小班糖果宝宝教案

　小班糖果宝宝教案

　篇一：幼儿园小班科学活动《糖果的游戏》

　幼儿园 小班科学活动：糖果的游戏

　一、活动背景：

　辞旧迎新之际，好日子特别多。最近，小朋友们常会带各种各样的喜糖与同伴分享。我发现孩子们几乎每天都在吃糖、玩糖、说糖，有的甚至在活动中也偷偷地吃糖。对于年龄较小的小班孩子来说，糖是他们的最爱。对于糖，小班幼儿的兴趣和生活经验往往也是以吃为主，很少会探索糖的一些特征、食用的益处和坏处、科学现象、卫生习惯等。因此，我们想，如果单一地制止幼儿吃糖，不准他们带糖来幼儿园，显然是扼杀了他们的兴趣。“糖”中的科学奥秘无穷，怎样抓住这样一个教育契机，利用幼儿所感兴趣的“糖”与孩子共同深层次的探索“糖”的知识？我们开始了关于糖的科学探索活动。

　二、活动实录：

　活动目标：

　1、在猜猜、抓抓、尝尝的活动中，体验感知糖果的不同（数量、形状、软硬、味道等。）

　2、在游戏中遵守一定的游戏规则。提高初步的观察比较简单事物的能力。

　3、懂得吃适量的糖，保护牙齿。

　活动准备：

　1、两种不同颜色、相同品种的糖果。

　2、两个装有糖果的大瓶子，不同颜色的纸袋、不同大小相同材质的罐子。盆子人手一个。

　3、每人一份画有格子的糖果纸条。

　4、幼儿和老师围坐于长桌边，利于互动。

　活动过程：

　一、猜糖果。

　师：老师为你们带来了礼物，吃起来甜甜的，包在彩色的纸里美美的，是什么？

　（反思：用喜欢的的糖果引起小班上学期的孩子对集体活动的兴趣。）

　二、玩糖果。

　（一）感知同种类糖果的多少与声音的关系。

　1、出示红色、绿色两个袋子，请幼儿猜猜哪个袋子的糖果多。渗透对颜色的认知。

　师：这些糖藏在两个袋子里，袋子是什么颜色的？

　教师摇纸袋，提示幼儿仔细倾听。

　师：听一听，猜一猜，哪个袋里的糖糖多？

　2、分别倒出两个袋子里的糖果，得出结论：许多糖果在一起跳舞的声音大。

　（二）探索不同种类的糖果与声音的关系。

　1、出示不同大小相同材质的两个罐子。其中一个罐子装棉花糖多，一个装硬糖少。感知物体的大小

　师：这两个都是白色的罐子，什么地方不一样？

　师：这两个罐子里的糖果哪个多？哪个少呢？我们来听一听。

　（反思：幼儿根据已有经验，响的多，轻的少。打开袋子，结果相反。引起认知冲突。）

　2、揭示秘密：打开多的瓶子里的糖果，原来是棉花糖。得出结论：软的糖糖跳舞时发出的声音轻，硬的糖糖跳舞时发出的声音大。

　（三）认识糖果的形状，感知椭圆形。

　1、出示一粒糖，猜测它的形状。

　师：用手捏一捏，它会是什么样子的？

　（反思：前几环节的游戏，引起幼儿强烈的探索欲望，捏的动作给予幼儿更直观的感受。）

　2、请一名孩子剥开糖纸，认识椭圆形。

　三、抓糖果。

　1、了解什么是规则。

　师：和糖果宝宝做游戏，要遵守规则，什么是规则你们知道吗？ （反思：小班孩子自控能力较差，规则意识还不够强，在这一环节中，教师帮助孩子理解了简单的规则概念，让幼儿在自主操作中培养规则,在良好的游戏规则意识中感悟规则。）

　2、介绍游戏规则：

　师：伸出一个手，抓一次，放在糖果纸条上，数一数，比一比。

　3、幼儿抓糖果。

　现在请你们去抓糖果，记住规则哦。

　游戏中教师观察幼儿，强调有没有遵守规则。

　（反思：糖果对于孩子的诱惑远远超出成人的想象，预先渗透的规则意识，有助于控制幼儿的情绪，又为活动顺利的开展做了铺垫） 师：将你们的糖果纸条放在一起比一比，看看谁抓的糖果多？

