细化学校管理创规范，打造高效课堂提质量

　 细化 学校 管理创规范， 打造高效课堂提质量

　 近三年来，在县教体局的领导和县教研室的指导下，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，深入贯彻落实全县“打造高校课堂，提升教学质量”宏伟目标，深化课程改革和课堂教学改革，切实做好教学研究、学校管理、指导教学工作。经过三年的努力，实现了学校管理“两飞跃”，教学质量“三级跳”。即：在全县初中学校综合考评中，由二类学校晋升为一类学校；教学质量由2009 年的全县第 20 名（全县 23 所初中）上升到 2010 年的第 16 名，再由 2010 年的第 16 名上升到 2011 年的第 11 名。现就我校三年来的工作汇报如下：

　一、 提高师生安全意识，落实安全管理责任制 安全重于山，责任大于天。学校安全工作是压倒一切的大事。为此，学校时刻绷紧安全这根弦，警钟长鸣，以高度的责任心和强烈的事业心抓好此项工作。

　1、领导轮流值班、全天监控 学校 10 位班子成员，分成五班，每班两人，负责当天的一切事务处理，放学就餐一人在校门口值班，一人在大伙管理就餐秩序，校长巡回视导，下课间隙两位值班领导不停在教学楼前走动，防止上下楼漏挤和学生在楼道追逐打闹而引发安全事故。

　2、坚持每周一升国旗制度，不间断对学生安全教育 利用每周一的学生升国旗时间，由政教处领导对学生进行安全常识教育，如交通安全，防溺防火教育等，从而提高了学生的安全意识，防止安全事故发生。

　3、设施经常检查与维护 学校后勤处几位同志，坚持每周进行一次学校设备设施安全大检查，发现安全隐患，立即报告校长，立即督促有关人员维修和维护，如线路老化，学校教室后窗玻璃框，脱落等问题发现后，立即在班子会上通报，集体研究解决方案。为此，本期学校投入资金 6000 余元，更换了老化电线，使用权用高质量的电缆线，即美观又安全。

　4、落实安全责任制，层层签订安全责任书

　校园安全无小事，时时处处讲安全，安全管理责任到人，各项工作有人管。为此，学校签订了走读生安全责任书、在校生安全责任书、班主任工作安全责任书、大伙安全责任书、门卫安全责任书，又对准

　 三大处室分别签订了安全责任书，制度的健全，责任的划分，做到事事有人管，处处有人管，班子成员齐抓共管的局面。

　5、加强门卫管理，把好学校安全第一道关 学校很多事情原本可以避免，就是因为门卫管理不力，造成不必要的麻烦。今年学校使用三位老教师组成门卫队伍，每人工作两天算是一周全勤，并严要求，落实工作责任制，签到门卫责任书，制定门卫值班制度。现如今，闲杂人员一律不得入内；有事找校内老师，先电话联系，老师到大门口会见或领进学校；家长所送物品，由门卫写上姓名，等下课后广播通知领取，若见学生，学生到学校大门口会见；上级领导来校，先给校长联系，校长同意并通知门卫后进校园。

　二、 抓好两支队伍建设，形成合力，走好上坡路 各项工作的落实靠的是人，只有全校教师同心同德齐努力，学校这艘巨轮，才能正常行驶。为此，学校坚持抓好两支队伍建设，即班子队伍建设和教师队伍建设。

　1、班子成员讲团结，工作生活要务实 一个好学校，必有一支好班子队伍，班子成员的团结，是学校发展的基石，班子成员的工作作风则直接影响学校工作的正常开展。学校坚持重大问题集体研究制度，坚持每周五的三、四节班子例会制度，统一思想、统一行动，明确阶段性工作目标，回报工作落实情况，布置下周需完成的工作，让班子成员时刻明白学校每一周、每阶段的中心工作，以及自己要完成的工作，都成为学校管理的主人，进而在工作中带好头，起到表率作用，俗话说：班子成员走在前，完成各项工作都不难。正是学校管理民主、班子成员心齐团结务实，才使我校各项工作井然有秩。

　2、建立高效工作机制，造就一支爱岗奉献的教师队伍 我校教师队伍情况是走读教师多，在县城居住教师多，鉴于此情况，班子成员达成共识，落实五天工作制，工作高效完成工作，正常节假日不占用教师休息时间，这一举措，既体现了学校人性化的管理思路，又保证了各项工作的高效完成，在紧张有序的工作氛围下，铸就了一支爱岗奉献的教师队伍。现如今，我校教师早到班已成为一种习惯，集体备课已成为一种时尚。良好的纪律性，得到了社会的一致认可。

　三、 以教学为中心， 打造高效课堂 教学工作是学校工作的中心工作，以教学为中心，服务教学，搞好教学是全体班子成员共同的责任，是学校各处室工作的方向。为此，

　 形成了坚持走校本教研之路，落实常规教学，坚持惟课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益的工作思路，以全县“135”为质量奋斗目标为蓝图，制订我校教学质量提升 4-5 个位次为目标。

