浅谈李镇西教育思想[1]

　 浅谈李镇西教育思想

　通过参加学校组织的教职工政治学习会，我知道了一个成都教育界的名人——李镇西。李镇西于1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月获得了苏州大学教育哲学博士学位，现任成都武侯实验中学校长，曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。

　李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功最根本的基础。

　李老师说：“理想与责任，体现于培养现代公民，给每一个人以尊严。”“尊严”是个比较严肃的词语，李老师在《做最好的老师》一书中写到：“教师的尊严是学生给的。”所以说，尊严是人与人之间彼此给与的，真正的尊严是敬重而非敬畏！

　每个人都有自己的尊严，但能不能保守得住还是要靠个人的修行了，作为教师，首先要给予学生尊严，对学生的爱，不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的关爱，随着教龄的增长，我对“爱学生”的理解越来越深刻，也尝试着去做得更好，这需要一个心理认识过程，简单地说就是需要一种品性：善良！心存善意，才会真心待人接物，也才能赢得别人的尊重，也就赢得了自己的尊严。说到“善良”，自然而然想起了我们学校所提倡的教育理念：向善！明天的论坛主题就是：向善，我们能做到……我认为，一个心存善良的人，他能做到的将会不胜枚举，而每件事情都体现出他善良的品质，“爱”在他的教育教学中无处不在，爱，既是他的教育手段，也是他的教育内容，这样的教师在精神上就征服了学生！相反，一个没有善意的教师，将会怎样面对一群天真纯洁的孩子，而那些学生对他的反馈又将是什么？

　“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌！

　爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。

　李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐；而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。李老师书中也提到，老师的一言一行学生都看着呢！所以，我们做教师的，身正为范，以对学生的要求来要求自己！

　通过对李镇西老师著作的学习，我认为李老师的教育思想概括起来主要有以下四点：

　（一）教师的最高境界。

　李镇西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。

　（二）做到三心、三家。

　“三心“即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情；责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。

　“三家”即专家、思想家、心理学家。专家：专业上有造诣；教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学，思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

　（三）做反思型的教师。

　带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停的实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。

　（四）教师要有教育智慧。

　教育智慧从什么地方来，从实践中来、从困惑中来、从学生中来、从写作中来。要挑战自我，做自己的事，争取做个最好的老师。

　李镇西的教育思想，再次提醒我们：要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德，而师德的灵魂是师爱。

　学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。

　有爱才有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。一位著名教育家说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待（视学生为子女），用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

　没有爱，就没有教育。充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。

　通过学习李镇西老师的《怀一颗纯净的心从教》、《做一个反思型的教师》等文章，我受到很大的启发，他的无私，对学生的爱，对教育深入的思考，使我深受感动。真是听君一席话，胜读十年书，读了李老师的文章后，让我对教师这个职业有了更深刻的认识，我将会怀着一颗纯净的心从教，在教学过程中不断反思自我，争取不断进步，做一名优秀的教师，为教育事业奉献一生。我将从以下几个方面不断努力：

　一、要有师德。李老师的教育思想提醒我们，教师要有师德，师德的灵魂是师爱，没有爱就没有教育。作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的。爱，是教育的前提；但远不是教育的全部。由爱而升华为责任――对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。我认为李老师讲得很有道理，我会向李老师学习，热爱我的学生，努力做好工作，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，帮助他们健康成长，为学生的一生负责。

　二、做一个反思型的教师。李老师提醒我们“反思型教师”之“反思”绝不仅仅是“想”。

　他以他20多年的教育经历告诉我们，一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。我感到自己与李老师相比差距很多，我要向李老师好好学习，在教学工作中不断的反思。相信我会在不断的学习和反思中逐渐成长为一名优秀的人民教师。

　三、做一个有奉献、理解、平等、责任之心的老师。奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”，“捧着一颗心来，不带半根草去。”奉献就要有爱心，我们教师只有怀着这样的爱心去滋润学生的童心，才能培养出无数的爱心。理解之心：“我们要懂得儿童”。学生渴望老师的理解，老师应该耐心的听取学生的心声，这样才能使师生的关系更近，更利于师生间的沟通，更利于学生身心的健康发展。平等之心：“拜小孩为老师”。现在是信息化社会，学生可通过上网、看电视、读书等各种渠道获得信息，已不再是过去老师说什么就是什么的时代，所以有很多知识学生知道而教师未必知道。韩愈曾经说：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”所以教师在不断自学提高自身水平的同时，也要虚心向学生学习。教师只有以真诚平等的态度对待学生，才能真正走进学生的心灵世界，得到学生的爱戴。教师尊重学生，学生也会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”。李老师提醒我们：“对学生的爱，最终还要体现在为学生的未来的人生负责，为民族的未来负责。”真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。通过对李老师的学习，我对教师这一职业有了更深一步的理解，我一定会尽自己最大的努力向着这一方向发展，做一个有奉献、理解、平等、责任之心的老师。