　4、老师抓糖果，帮助幼儿总结抓得多的规律。

　师：老师也想来玩一玩抓糖果，你们猜猜看我和你们比，谁抓得多呢 （反思：大多数孩子认为成人的手大，抓的糖果也会相应多，不管幼儿说怎样的观点老师给予不同的回应）

　教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。

　师：为什么大的手抓的糖果少？

　幼儿讨论，教师尝试。引导幼儿归纳总结抓得多的经验。

　四、吃糖果。

　1、品尝糖果。

　师：请你们吃我抓的糖，不要抢，每人只可以拿一粒哦！并再一次强调小规则。

　2、一边品尝一边随意地说说糖是什么味道的，什么时候不能吃糖（咳嗽），吃糖要注意什么（糖糖好吃但不能多吃，多吃会蛀牙。）

　3、引导幼儿和同伴、老师分享糖果。

　五、延伸活动——美工区：做糖果。

　提供各种彩色的包装纸及报纸，学习揉糖果、拧糖纸的方法，发展幼儿的细小动作。

　三、活动评析：

　《糖果的游戏》是一节既有趣，又适合小班孩子年龄特点的集体教学活动。整个活动，是以游戏的形式进行。一共有三个主要环节——“猜糖果”、“玩糖果”、“吃糖果”。活动中幼儿参与的兴趣很高，能够在教师的引导下感知糖果的各种特征，乐于向小伙伴表达自

　己的发现，也能够向小伙伴和我们交流分享，达到预先制定的活动目标。

　1、整个活动我都围绕着“糖果”层次分明地展开。尤其是第二部分，通过猜糖果”、“玩糖果”、“吃糖果”三个环节，有效地实现了我的教学目标——体验感知糖果的不同（数量、形状、软硬、味道等），发展了幼儿的观察、比较简单事物的能力。

　2、在活动的选材上，我做到了有情有趣。教学活动中，紧紧抓住小班孩子的认知兴趣与情感特点进行活动。“猜”中有情趣，“抓”中有快乐，“尝”中有味道。孩子们在愉悦的游戏过程中，获得了有意义有的经验。

　3、整个活动对我们小班孩子来说，一方面，重点挑战了他们对糖果的认知经验，包括数量、形状、软硬、味道等；另一方面，还全面挑战了孩子们的各个方面的启蒙素质，如，规则意识（抓糖规则）;解决问题的方法（抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多）；观察与比较简单事物的能力（比一比谁抓的糖果多）以及良好的生活习惯（少吃糖果，爱护牙齿）等。

　如果在最后一环节上，教师随机加上漱口的动作让幼儿体验，效果应该会更加好。

　篇二：幼儿园小班主题教案：糖果宝宝旅行记

　[幼儿园小班主题教案：糖果宝宝旅行记]

