孤独之旅99999

　孤独之旅 教学目标：

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　1 、理解小说内容，体会标题的含义。

　2 、分析人物形象，把握课文主题。体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用 。

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　3。

　、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

　教学过程：

　一、导入 二、 感知课文 快速浏览课文，思考：文章写了一个什么故事？以小说三要素“人物、环境、情节”的方式用一句话概括。

　 三、 以词解文 曹雪芹在《红楼梦》的第一章有这样一段话：“各位看官，你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。”这句话其实教给我们 一种读书方法“细按”。“按”什么意思？考察，细细的考察，我理解也就是从细节的地方读起，某一句话、某一字，细细品味，从“字词”里挖掘，才深得其中的趣味。

　（一）关键词“孤独”教学 1 、说说“孤独”是什么意思？请联系自己的生活实际说。

　2 、小说中哪些词句可以解释“孤独”？ 请找出体现“孤独”的语句，并注意体会。

　（二）关键词“驱逐”教学 “驱逐”什么意思？先请解释词语，再结合文章内容说。

　 材料链接：千古文人孤独心：

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　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。

　—— 屈原 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

　—— 李白 白 捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

　—— 苏轼 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。

　—— 晏殊 无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

　—— 李煜 （解说：从这些材料，我们发现“孤独”不仅是种心理，更是一种文化。从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的江畔独吟到李太白的“举杯消愁愁更愁”的月影同醉，从到苏东坡的“拣尽寒枝不肯栖”的不合流俗到晏殊的“无可奈何花落去”的人生凄凉，孤独与寂寞像一个因子，刻进中国文人的骨髓里；像一个影子，镶嵌在他们的生命中。使得“孤独情结”蓬勃地生长在中华文化的沃土中。它是中国文人独立精神花园，是中华文化独特的气质与内蕴。）

　（三）

　 关键词“长大”教学 1 、找出表现杜小康“长大了”的段落，划出与“长大”有关的语句进行品读（尤其是心理描写的句子）。

　 2 、讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：

　我认为杜小康是这样成长起来的：

　3 、生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示?

　 四、结束语 五、作业、 1 、阅读曹文轩的小说《草房子》。

　2 、请以“成长的脚印”为题，写一篇 600 字左右的记叙文。