　在李镇西老师《做一个反思型的教师》这篇文章中，李老师认为反思型教师的特征为：实践、阅读、思考、写作。其中，思考要贯穿于教育教学的全过程。任何一位教师既是一位教育者，又是一位思考者。读完之后，令我感触很深，深受启发。我也深刻地认识到做一名反思型教师的重要性。仁者见仁，智者见智，下面我就粗浅地谈谈自己对反思型教师的认识。

　作为一线教师，我觉得应该从以下几方面进行努力：

　1、不断加强师德修养，培养坚强的意志品质。反思是自己与自己过不去，是一件痛苦的事情。缺乏较强的道德感和较好的意志品质的人会望而却步。

　2、反思教学中失败的地方。课下，一定要审视自己的教学，思考哪些教学环节处理不当，哪些教学内容的设计安排不合理，教学重难点这样处理是否妥当，学生的思维为什么会超出了预设的范围或没有达到预设的效果等等，只有对自己在课堂中的一言一行进行回顾、梳理，并对其作出深刻的反思、探究和剖析，才可以使自己不断成长起来。

　3、反思教学中成功的地方。在反思的过程中，不光要对教学过程中不足的地方进行反思，还应对成功的教育教学进行反思，总结工作经验、技巧和方法，吸取教训，努力探索出自己独有的教育教学风格，为今后的工作打好基础。

　4、加强文化业务学习，提高理论水平。如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，连教学也不能居高临下，能说得上反思教学吗？只有不断学习，不断给自己充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。

　5、反思自己的教育行为。尤其是班主任更应该反思。对自己的教育教学行为方式要多问问“这样说这样做行吗？”…… 对任何一个教育者来说，有些教育失误是难以避免的也是可以原谅的；但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。所以，在教育过程中，一定要认真地反思自己的教育行为，只有不断地反思，不断地改进，才会拥有教育智慧，更早地成为智慧型教师，让学生信任你，喜欢你。

　作为教育工作者，光有反思，是不行的。因为不把自己的所思所想记录下来，落实成文字性的东西，那就成了“空想主义者”了，再好的想法也会化为乌有；只有把课堂中精彩的一幕和自己的所作所为、所思所想，用文字记录下来，才可以使自己对此有深刻的认识，才能进行真正意义上的反思，才可以重新审视自己教育教学的得与失，才可以使自己走向成熟。

　因为，写作是教师对教育思考进行的重要途径。写作的过程，就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践的过程。

　在教育教学的过程中，只要我们“以记促思，以思促教” ，长期积累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收获。只有今天的反思，明天的我们才会走得更远。

　李镇西教育思想

　教育呼唤民主、科学与个性！

　转化“后进学生”的指导思想

　不客气地说，离开了对“后进学生”的研究与关注，“素质教育”不但是虚假的，而且是虚伪的。

　理由很简单：“素质教育的要义第一是面向全体学生。”（柳斌）而对多数学校的多数班级来说，“面向全体”就必然面向为数不少的“后进学生”。或者换句话说，只要有哪怕极少数的“后进学生”在我们教育者的视野之外，那么，我们所标榜的任何“素质教育”都不是科学意义上的素质教育，而只能是我们社会主义教育的耻辱！

　转化“后进学生”的途径、方法当然是很多的，但其基本的教育思想却应该充满“民主、科学和个性”的精神。

　一..? 我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但如果仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……

　从教之初，我就把 意大利作家亚米契斯的《爱的教育》作为学生必读的德育教材。我在班上立下规矩：凡是学生病休三天以上，班里必须派人去慰问，病休一周以上，班主任再忙也要亲自去看望。对于那些由于特殊原因，不能经常享受家庭温暖的同学，更应关心。

