从“大学生村官”发展看大学生培养

　从“大学生村官”的发展看大学生的培养

　论文导读：随着中央科学发展观“统筹城乡发展”理念的提出，农村振兴的起跑线再次被刷新，大学生村官也因此获得了新的发展机遇。关键词：大学生村官，农科高校，大学生培养，新模式

　选聘大学生村官到村任职是国家培养新农村建设带头人的战略举措。中组部等有关部门决定，从 2008 年开始，用 5 年时间选派 l0 万名高校毕业生到农村任职[1]。此项措施对于深入贯彻落实科学发展观，加快推进社会主义新农村建设，培养造就经过基层实践锻炼具有重大而深远的战略意义。

　一、社会主义新农村的建设发展，为大学生村官提供了广阔的发展空间 改革开放三十年我国农村经济社会取得了长足发展，但和城市相比，仍有很大差距，主要原因是经济基础总体较薄弱、生产力水平较低，农村发展的任务仍十分艰巨。广大农村人才不足、资金短缺、文化水平较低，因此农村的发展还有巨大的空间。随着中央科学发展观“统筹城乡发展”理念的提出，农村振兴的起跑线再次被刷新，大学生村官也因此获得了新的发展机遇。

　二、大学生村官深入基层的优势 1、较高的政治思想素质为基层组织建设注入了新鲜血液 被选派到基层的大学生村官，基本上都有较高的政治思想素质。他们具有科学的世界观、人生观和价值观，同时具有热爱祖国，服务人民、报效祖国的责任感和使命感[1]。海宁市许村镇永福村的村官沙智萍到

　岗后，利用党员服务中心和“农村党员干部现代远程教育”平台播放科教视频，把农民创业致富经验等信息通过网络传递给村民，受到村民们的热烈欢迎[7]。

　2、较强的专业技术水平为农民致富提供了技术保障 严格的大学生村官选拔体系，要求他们掌握本专业的基础知识和基本技能，具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。他们可以利用所学的专业知识和技能，指导农民进行科学养殖和种植，改变传统落后的生产方式，提高农业劳动生产率。

　3、较好的科技创新素质为农民转变思维提供了智力支持 从整体上说，大学生村官能为新农村建设出谋划策，他们的就任能够给新农村建设带来很多新面貌[2]。浙江省桐乡市的潘黎和 9 名志同道合的大学生“村官”一起搞起了湖羊养殖，并摸索出了一套科学管理方法。发表论文。这些参与创业实践的大学生村官，已经成为新的联结点，在各村之间构建起了共享信息、共享技术、共谋发展的“宽带”，转变了农民的思维模式，带动了村民创业致富的理念[7]。

　4、较强的计算机技能为帮助农村农产品销售打下了基础 多数大学生掌握了计算机知识和操作技能，可以利用计算机等进行各类信息的搜集整理。毕业于徐州工程学院的封其兵，通过自己的博客在网络上叫卖垫湖特产，一举打响了“垫湖籼米”、“垫湖草鸡蛋”、“垫湖山芋”等农副产品的知名度，“垫湖籼米”的价格由原来的每斤 5 元一路上扬至 18 元，仅此一项，该村农民人均增收 300 元[2]。

　5、较有利的高校师资力量为其进一步发展提供了后续保障

　大学生村官深入基层后，要面临很多现实的问题。但是对于大学生村官来说，母校始终是他们坚强的后盾。如安徽农业大学 2006 届大学生村官时全，在建设凤阳县大王府村大棚蔬菜的过程中，先后多次取得了母校园艺学方面相关专家的大力支持，为其后续的不断发展奠定了坚实的基础。

　三、大学生村官的发展对高等农科院校人才培养的启发 1、积极引导大学生到农村就业创业 农科高校首先要充分重视和支持大学生村官计划。要大力宣传国家的“三农”政策和方针，同时通过各种渠道如展板、海报和网络等形式，加大对优秀大学生村官的正面宣传，树立优秀大学生村官的典型[2]。

　2、不断创新农科高校专业与课程设置 农科高校可以在认真调研的基础上开设和新农村建设密切相关的专业，如财务管理、乡村旅游开发、乡村经济组织管理等[1]，新型具有针对性、时效性的专业和课程的设置，可以使大学生村官在深入基层后，将在学校所学的知识最大程度的转化利用，不仅为新农村建设发展起到了重要作用，同时对农科高校自身的发展有着重要的现实意义。

　3、切实强化农科高校大学生的动手能力 实践证明，理论和实践不能相互脱离，否则理论的教育就没有任何的意义。当前高校在培养学生时一方面要专注基础专业理论知识的灌输，同时更要不断根据当前农村发展的实际和需要，根据国家“三农”的相关政策，在实际教学中不断体现和运用，在实践中丰富广大学生的知识和技能，不断强化大学生的动手能力。

　4、深入探讨农科高校实践教学管理 农科高校在教学过程中应注重实践环节，可以在农村建立实习基地，组织“模拟管理”，让有志于服务新农村建设的大学生有更多的机会深入基层，通过与农民的广泛接触和交流，使大学生与农民得到双向沟通。这不仅能使大学生充分认识到理想与现实之间的差距，同时更能让真正有能力胜任“村官”的大学生脱颖而出[3]。

　5、继续融合教师科研与学生实践 高校教师如果在实际科研工作中能够和学生的实践进行有机融合，无疑对学生的动手能力和实践能力都会有非常大的帮助。目前部分高校已经在逐渐进行大学生创新基金工作的开展，这样不仅可以提高教师科研的社会价值及指导学生的能力，也可以提高大学生的思维能力和解决实际问题的能力[1]。发表论文。发表论文。

　6、结合职业规划，解决大学生后顾之忧 对于大学生村官任职一定时期后，如果发现大学生村官确有能力，有意愿留在农村进一步发展，则继续加以任用，如果发现大学生村官能力欠缺，要为其职业的发展提供相关的配套措施，以便在其他领域或行业能够发挥才能。建立一套完善的大学生村官准人、准出制度，就解决了大学生的后顾之忧，能够更好让其在广大农村发挥才智，为社会主义新农村的建设贡献力量[8]。

　大学生村官政策是中央的导向性政策，随着党和国家制定的一系列引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的政策措施的落实到位，必将有越来越多的大学生到农村去建功立业[5]。不断创新农科高校培养大学生

　的新模式，必将使新农村建设获得源源不断的智力支持，这不仅对农科高校自身的发展能起到良好的推进和促进作用，同时对当地农村的经济和社会生活建设无疑将产生积极而深远的影响。

　参考文献：[1] 马武,仇文利,胡颖颖.“大学生村官”计划下的高等教育.南京理工大学学报(社会科学版),2009(2)[2] 刘唐宇.大学生村官的理性思考. 江西农业大学学报(社会科学版).2008（9）[3] 张思明，靳晶.大学生村官在新农村建设中的作用。北京农学院学报.2008（6）[4] 吕洪良，吕书良.新农村建设与大学生村官政策. 中州学刊. 2009(1)[5] 张瑶祥．对实施“大学生村官”计划的思考[J]．教育与职业，2007(7)[6] 大 学 生 村 官 网http://www.54cunguan.cn/news/cgnews/200908/12627.html[7] 浙 江在线 http://www.zjol.com.cn/[8] 刘桥生.大学生村官计划可持续发展的对策思考。山西理工学院学报.2008（11）