　一、活动目标：

　1、学会运用各种感官感知糖果的特征，幼儿园小班主题教案：糖果宝宝旅行记。

　2、能大胆表达自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。

　3、对科学活动赶兴趣，愿意参加观察、探索活动。

　二、 活动准备：

　1、各式糖果若干放在玩具柜上：跳跳糖、橡皮糖、棉花糖各三盘。干净的手帕六块

　2、活动室布置成糖果王国

　3、幼儿洗净小手

　三 、活动过程：

　（一）引起兴趣：开着汽车到糖果王国：

　1、小朋友今天我们一起到糖果王国去玩，好吗？

　2、看桌上的糖果宝宝都想和我们做好朋友，你愿意吗？

　请你找一个糖果宝宝做你的好朋友，带着你的糖果宝宝到座位上吧，幼儿教案《幼儿园小班主题教案：糖果宝宝旅行记》

　（二）探索糖的特征：

　1、小朋友找到了糖宝宝，谁能告诉我，你的糖宝宝穿了一件什么样的衣服？

　2、现在请你们摸一摸你们的糖宝宝，告诉我你摸上去有什么感觉？

　3、你看到了糖宝宝是什么形状的，什么颜色的？我们一起来看看。

　4、（师做吸气状）每个糖宝宝都有不同的气味。你想知道你的糖宝宝的气味吗？

　5、教师小结：糖宝宝的衣服是五颜六色不一样的，糖宝宝有圆圆的方方的、扁扁的，摸上去有的硬的、有的软的、闻闻他们都有不同的气味。

　6、请小朋友和爸爸、妈妈一起想办法，帮助糖宝宝脱掉外衣。然后请你告诉小朋友你是怎样帮糖宝宝脱衣服的？

　7、把糖宝宝放在嘴巴中会是什么味道？

　你的糖宝宝是什么味道呢？

　品尝几种特殊的糖果：你想不想去看一看，尝一尝？

　8、幼儿品尝几种特殊的糖宝宝，并讲讲自己的感觉。

　（幼儿交流：糖宝宝在我口中跳呢；我的糖宝宝象棉花一样软；我的糖宝宝酸酸的）

　三、结束部分：

　下次我们再到糖宝宝王国来玩，好吗？我们都很喜欢糖宝宝，那多吃糖宝宝好吗？对，我们要爱护牙齿可不能多吃糖宝宝。今天，已经不早了，我们乘汽车回家吧。

　篇三：小班综合活动：甜甜的糖果

　小班综合活动：甜甜的糖果

　活动目标：1、认识红、黄、绿三种颜色，并认识汉字红、黄、绿。

　2、幼儿愿意参加操作活动，体验成功的快乐。

　活动准备：1、每个幼儿一件折纸的衣服、一颗中间写有字的糖果。

　2、糖果头饰一个、红、黄、绿包装糖若干。

　3、汉字红、黄、绿

　4、红、黄、绿糖果的家。

　5、红、黄、绿垃圾桶

　设计思路：小班幼儿的年龄特点之一就是爱吃，于是就利用宝宝们爱吃的糖果来进行一次活动。为了让活动有序地进行，所以一开始采用的是假糖果，其中，让幼儿能够通过红、黄、绿3种颜色认识到红、黄、绿这3个汉字，使幼儿体验到成功的快乐，感受与亲人分享的愉快。

　活动过程：一、认识汉字红、黄、绿：

　1、教师戴上头饰：小朋友们，你们好，是糖果姐姐。今天带来了一样礼物，你们猜猜它是什么？（糖）

　2、哦？让们来看看它究竟是什么？（教师揭开面纱）

　3、真的是糖啊！那宝宝们再来看一看都有些什么颜色的糖啊？（红色、黄色、绿色）

　4、哦，有红色的糖果宝宝，那们就送它字宝宝“红”。宝宝跟一起念“红”。

　5、那绿色的糖果宝宝们应该送它字宝宝什么？（绿）嗯，你们真棒！那们一起来念字宝宝“绿”。

　6、那黄色的糖果宝宝们应该送它什么[1][2]下一页 ？（字宝宝黄）嗯，你们真厉害！来请一个小朋友来送一下。好，让们一起来念一下“黄”。

　7、好，糖果宝宝都有了自己的字宝宝，让们再来认识一下它们，这个是字宝宝“红”，这个是字宝宝“绿”，这个是字宝宝“黄”。看清楚了吗？那们就要和他们做游戏了。

　8、宝宝，在你们的桌子上也有许多糖果宝宝，这些糖果宝宝找不到家了，让们来送他们回家好吗？

　9、看看，红色的糖果宝宝应该送它到哪个家里？

　对了，应该送它到有字宝宝“红”的家里。

　那绿色的糖果宝宝呢？黄色的糖果宝宝呢？

　10、恩，对了，那们开始行动吧！

　二、给糖果宝宝穿衣服

　1、宝宝，在你们把这些糖果宝宝送回家的时候，听见又有一些糖果宝宝在哭了，们看看在哪里？哦，在这里：“冬天到了好冷啊！没穿衣服了怎么办啊？”糖果宝宝请宝宝们帮忙了,谁想个好办法？

