小学阅读解题公式

　 阅读解题公式：

　小学语文阅读答题万能公式一：

　一、修辞手法的作用 :

　(1)它本身的作用 ;(2)结合句子语境。

　1、比喻、拟人 :生动、形象

　答题格式 :生动形象地写出了 +对象 +特性。

　2、排比 :有气势、加强语气、一气呵成等

　答题格式 :强调了 +对象 +特性

　3、设问 :引起读者注意和思考 ;

　答题格式 :引起读者对 +对象 +特性的注意和思考

　4、对比 :强调了……突出了……

　5、反复 :强调了……加强语气

　二、某句话在文中的作用

　1、文首：开篇点题；渲染气氛 (散文 )，埋下伏笔 (记叙类文章 )，设置

　悬念 (小说 )，为下文作辅垫；总领下文。

　2、文中：承上启下 ;总领下文 ;总结上文。

　3、文末：点明中心 (散文 )；深化主题 (记叙类文章文章 )；照应开头 (议

　论文、记叙类文章文、小说 )

　三、段意的概括归纳

　1、记叙类文章 :回答清楚（什么时间、 什么地点）什么人、做什么事。

　格式 :(时间 +地点 )+人+事。

　2、说明类文章 :回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　格式 :说明 (介绍 )+说明对象 +说明内容 (特点 )

　3、议论类文章 :回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

　格式 :用什么论证方法证明了 (论证了 )+论点

　四、

　“方式、手法”的区分

　艺术手法，又叫表达技巧，包括

　:

　①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。

　②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、

　由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、

　情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、

　开门见山。

　③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、

　引用、反语、反复。

　小学语文阅读答题万能公式二：

　一、记叙文六要素

　时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

　技巧：

　时间地点看标志词，准确程度看题意

　中心人物识别看中心和写作着力点

　事件概括要考虑文章中心，句式是：

　什么人＋干什么；

　什么人＋怎么样或为什么＋干什么

　二、 划分层次

　1、按时间划分（找表示时间的短语）

　2、按地点划分（找表示地点的短语）

　3、按事情发展过程（找各个事件）

　4、按照情感变化过程分（找表达情感词）

　5、总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧

　小技巧：

　① 合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

　② 找中心句，注意段首句、段尾句。

　（如无中心句）归纳段意：本段

　（概括或具体）写了 “

　谁——干什么 ”

　（或 “

　什么 ——怎么样 ”

　）

　③ 找标志词

　三、记叙顺序及作用

　1、顺叙（按事情发展先后顺序）

　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　2、倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。

　）

　作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动

　性。

　3、插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。

　）

　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节

　更集中。

　四、人称的作用

　1、第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形

　象及性格特征。

　2、第二人称：便于情感交流。

　3、第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

　小学语文阅读答题万能公式三：

　一、文章末尾的常见写作手法有：

　① 抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。

　② 出人意料，又合乎情理。

　③ 戛然而止，发人深省。

　④ 照应开头。

　（又称卒章显志）

　二、语段的作用 （一般说出三条）

　1、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。

　点明主旨、 升华主题、 画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

　（语

　面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）

　2、结构上：

　（1）在文章开头：总领全文、引出下文等作用。

　（2）在文章中间： 承接上文， 引出下文， 承上启下； 为后文作铺垫；

　埋下伏笔。

　（3）在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发

　人深思、卒章点题，意味深长等。

　3、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

　4、从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、

　点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。

　。

　三、描写的作用及答题格式：

　1、肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）

　交代了人物的 ×× 份、 ×× 位、 ××境、经历以及 ×× 理状态、 ××

　身

　地

　处

　心

　思想性格等情况。

　2、语言（对话）描写和行动（动作）描写

　形象生动地表现出人物的 ×× 理（心情），并反映了人物的 ×× 格特

　心

　性

　征或 ×× 神品质，有时还推动了情节的发展。

　精

　3、心理描写

　形象生动地反映出人物的 ×× 想，揭示了人物的 ×× 格或者 ×× 质。

　思

　性

　品

　4、环境描写：自然环境描写和社会环境描写

　（1）自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季

　节和景物场景）

　交代故事发生的时间、 地点及人物活动的空间， 渲染 ×× 境气氛、 烘

　环

　托人物的 ×× 感、预示人物的 ×× 运、表现人物某性格、 推动故事情

　情

　命

　节的发展；揭示文章主题。

　（2）社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布局、

　陈设）

　交代故事发生的 ×× 代背景、 时代特征、社会习俗、思想观念和人与

　时

　人之间的关系，渲染 ×× 境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深

　环

　化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。

　四、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式

　1、

　回答可以还是不可以；（一般情况不可以， 特别是书上的原文时） 。

　2、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用

　该词（强调突出了或限制

　说明了或修饰限制了 +句子具体表达效果，

　哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

　3、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严

　密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生

　动、形象或严密。）

　一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度， 表限制， 表时间， 表范围等） ，换了后就变成……， 与事实不符。

　（ 注：有些是可以换的， 不要一律写不能换， 要根据题目看看具体能不能哦！ ）

　二、动词理解

　XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反

　映了人物……的心情

　三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　答：不能。因为：

　（ 1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

　（ 2）该词与上文是一一对应的关系；

　（ 3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）

　第二部分：句子

　一、句子分析

　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现

　方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出

　句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

　修辞的分析：

　（ 1）它本身的作用；

　（ 2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

　（ 3）答题格式：修辞 + 结合上下文，修辞的作用

　A、比喻、拟人：生动形象；

　答题格式：把 XX 比作（把 XX 拟人化） XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

　B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突

　出了（事物）……的特点

　C、设问：引起读者注意和思考；

　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），

　给人以启迪，突出了文章的主旨”

　D、对比：强调了……突出了……

　E、反复：强调了……加强语气

　F、反问：强调，加强语气等；

　答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

　G、借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

　H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美

　（或引用诗句是为了说明……）”

　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

　二、某句话在文中的作用

　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；

　设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头

　（议论文、记叙文、小说）

　三、仿写句子

　公式：

　①数清例句的字数。

　②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。

　③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

　第三部分：段、篇词语

　一、标题作用

　（ 1）全文的线索，推动情节发展

　（ 2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

　（ 3）形式新颖，吸引读者

　（ 4）反映人物情感变化

　二、某段起什么作用

　1、开头

　A、开篇点题 (照应文章标题 )

　B、点名所要描写的对象

　C、引起下文

　D、渲染气氛

　E、设置悬念，吸引读者

　F、为情节发展埋下伏笔

　2、此段在文中

　A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

　B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

　3、结尾

　A、总结全文，深化主题

　C、照应题目

　D、照应开头

　E、照应全文

　F、引人深思

　三、归纳文章的中心

　公式：

　①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

　②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

　③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……

　④游记：这篇文章描写了……表达了……感情

　⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……

　第四部分：写作方法

　一、记叙的要素的作用

　公式：

　①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

　②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

　③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

　④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

　二、文章运用表现手法作用

　例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

　（ 1）对比，作用： XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物

　XX 的特点

　（ 2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

　（ 3）伏笔，作用：对将要出现的XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫

　（ 4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

　（ 5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

　三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用

　（ 1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

　作用：表现人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格（品质、思想）

　（ 2）环境：自然环境、社会环境

　作用：烘托一中 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想感情

　四、描写手法的作用

　1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

　2、明确描写类型及相关知识：

　①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征

　②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

　③动作（细节） 描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，

　有活力，栩栩如生

　可使人物具

　④心理（神态） 描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，

　刻画，更能提示人物的精神世界

　尤其是复杂的心理主

　3、公式：