班主任教育叙事例文

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　班主任教育叙事范文

　导读：本文 班主任教育叙事范文， 仅供参考，如果能帮助到您， 欢迎

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　班主任教育叙事范文 1 我是 **** 年参加教育工作的，参加教

　育工作时间虽然不长， 使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛

　苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学

　的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校

　教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任

　工作的优劣直接关系到整个学校的发展。 而我认为班主任工作的秘诀

　就是 " 爱"。师爱是伟大的、 神圣的 ;师爱是人类复杂情感中最高尚的情

　感，它凝结着教师无私奉献的精神 ;师爱是 " 超凡脱俗 "的爱，这种爱没

　有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

　1、爱就是了解

　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识

　基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻

　了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是

　提高教育管理水平、 提高教育教学质量的必要条件。 而了解学生从了

　解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了

　如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，

　需不需要照顾 ;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

　为了了解学生我经常和他们在一起， 课间和他们一起做游戏， 放

　学后和他们说说话， 在闲谈过程中了解他们的基本情况。 了解了学生

　的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

　2、爱就是关怀。

　师爱是教育的“润滑剂”， 是进行教育的必要条件。

　当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。

　学习好的要爱， 学习一般的要爱，学习差的也要爱 ;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱 ; “金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

　入夏以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个

　周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。 天热了，我总是提醒孩子们多

　喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长

　打电话询问孩子的情况。

　天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室， 变天

　了告诉孩子们明天要添衣服。

　3、爱就是尊重。

　尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重

　学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位， 但

　在人格上应该是平等的， 这就是要求教师不能盛气凌人， 更不能利用

　教师的地位和权力污辱学生 ;理解学生要从青少年的心理发展特点出

　发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真 ;信任学生要信任

　他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这

　样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

　4、爱就是责任。

　爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，

　对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

　师爱既蕴含着强烈的情感色彩， 又表现出深刻的理智， 不仅着眼于学

　生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

　作为一个班主任， 我有责任引领他们走进知识的殿堂， 学到的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸 ;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在辅导学生学习时，不

　仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。 教师

　的责任不仅在于教授学生知识， 更在于引导他们学会生活和生存的基

　本技能，及做人的基本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会

　随心所欲地玩闹。

　我每学期开学总是先对学生进行常规的教育， 不仅

　使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时

　机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、

　值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。 这样让他们心中有常

　规，时刻有常规意识。

　但这是远远不够的，作为一年级学生，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地 " 看" 。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，

　队伍也站得整整齐齐了。

　孩子们不会做值日， 我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。

　班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

　作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　班主任教育叙事范文 2 班主任工作是学校管理工作中的重

　要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习

　生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，

　做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一

　个优秀的班主任必须具备高尚的品德、 强烈的责任心和事业心， 要善

　于发现和挖掘学生身上的闪光点。

　张强 (化名 )同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生， 却是我班主任管理工作中的一个大难题。

　该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、 不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣 ;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚 ;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下 ......几乎每天都有学生向我告

　状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来 ! 此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题 ! 于是，我找他多次谈话，希望

　他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此

　时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任， 不能因一点困难就退缩， 不把他管好还会影响整个班集体。我心想 :非把你转化过来不可。

　在中学群体中， 绝大部分学生不喜欢老师过于直率， 尤其是批评

　他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学

　生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当

　时我心里非常气愤， 但怕影响其他同学上课， 所以我就没在班上批评

　他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是

　没有严厉批评他， 因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强， 说

　得过重反而适得其反。

　我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这

　样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重 ,, 他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。

　谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过

　程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜

　欢上网、喜欢打羽毛球等。

　于是我积极走进他的生活，了解他的心理

　世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结

　同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向

　他问好 ;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生

　病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，

　明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。

　通过半学期的努力， 他能遵守学校的各项规章制度， 上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交， 各科测试成绩都有明显的进步，

　与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

　班主任是与学生接触最多的人， 也是学生最容易亲近的人。

　学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法， 在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。