　（来帮它们穿）

　2、好，但是，糖果宝宝说它的身上有个秘密，你们发现了吗？（有字）

　3、哦，真的有字，你的小眼睛本领真大！原来糖果宝宝把它喜欢穿的衣服的颜色都写在身上了，等会宝宝们要看清楚哦，别给它穿错了！好，那们宝宝赶快行动吧。（幼儿操作）

　4、好，宝宝们，到身边来吧。谁愿意来告诉大家，你给糖果宝宝穿了什么颜色的衣服？（给糖果宝宝穿了红颜色的衣服）

　5、好，宝宝辛苦了，把糖果宝宝们按颜色送回家吧。

　三、分享糖果：

　1、们的宝宝都累了，糖果姐姐要奖励你们了，请你们拿三颗不同颜色的糖果宝宝放在你们

　的盆子里。

　2、请你拿一颗你最喜欢吃的糖果坐到老师身边来。刚才，糖果宝宝跟说了，它有点担心，你把它身上的衣服撕下来以后会放到哪里去呢？（垃圾桶）

　3、哦，对了，今天就拿来了三个垃圾桶，请你们把撕下来的衣服放到垃圾桶里去，垃圾桶上有秘密的哦！看清楚了，不要放错！

　4、宝宝，糖果宝宝又要问你们一个问题了：们平时能不能多吃糖啊？（不能）为什么？（因为牙齿会坏掉的）

　5、嗯，宝宝真乖！那们刚才吃掉了一颗糖果，还有几颗？（2颗）

　那你们愿意把这两颗糖果和爸爸妈妈一起分享吗？（愿意）

　那等会和爸爸妈妈吃糖时先要跟他说句好听的话哦！

　篇四：小班教案：糖果小屋

　小班教案：糖果小屋

　小班教案：糖果小屋

　单位：山东省寿光市文家街道西城幼儿园 作者：董秀美

　活动目标：

　1、初步感受糖果的多样性。

　2、体验分享糖果的快乐。

　3、知道吃完糖果要漱口。

　活动准备：

　幼儿自带各种糖果、糖果的图片。

　活动过程：

　1、提问：宝宝你见过什么样的糖果？吃到嘴里是什么味道的？教师出示各种糖果让幼儿认识，鼓励幼儿与同伴交流糖果叫什么名字？。

　⑵除了这些，你还见过（吃过）什么样的糖果？

　2、引导幼儿品尝不同的糖果。

　们的糖果小屋里有很多好吃的糖果，请你拿一颗你喜欢的糖果。

　⑴你看一看你的糖果上面有什么？摸一摸是硬的还是软的？

　⑵猜一猜你的糖果是什么味道的？

　⑶请幼儿品尝糖果

　⑷说一说

　3、你的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里后有什么变化（变小了）？

　组织幼儿喝水漱口。

　教师小结：糖果不能多吃，吃多了对牙齿和身体都不好，而且吃完以后要及时漱口。

　4、延伸：

　画糖果（练习孩子画圆技能）

　篇五：小班学习：我是快乐的小糖果

　小班学习：我是快乐的小糖果

　设计意图：

　随着上海市二期课改的不断深入，在主题活动开展的过程中，幼儿园数学教育强调数学与生活及其他活动的整合。数学活动以主题为线索，以幼儿为中心，以生活经验为基础，培养幼儿的思维和探究能力。《上海市学前教育纲要》指出：3岁幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念。他们对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验。因此我们应根据幼儿身心发展的需要，采用符合小班幼儿年龄特点的、生活化的、具有童趣的方式表现数学教育内容，让幼儿在幼儿园的游戏活动、教学活动、日常生活中学习数学，掌握数学。

　心理学家皮亚杰曾说：“数概念不是直接教会的。”这说明幼儿形成数概念必须通过自身大量的感知，通过与具体实物互动，从经验中逐步获得。因此，一个有教育价值的数学活动必须以幼儿的现有经验为起点，将数学教育与他们所关心的事物、兴趣和对生活的情感有效地连结在一起，这样才能帮助幼儿建立正确的数学概念和获得丰富的数学知识。