　1、深化一二三四五六工程，规范教学管理 经班子研究，认真落实完成以下工作，即：一个中心：以校本教研为切入点，深化课堂教学改革为中心。两个平台：以说、讲、听、评四课活动和校际联谊合作为平台。落实三级教研组织：学校集体备课组，学校学科教研组，县中心教研组。深化四个文本管理：教案落实三二式模式，体现课堂教学模式；作业力求干净、整洁、批语准确规范；听课记录详实，有优缺点的点评，有整体评价的构建；教学反思有深度，课后反思重经验与不足，阶段反思重规律归纳。每期五个一工程：要求教师每期讲授一节高质量的公开课，撰写一篇体现新课改的教学设计，出一份质量检测试卷，主持一次教研活动，读一本教学理论著作。搞好六项研究：即课标、教材、教法、学法、考试、评价。

　2、打造高效课堂，提升教学质量 以县教研室提出的教学模式为基础，注重课堂教学的高效性。一是学生课堂学习目标要明确，有学生学习指导提纲。二是突出学生课堂学习的合作交流，让学生成为知识学习的主人，经历知识的形成过程，自觉的获取知识。会与小组成员合作交流，培养学生合作意识和语言表达能力。三是提倡学生质疑，学生敢于发表自己的见解，教师要巧妙引导，灵活处理课堂“生成”的新问题。四是教师要转变观念，转变角色，不“独霸”课堂，做到三讲三不讲：讲学生自学和讨论后不会的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生展示后其他学生仍不理解的问题。三不讲即：学生没有探究的知识不讲，学生已经会的知识不讲，学生展示前不讲。真正实现教师由舞台上的“演员”走向幕后的“导演”，让学生成为课堂的主人。教师要创设情景，引导学生走进知识的殿堂。

　3、扎实推进九年级复习备考工作 （1）以初三备考“三十六字”方针为指导，统一思想。即：早介入，抓适应；底子清，抓转换；多引导，抓自学；勤钻研，抓吻合；重考评，抓提升；多商讨，抓总结。通过召开初三全体教师会，树立全员备考意识。人人有责意识，校长、教师、学生及家长都有备考责任，要做到领导和教师齐动、校内和校外联动、教师和学生互动，内外结合、上下一致“做”备考，克服备考的盲目性，齐心协力抓好初三备考质量。

　 （2）抓重点，保重心。一是以课堂为中心，抓住“讲练考评”四环节的落实，在“精准规范”上下功夫，对习题要处理好“课堂讲评的发散性与考试练习中的收敛性”的关系。二是要以一轮复习为重点，一轮复习要坚持“全面、系统、扎实、灵活”方略，以学生自主构建知识网络为重心进行备考教学。三是二轮复习要坚持“巩固、完善、综合、提高”方略，以近几年我省中招试题为模板，让学生自主系统整理出考查的知识，并自主命制答案和评分标准，综合练习要体现“仿真、内化、迁移、提升”，体现原创和加工改造。教师要做好引导和讲评，同时兼顾因“才”施教、分层教学、分类精炼。四是适度调快学科教学进度。

　（3）培优补差，减少过差生。关注学习苗子，关注学习苗子的各科成绩，对于稍差学科，任课教师要有针对性的指导，使其尽快赶上。同时也要关注班中的过差生，多谈心，多鼓励，使其遵守纪律，学一点是一点。这样，从学校今后的发展入手，抓两头，促中间，确保班级秩序稳定，学风浓。

　（4）精考，重评，多总结。每一次考试，要精选试题严密组织，考后评讲到位，给学生以指导性，同时要做好考后工作，认真总结，找差距，制对策，为下一步教学做准备。

　4、方法与措施 （1）

　以课载研、以课代训。通过“说、讲、听、评四课活动探讨适合校情的课堂模式，同时，也可以促进促进课堂教学的交流，总结经验，指出不足。然后，再让教师上一节集体智慧课，以求教学模式的完善，教学效果的最优化，从而为本学科组教师指明教学方向，共同提高课堂教学效益。

　（2）

　校际联谊，优势资源共享。以校际联谊为教研平台，综合合作组的优势资源，通过送课到校，合作教研等形式，互学互助，经验交流，进一步提高教学效益。如今年秋期期中考试举行的换校评卷合作联谊活动，通过互评试卷，相互学习和借鉴，从而受益非浅。

　（3）

　开展主题式教研活动、间周一次教研组教研活动，提前一周颂教研的主题，让各位教师提前准备，整理相关材料，这样的教研活动，主题突出，内容充实，教师有准备，教研氛围浓厚，避免了空洞无主题的教研，教师不发言，闲谈静坐一会就结束的局面，使用教研活动起到真正教研作用。

