小学综合实践活动《会服务活动,,2.我是校园志愿者》教案,19

　争做小小志愿者

　 一、课程目标：

　小学《综合实践活动》是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以学生的操作性学习为主要特征，它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

　 二、教学内容分析：

　《争做小小志愿者》是 “服务社区，热心公益活动，关心他人与社会，懂得尊重人、与他人友好相处和共同成长”是社区服务与社会实践领域的目标之一。本主题目的在于学习、弘扬和践行雷锋精神，推动未成年人的思想道德建设和社会主义核心价值体系，让学生在帮助他人、服务社会的公益活动中，丰富生活体验，提高自身能力，促进社会的进步。

　三、学情分析：

　 四 年 级 的 孩 子 大 多 数 是 10 岁 左 右 ， 他 们 对 美 的 事 物

　 已有了自己的评价标准，本次实践活动目的是让学生了解志愿者的活动，参与体验身边的志愿服务工作，并设计和开展一次志愿服务实践活动。发展学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感，提高学生服务和关心他人的意识。

　 四、教学目标：

　1．知识与技能目标 通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。

　2．过程与方法目标 通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

　3．情感态度与价值观目标 通过设计和组织志愿服务活动，增强学生热爱生活、乐于助人、自觉为社会服务的意识。

　教学重难点：

　重点：通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。

　难点：通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

　五、评价方案：

　评价标准：引导学生通过设计和组织志愿服务活动，以及创新意识和小组合作的默契度等进行评价。

　评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

　六、教学策略：

　教法建议：

　1.情境教学法：利用多媒体创设生活情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。

　2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

　学法建议：

　 1.自主探究法：通过对设计和组织志愿服务活动的探究，了解志愿服务活动。

　 2.观察法：通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

　 3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

　4.交流评价：对活动中与实践中的体会，进行简单的评价交流。

　七、教学环境与媒体：

　教学环境：基于网络环境的多媒体教室。

　媒体设计：整合有关小小志愿者的资料、图片、文字、等资源，利用 PPT 设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。

　八、教学课时建议：

　建议：1 课时

　九、教学过程设计：

　第一课时

　了解志愿活动 一、教材分析：

　想做一名小小的志愿者，首先要对志愿服务活动有一个比较全面的了解和认识。围绕感兴趣的问题，引导学生通过网络搜集、报刊查阅或调查采访等多种形式收集信息，通过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。在倾听或阅读志愿者感人故事的过程中得到情感的熏陶，受到心灵的洗礼，激发学生参与志愿服务活动的兴趣。教材的编写体现了由易到难的认知过程。

　二、教学目标：

　1.引导学生围绕志愿服务活动提出问题，根据身边可获得的课程资源，分析这些问题的解决方法。

　 2.通过小组讨论与合作，培养团体协作的劳动态度和认真负责的精神。

　教学重、难点：

　重点：通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访，制订志愿服务活动调查表，以小组为单位开展调查活动。

　难点：引导学生围绕志愿服务活动提出问题，根据身边可获得的课程资源，分析这些问题的解决方法。

　三、教学策略：

　教法：情境教学法

　激励法 学法：自主探究法

　小组合作法

　 四、教学准备：

　教师备：课件、有关志愿者的资料

　学生准备：搜集信息，通过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。

　 五、教学环境：多媒体教室。

　六、教学过程：

　（一）创设情境，激发兴趣 学习指导：同学们，你了解什么是志愿者吗？2008 年，我国北京成功举办了第二十九届奥林匹克运动会。在奥运会筹办和举办的过程中，广大奥运会志愿者，以微笑的形象、周到的服务，向世界展现了我国志愿者的时代风采。实际上，志愿者活动就在我们身边，让我们也来争做小小志愿者。（出示图片）

　 学生活动：学生欣赏图片，交流感悟。

　学习指导：看了他们的图片后，你们有什么感受现？其实，志愿者也叫义工、义务工作者或志工。是指在不为任何物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。现在老师给你们每组一个志愿者的故事，你们小组一起阅读思考，这些志愿者身上都有哪些闪光点值得我们去学习？

　教师小结：志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。概括起来为奉献、友爱、互助、进步。奉献即不求回报地付出；友爱指欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重；互助指互相帮助、助人自助，志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，帮助那些处于困难和危机中的人们；进步是志愿服务精神的重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。

　【设计意图：通过欣赏图片，激发学生了解志愿者的兴趣。让学生在欣赏中激发兴趣，引起探究的欲望，为下文的学习做好铺垫。】

　（二）学习与探究

　 学习指导：有这么多的志愿者为社会默默服务着，我们又能做些什么？了解志愿者活动。

　 学生活动：

　活动一：现在，志愿服务已越来越普遍，无论是组织救灾，还是大型活动，都有许多志愿者。同学们分享他们志愿者的愿望。

　教师小结：想要成为一名志愿者，就要有无私奉献和吃苦耐劳的精神，参与志愿服务活动既帮助他人，也给自己提供学习的机会。

　活动二：创设情境，导入新课 瞧，由桃将他们班级的同学组成了一支“爱心小分队”，每周日下午为校园树木浇水、清理杂物，但是遭到了个别同学的反对，说他们是“浪费时间，耽误学习，多管闲事”。如果你是爱心小分队的成员，你该怎么办？ 教师小结：要想更具体地了解志愿服务工作，充实自己的生活，锻炼自己，我们可以参与到志愿服务活动中去，体验志愿者是怎样开展活动的。

　活动三：创设情境，制作酵素 同学们，你们争当校园志愿者的活动计划老师非常喜欢也非常支持，相信我们的校园生活会越来越美好。老师现在有一个难题，需要校园志愿者的帮助，你们可以帮助老师老师吗？ 我的难题是：我发现， 我们学校的小志愿者，每天都会对垃圾进行分类，保护我们的校园环境。可是，有一些香蕉皮、果皮在回收

　后会迅速腐烂，发出难闻的气味，针对这一现象，你们有什么好办法吗？ 老师现在有一个好办法可以让这一现象得以改善，你们想学老师的好办法吗？师生共同制作酵素 教师小结：

　我们要做环保小小志愿者 做我们力所能及的事 从身边的小事做起 行动起来，做时代的主人，做环境的主人 教后反思：

　地球是我们共同的家园，生活在地球的每一个人都有责任和义务为社会服务——地球是我家，建设靠大家。让我们也来参加志愿者的队伍。献出你的一份爱，我们的明天将会更美好。兴趣是最好的老师，对人的实践活动尤其重要，它是研究的内驱力。这样既强化了审美体验，又激发了全体学生的学习兴趣，并表现出强烈的创作冲动，同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，引发他们的志愿者欲望，达到创设情境，引入新知的目的。

　一节好课，关注的不是教师教了什么，而是学生学到了什么，综合实践活动更是这样，我们应该把课堂交还给孩子，让他们成为学习的主人，在合作中提高能力、习得素养。

　当然，这次综合实践活动还有许多不足之处。学生在实践活动中遇到许多困难和问题，需要

　教师适时的进行指导，帮助学生排除困难，解决问题。这就要求老师在指导时更应有针对性。