　至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名， 批评不点名”， 只有这样才能更好地开展班主任工作， 才能与学生建立良好的师生感情， 才能进行互动式的交流与沟通。

　班主任教育叙事范文 3 作为一名平凡而普通的小学班主任，工作中，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平， 踏踏实实干好本职工作， 在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。

　一、 坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养

　作为一名青年教师， 我恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》 、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。在思想上时刻保持清醒的头脑，在工作中，能正确处理集体、个人两者利益关系。尊重领导，团结同事，勤俭自强，敬业奉献。勇挑重担，遵守学校各项纪律，认真履行岗位职责。

　二、爱岗敬业，热情饱满，全身心扑在工作上

　“人格之于人， 恰如花香之于花。

　”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。

　我认为一名优秀教师应该不仅教学好，教研水平高， 更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在校领导的指导下，能密切联系群众，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。

　三、以教育科研指导教育教学实践， 提高教育科研的能力与水平在教育科研的道路上，我不断学习，勇于探索。在课堂教学中能

　够注重学生的主体作用，努力构建民主、合作、探究的学习模式，创设问题情境，启发学生积极思维，引导学生自主探索独立思考，带着思考与学习的心态对待工作， 在教育教学的实践中努力提高自己的教育科研能力。在实际工作中，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经验， 并且经常和年轻教师交流， 自己学到了许多的教育理论知识，有多篇教育教学论文获奖，并于 **** 年和 **** 年获得道外区记功两次。

　四、用真心改变孩子

　关爱一个学生就是塑造一个学生， 放弃一个孩子就是毁掉一个家

　庭。作为教师要热爱学生，好学生需要关爱，那些有问题，学习有困

　难的学生更应该得到教师的关爱。

　教育是播种爱，要关注每一个学生，不让任何学生掉队。

　担任班主任工作有两年了。

　记得刚接触一年级新生的时候， 班里有个男生叫杨金龙，这个孩子长的白白胖胖的，很是惹人喜欢，可是接触后发现这个孩子不爱说话， 就连上课回答问题也是站起来不张嘴说话，我一开始很生气，以为这个孩子故意不说话，后来听他妈妈说这孩子在幼儿园时，也是这样不爱说话，这可真是让人费解，他也没经历过家庭变故，心理应该是正常的，不该

　有自闭倾向。

　为了找到原因，我每天多留意观察杨金龙。下课了，这孩子和其他男孩在操场上玩得热火朝天，跑啊跳啊，有时还大喊大叫，这哪里是自闭的表现呢。

　经过近两周的观察， 我发现这孩子课堂不说话是胆子小，害怕我批评他。要找到问题的原因，我就想办法改变这种情况。刚开始我找他到办公室谈话， 可这孩子还是一句话也不说。

　后来我就在下课是和学生一起玩， 慢慢的这孩子在和我的接触的次数多了， 偶尔也和我说几句话了， 于是我接着鼓励他说： “你看下课了你玩得多快乐呀，而且说话的声音很洪亮，老师多希望你上课时也能勇敢点，积极回答老师的提问。”接下来的日子，我有意在课堂上多提问他，起初他想说又怕别的学生嘲笑，不敢大声回答，经过反复的鼓励，终于有一天在数学课上，他举起手要回答问题了，学生们都和惊讶，杨金龙开口说话了。

　他的学习表现也大有改善， 整个人也变得活泼开朗

　了。

　教师的爱可以改变学生， 学生会因教师的关爱振奋精神， 教师应当热爱每一个学生，用自己的真心去融化孩子，去塑造孩子。得到老师的关爱是每个孩子的心愿，它会鞭策，鼓励孩子，大大推动孩子的成长和发展。作为一名平凡而普通的小学教师，工作中，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作， 在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。

　事迹材料作为一名平凡而普通的小学教师， 工作中，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作， 在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。一、 坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养作为一名青年教师。