　花花班正在进行“糖果甜蜜蜜”的主题活动，幼儿对各种糖果非常感兴趣，他们喜爱吃甜甜的糖果，对糖果的名称、形状等已经有了初步的感知。而小班上学期数学活动目标之一是感知一一对应，并能说出什么东西多了、什么东西少了或是一样多。基于这些因素，我设计了学习活动“我是快乐的小糖果”。

　活动目标：

　愿意跟着教师一起游戏；在说说、玩玩中，感知、体验一一对应，并能说出什么多了、什么少了或是一样多。

　活动准备：

　经验准备：增强幼儿对糖果的兴趣和感知；了解和分析幼儿关于一一对应的经验。材料准备：塑料圈13个；糖果头箍12个；与幼儿人数相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12个（三种颜色：红、蓝、绿各4个）、装糖盒的蓝色格子架三个（里面是一格一格的）、遮布若干。

　活动过程：

　一、扮成糖果宝宝，引出游戏

　1.你们喜欢吃糖吗，吃过哪些糖？今天我们把自己变成糖果宝宝好吗？我这里有许多漂亮的糖果头箍，等会儿每个宝宝去选一个戴。记住，一个宝宝只能戴一个头箍！

　2.幼儿扮成糖果宝宝——每个幼儿选一个自己喜欢的糖果头箍戴在头上。

　3.大家互相看看是不是一个宝宝戴一个糖果头箍？

　【这一环节旨在让幼儿通过扮演糖果宝宝的游戏情景，初步感知、理解一一对应。】

　二、游戏“糖果宝宝找家”

　1.念儿歌：“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。”

　2.看看哪里是你们的家？

　（哦！这些圆圈就是你们的家。等会儿糖果妈妈说，糖果宝宝回家了，每个宝宝就要快快回到自己的家。每个家只能待一个糖果宝宝哦。）

　（1）第一遍玩游戏（边念儿歌边玩）：

　“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。”

　教师和糖果宝宝一起核对：是不是一个宝宝一个家。糖果宝宝和家一样多，所以大家都找到家了。

　（2）第二遍玩游戏：

　每个糖果宝宝都找到了家，好像多了什么呀？

　多了一个家，那少了什么呀？（糖果宝宝少、家多。）

　（3）第三遍玩游戏：

　为什么这个糖果宝宝没有找到家啊？（少了一个家。）

　那多了什么呀？（糖果宝宝多，家少。）

　【通过念儿歌，玩“糖果宝宝找家”的游戏，让幼儿在游戏情景中感知什么东西多了、什么东西少了或是一样多。】

　三、游戏“装糖”

　1.娃娃家的小客人要来做客，我们给他们送点糖好吗？

　2.我们先一起来装糖。这里有许多糖盒，等会儿请每个宝宝去拿一个糖盒，然后把糖装进糖盒。记住：一个糖盒装一粒糖。

　3.幼儿每人一个糖盒，开始装糖，教师巡回指导。

　4.宝宝们，糖盒和糖一样多吗？（引导幼儿讲出多1个糖盒、少1粒糖等）。

　5.原来多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一样多，才能一个糖盒装一粒糖。

　【前一环节“糖果宝宝找家”是以集体活动的形式开展，本环节的游戏是让幼儿进行个别化操作，让幼儿将获得的数学概念运用到现实生活中，解决一些具体问题。并通过教师的个别指导，进一步了解每个幼儿对这个数学概念的掌握程度，给予个别回应与指导。】

　四、送糖盒去娃娃家的格子里

　1.现在为这些糖盒装上盖子，把它们送到娃娃家放糖盒的格子里。记住：一个格子放一个糖盒。

　2.幼儿盖盖子，并将糖盒放进摆糖盒的格子里。

　【学习活动不仅要关注幼儿的认知发展，也要关注幼儿良好行为习惯及自我服务能力的培养。因此活动的最后环节，让幼儿将装好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的过程，不仅使整个活动达到高潮——且再次验证幼儿对于一一对应概念的运用，同时也让幼儿在潜移默化的游戏情景中学会自己整理物品。】