　教初84级一班的时候，有一段时间，我发现姜茹、王琦、彭霞、杨虹几个女同学课间神情、动作异常，好像总在密谋着什么。有一..? 盛开在心灵的感情之花

　李老师：

　您好！

　仿佛隔了一个世纪，我又听到您熟悉独特的声音，而在电话里我却不知先说什么才最贴切。搁下电话，才觉得最想说的一句也没有说，还有许多都想说。

　虽然已过六年，可乐山一中的朝朝暮暮，却记忆犹新。无论生活怎样变迁，都抹不去我对高中生活的眷念……

　很多时候，我好想老师，好想赵琼，好想我们高90级一班的同学啊！我想原来朝夕相处的同学们，该毕业，该谈恋爱，该成家了吧？想起来总让人感慨万千、回肠荡气！

　回到成都我就想和老师联系，但一直没有机会，而且也不知老师还在玉林中学没有。写信怕了收不到，打电话又不知电话号码。那天，我突然想..? 盛开在心灵的感情之花

　当年的10月，我收到宁玮的来信：

　李老师：

　您好！刚开学一定很忙吧？您新的一批学生听话吗？

　几个月来，我如同大病了一场。想起高考，我就觉得自己对不起多年来为我辛劳的父母，对不起老师三年来的培养。但想到老师您是那么关心我，我还是应该向您谈谈我的心里话和今后的打算。

　李老师，通过这次高考失败，我第一次因为自己是乡下人产生了自卑感。我的分数只差那么一点点，如果我有一个城市户口，我完全可以像班上其他同学一样读“委培”。这段时间我不止一次地感叹，命运对我为什么这样不公？请您不要以为我看不起自己的父母和自己的家乡。不，我从来都不认为自己出身农家..? 这本笔记本我至今还珍藏着。

　此外，每年五月，我都会收到来自全国各地我以前教过的学生寄来的贺信或生日电报，有时是电话……

　下面，我想再一次全文抄录一篇学生作文——

　盛开在心灵的感情之花

　——给老李祝生纪实

　杨 ?嵩

　最美好的一定是最真诚的、最自然的。

　? ? ?

　——题记

　公元1990年5月19日，星期六，一个普通的日子。

　下午读报课，李老师照例来给同学们读小说《送你一条红地毯》。他刚走进来，教室里就响起了震耳欲聋的掌声，不，确切地说，是每一位同学用真诚的心所奏响的最悦耳的交响乐。

　李老师莫名其妙地盯着大家，竭..? 生日的祝福

　当班主任的十几年来，真诚的师生情使“生日”——我的生日和学生的生日，成了我们共同的节日。

　最初我给学生送生日礼物是出于偶然。

　记不清是参加工作的第二年还是第三年，我有一次布置学生写作文《忘不了妈妈给我的爱》，班上有个名叫章舒云的女生却迟迟不交。放学后，我把她留下来问她为什么不写作文，她却低着头，一言不发，只是不停地流泪。我当时狠狠批评了她，并决定去她家家访。到了她家，我才了解到她其实是个孤儿：爸爸妈妈几年前先后病故，她平时和哥哥一起生活……

　我怎么这么粗心，连班上有个孤儿都不知道呢？当天晚上回到学校，我马上找出学生报名登记册，翻到章舒云一页，上面却..? 其实，历届学生对我的爱才真正值得我“永远记住”。

　更使我感动的是，是我的学生不止一次“爱屋及乌” ——因为爱我，进而爱我的家人。比如，1987年底，我爱人生了孩子后，当时的高90级一班学生竟背着我每人从家里拿了一些鸡蛋来，然后趁我到外出开会的时候，送到我爱人的床前！

　而且，学生类似的“秘密行动”已不止一次。这里，让我再全文引用一篇学生的作文，作者潘芳奕从读初一到高三毕业整整六年，我都任她的班主任，这篇文章是1986年她读初二时写的，记叙的是那年秋天的事——

　秘密行动
?

　“给，这是鸡蛋、苹果，哦！还有橘子……”我小心翼翼地接过一件件慰问品，..? ⊙ 情洒童心

　刚参加工作那几年，出于爱孩子的天性，我几乎整天都和比我小不了多少的学生泡在一起，因此，学生们喜欢我，他们的家长也很感动。

　我首先得到的关怀，是来自学生们的家长。

　汪斌同学的父亲来学校看我，见我单身宿舍除了一个书桌、一个书架和一张床，便是一个煤油炉子，他便对我说：“李老师，您可要注意身体啊！要学会照顾自己，尤其是要加强营养。”他第二次来的时候，给我提来一筐鸡蛋，让我补补身子。可我怎么能收学生家长的东西呢？我推让了很久，但他硬要我收下，我只好收下了。

　这位家长走后，我老觉得不安，便想了个处理这一筐蛋的办法。

　第二天课间操时，我用煤油炉子煮一个鸡..? ⊙关于爱心和童心的随想

　常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”

　我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”

　已有不少有识之士指出，素质教育的关键在于高素质的教师队伍。不过，按我的理解，这“高素质”的第一条应该是乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。

　这当然早已不是什么“新潮观点”：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲呼？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有..? 1991年初，我从乐山一种调到成都玉林中学，虽然仍然是当班主任和从事语文教学，但从以后的发展来看，这次调动是我教育事业的一个重要转折。