四年级美术下册教案-第9课　水墨画鸟1-苏少版

《水墨画鸟》交往互动式教学设计样式 课题 9、水墨画鸟 教时 1 日期 教学目标 1、知识与技能：通过水墨画鸟的学习，了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，进一步理解、体验水墨画中笔墨丰富的表现力。

2、过程与方法：通过赏一赏、试一试、观看视频、师生对话、实践尝试等教学活动，学习选择用不同的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化、破墨等技法来表现鸟。

3、情感、态度与价值观：体验笔墨的趣味，在体会探索中提高对水墨画的审美情趣。

重点 与 难 点 重点：用浓淡不同的墨色和破墨等各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟。

难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨等水墨技法运用。

教材分析 本单元属于“造型•表现”的学习领域。本课是让学生用中国传统的水墨技法来表现鸟。学生在此之前已经接触过水墨画工具材料，已经对水墨画的工具材料特性有了初步的了解，理解掌握了毛笔可以画出不同深浅墨色的墨线、墨点和墨块。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，学习用不同墨点、墨线、墨块以及破墨等技法来表现鸟，在尝试体验中让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及泼墨晕的偶然性。

学情分析 本课的教学对象是小学四年级下学期的学生，我校的学生对基本笔法和水墨运用有一定了解，但仅仅是浅尝辄止，对传统文化的了解也不够深入。此课的内容是让学生尝试用水墨的方法来表现鸟和家禽，学生很喜欢，但是如何用合适的水墨语言表现出鸟和家禽的形体、姿态，特别是羽毛的质感，还是有一定的难度和挑战性的。

教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 美术学习常规 学生自查 对话交流 核心过程 一、视频导入，感悟鸟之美 （一）欣赏一：《鸟的鸣奏曲》视频 1、师：请同学们欣赏一段视频，看完之后用自己的话说说感受。

2、导入课题《水墨画鸟》
学生欣赏 学生个答 学生倾听 指名回答 对话交流 二、 尝试游戏 ，探究墨之趣 （一）明确游戏内容 师：请同学们拿起工具，运用已学过的知识，在第一张小纸上画出大屏幕上浓淡干湿这样有墨色变化的点，或者是线、或者是面。

（二）学生练习，教师巡视。

（三）展示学生练习作品，稍作点评。

（四）学习的“破墨”法 学生倾听 学生练习 欣赏评价 自主学习 对话交流 预设：有的学生对如何变现墨色变化会有困难，教师一是要指导，二是要捕捉典型资源。

集体交流 三、讨论探析，学习画鸟之法 （一）小组讨论 师：通过刚才的学习，你们觉得对我们今天的水墨画鸟有什么帮助呢？或者说这样的墨色可以用来表现鸟身上的什么合适?请同学们翻开书本，在书本上找找答案，也可以小组内两人之间互相说说看。

（二）连线游戏 师：接下来，我们就来做个连线游戏，看看不同笔触用来表现什么鸟的羽毛最合适？ 学生观察并描述 学生抢答 小组内交流并讨论 集体交流 指名回答 预设：通过连线游戏这一有趣的形式，可以直观地让学生感受到真实的各种鸟的羽毛的质感和水墨笔痕之间的对应。

四、欣赏感受，观摩示范 （一）欣赏大师作品 师：同学们真棒，发现不同鸟的羽毛特点不同，可以用不同的水墨技法来表现。那么我们的国画大师们又是怎样用不同的水墨技法来表现鸟的呢?我们一起来欣赏欣赏。

（二）教师示范 学生小组内讨论 观摩示范 小组内交流并讨论 学生观看 五、实践创作，欣赏评价 （一）学生练习 根据自己写生的鸟，或根据图片，用水墨画鸟。也可以向艺术家学习，既可以临摹，也可以改画。

（二）展示评价 展示学生作品，将学生作品贴到“展览区”。

评价建议：形态美、笔触美、墨色美 明晰要求 学生尝试练习 学生进行自评、互评 集体交流 学生练习，教师巡回指导 集体交流 学生自评、互评与教师点评相结合 拓展延伸、总结提升 今天我们学会了用不同的墨点、墨线、墨块配合干湿浓淡的变化，运用破墨、干擦、调墨、色墨等技法来表现鸟。

美丽的鸟一直都是人们喜欢描绘的对象，在我国古代瓷器上就有很多生动的鸟类形象，我们一起走进博物馆去看一下吧！ 学生倾听并欣赏 集体交流 板书设计 《水墨画鸟》
屏幕及示范区 形态美 浓破淡 感受 笔触美 破墨 展示区 墨色美 淡破浓