够磨炼学生意志，提升学生组织管理水平，为以后走向社会奠定坚实的基础。

　总来说之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。