六年级下册语文试题-小升初文言文专练：三橘逾淮为枳（无答案）

三 橘逾淮为枳 课内学习 【常识介绍】 晏子，名 ， 时期 国人。善辞令、善外交。选自《 》。

【感知课文】 本文记述晏子出使 ，凭着 ，挫败了楚王诡计，维护 的故事。

晏子的人物形象特点：
。

文章结构：
第一部分：晏子使楚前，楚王与其左右 的办法。

第二部分：晏子 楚王，使其自取其辱。

【知识梳理】 1. 通假字 缚者曷为者也 （“ ”同“ ”， ）
圣人非所与熙也 （“ ”同“ ”， ）
2. 一词多义 使 晏子将使楚 （ ）
为 为其来也 （ ）
使民善盗 （ ）
何为者也 （ ）
3. 古今异义 何坐 古：
今：坐下 其实味不同 古：
今：实际上 所以然者何 古：
今：表因果关系中的结果 4. 特殊句式 判断句：
晏婴，齐之习辞者也（肯定判断）
圣人非所与熙也 （否定判断）
倒装句：“何以也”、“何为者也”、“何坐”即“以何也”、“为何者也”、“坐何” 【咀嚼课文】 阅读课文，完成练习：
1. 解释下列加点词语 晏子将使楚（ ）
楚王闻之（ ）
今方来，吾欲辱之（ ）（ ）
何以也（ ）（ ）
为其来也（ ）
臣请缚一人（ ）
何坐（ ）
吏二缚一人诣王（ ）
齐人固善盗乎（ ）（ ）
婴闻之（ ）
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳（ ）（ ）叶徒相似，其实味不同（ ）（ ）
所以然者何（ ）
水土异也（ ）
今民生长于齐不盗（ ）
得无楚之水土使民善盗耶（ ）
寡人反取病焉（ ）（ ）
2. 翻译句子 今方来，吾欲辱之，何以也？ 所以然者何？水土异也。

得无楚之水土使民善盗耶？ 叶徒相似，其实味不同。

3. 楚王羞辱晏子的方法是 （用自己的话概括）
4.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现在常用来比喻 。

晏子巧妙地反击了楚王的挑衅，用“枳”的形成来说明 5.晏子以“今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”结束论辩，隐含着对齐楚两国的评价：
齐国：
；
楚国：
。

6.从楚王一本正经地问，到咄咄逼人地“视”，到 地“笑”，揭示了其 的性格。

7.作者记叙了晏子出使楚国，挫败楚王诡计的经过，赞美了晏子 的优良品性。

8．下列对文意理解错误的一项是（ ）
A．楚王预谋策划的最终目的在于羞辱晏子所代表的齐国。B．文末楚王的那句感叹表现出他是个胸怀坦荡的君王。

C．本文用楚王及其左右来衬托出晏子的机智和能言善辩。D．本文记述了晏子巧妙地维护个人和祖国尊严的故事。

9．下列理解不恰当的一项是（     ）
A．晏子的善辞令体现为成功地运用以子之矛攻子之盾的策略。B．文章主要通过动作描写刻画晏子这一人物形象。

C．全文运用对比方法，以楚王的平庸愚昧衬托晏子的机智善辩。D． “橘生淮南则为橘……则为枳”是比喻的说法。

10．选出下列各项中表述有误的一项是（    ）。

A．“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”强调环境对人的成长起着决定性的作用。  B．晏子的话含蓄地回答了楚王“齐人固善盗乎”的发问并暗暗将矛头指向楚国。  C．晏子面对突如其来的发难迅速作出反应，印证了前文“习辞者”的评价。

D．针对楚王的诡计，晏子运用了比喻进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。

11．下列对晏子使楚成功的原因分析最不恰当的一项是（ ）
A．晏子面对强权能勇敢从容，毫不畏惧。

B．晏子是著名的政治家，拥有一颗拳拳爱国之心。

C．晏子本以善于辞令出名，机智善辩，很有外交才干。

D．晏子拥有渊博的学识，“橘枳”之喻证明知识就是力量。

课外拓展 12.阅读下文，完成练习 景公之时，雨雪三日而不霁，公被狐白之裘，坐于堂侧。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。本文选自《晏子春秋·内篇谏上》
⑴ 解释下列加点词语 晏子入见，立有间（ ）
寡人闻命矣（ ）
⑵ 翻译句子:乃令出裘发粟与饥寒者：
⑶ 晏子认为“古之贤君”是这样的：“ ”。

⑷ 晏子劝谏景公做一个 的国君。从“ ”（四字）可见劝谏的效果。

⑸