　（4）

　变集体办公为集体备课。备好课是上好课的前提，一堂精心准备的课等于上好课的一半。本期开始，我校高速了教师集体办公的座

　 位，使同年级同学科教师办公桌调在一起，便于探讨每一节及课堂教学中的实际问题，统一了思想、统一了教学进度，协商起来更方便了。

　（5）

　以考促教，以考促学。考试是教学的重要环节，通过考试学生可以发展自己不会的问题与知识点，同时可以增加其竞争意识，教师可以通过考试的反馈，及时了解教学中存在的问题，及时的改进教学。本期我校教师在学校的大力支持下，小到周考，大到月考，组织周密，效果良好，起到学生所学知识的周周清、月月清。

　（6）

　抓好常规教学管理、督促落实“四个文本”。

　抓好常规教学管理、促使过程性教学扎实有效，落实教学“四个文本”的管理，尤其是教学反思，只教不思是无头脑无目的的死教，不会有长进，只有是教而后思，不断反思自己的教学，才能提高自己的教学水平，学校要求每位教师写好每节课的课后反思，同时，每月上交 2篇阶段性教学反思，促使教师业务水平的提高。

　（7）阶段总结、奖优罚劣、奖勤罚懒。学校要求各位领导对分管的工作，有布置、有落实、有检查、有总结，至少每 2 周公布一次过程性检查结果，激励工作积极性教师，鞭策落后教师，使学校各项工作动起来，同时，设立教学质量奖，每期的中考末考及春期的县质量抽测九年级的中招考试，学校都要设立学科集体奖，对于成绩好的学科，每位教师都要奖励，增强同学科教师的互助性，共同提高学科质量。

　四、以育人为根本，谱写德育新篇章 1、落实学生在校一日常规，实行学生行为习惯养成教育 良好的行为习惯，人的一生会受益无穷，自学生入学第一天，政教处领导就精心准备对学生进行在校一日常规教育，规范学生在校的行为习惯，使学生在校一日紧张有秩，培养良好的行为习惯的养成。通过三个多月的努力，初见成效，学校形成了地面整洁，餐厅有序就餐，寝室文化丰富，卫生整洁干净，学生上课时间观念强的局面。

　2、学校合作交流，统一思想，形成教育合作 在县家教办大力倡导下，学校合作成为现实。2011 年秋期，在学校精心准备下，学校联谊会取得了圆满成功，那一幂幂感人至深的画面，发自肺俯的言辞，暖意融融的爱心交流，感动着每位学生，每位教师、每位与会的领导。家长从中学到了管理孩子的方法，理解了学校的良苦用心，更加体会到了广大教师的辛苦，为我校下一步的教育发展注入了新的活力。

　3、以活动为载体，引领学生积极向上的学习生活氛围 如学校组织唱红歌大赛，对学生进行了传统爱国主义教育，让学

　 生更加理解了那个艰苦岁月下先辈们的丰功伟绩，“感恩教师，感恩父母“活动的开展，让学生从小养成学会感激别人，常怀一颗感恩之心的美德。有益活动的开展，丰富了学生生活，把住了对学生德育教育的主阵地，培养了学生健康向上的思想。

　五、 开源节流，服务教学 1、美化育人环境，创设浓厚育人氛围 为了提高学校品位，优化育人环境，学校从有限的资金中挤出部分资金用于学校发展建设，高速学校布局，创设文化氛围。现如今的校园，彩砖镶嵌的中心路，风景树簇拥的大花坛，展示师生风采的文化长廊，整齐美观实用的路灯，布局合理有序的楼寓，宽敞的大操场，给人展示了一个环境优美、文化底蕴深厚的育人场所，置身其中给人以积极向上动力，显示了环境育人的潜移默化的作用。

　服务教学、保障教学活动的顺利开展 2、学校领导班子形成共识，不浪费学校一分钱，要把资金用于学校教学质量的提高和学校的发展上。学校购置了价值 5000 元的制版油印设备，自行印制试卷，每年可以为学校节省油印费万余元，学校自行修建了 300 米标准煤渣环行跑道，在社旗县农村学校堪称首屈一指；自行建设学校花坛，从设计到修建，都是全体领导参与；学校文化氛围的创建，也是自行设计，自行建设；校园铃音系统，学校利用原有设备，自行建设，这一项就为学校节省 3000 多元；总之，学校自己能干活，决不雇工，领导们上课是教师，课余时间就是修建工，清理臭水沟、铺建砖铺地、焊接铁床桌椅等。

　六、 经受一番冰澈苦，换来梅花扑鼻香 由于大冯营中学领导班子的廉洁自律、务实肯干，全体教师的锐意进取、无私奉献，领导与教师心往一处想，劲往一处使，形成合力，近三年来，教育教学就取得了丰硕的业绩：

　1、优美的环境，规范的管理，先后代表了社旗县迎接了南阳市教育局的管理观摩检查、南阳市政府对我县的教育督县检查、南阳市教育局体卫艺科组织的体育卫生艺术专项检查。得到了市县两级领导的好评。

　在全县初中学校综合考评中，由二类学校晋升为一类学校；教学质量由 2009 年的全县第20 名（全县 23 所初中）上升到 2010 年的第 16 名，再由 2010 年的第 16 名上升到 2011 年的第 11 名。

　2、2010 年元月，在社旗县第十六届青少年爱国主义读...