《土地资源》教学设计

　《 土地资源 》教学设计

　 【教学目标】

　知识与技能：1.了解我国土地资源的特点，并能根据图片说出土地利用类型。

　 2.了解我国土地资源分布的特点，并能说出主要土地利用类型的分布。

　过程与方法：1.通过阅读相关图片和资料，归纳我国的土地利用类型和特点。

　 2.通过阅读土地利用类型分布图、季风区与非季风区图、干湿区图和地形图，了解我国土地资源分布的特点。

　情感态度与价值观：使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的准确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

　【教学重难点】

　我国土地资源的特点；我国土地资源分布的特点。

　【教学方法】

　读图法、自学法、小组合作学习法、讨论法 【教学准备】

　多媒体、学生分成四组、相关材料 【教学过程】

　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 教师利用古代结婚拜天地实行导入。

　回答教师的提问。

　从古时候的礼仪出发，激发学生兴趣。

　承转过度 今天这节课我们就来拜拜“地”，了解我国的土地资源。

　类型齐全，看图归纳 1.PPT 投影图片“不同的土地利用类型”。

　 2.PPT 投影这些土地利用类型，并介绍。

　3.PPT 投影图片“难利用的土地类型”。

　4.PPT 投影图片归纳我国的土地利用类型。

　观看图片并说出人们是如何利用这些土地的？

　 观看图片并听教师讲解。

　通过自然景观图片，给学生以直观的感受，易于学生学习；同时用图片实行归纳，比文字归纳更形象，便于记忆。

　耕地比重小 讨论总结 1.PPT 投影小组讨论的问题“简要评价我国土地资源的优劣”及相关资料。

　2.教师对学生提出的答案在黑板上实行归纳。

　3.PPT 投影我国土地资源的优劣。

　1.小组合作讨论。

　 2.小组代表发言。

　培养学生通过图文资料分析问题的水平及学生之间的合作学习的水平。

　承转过度 既然我国土地资源类型齐全，那么这些土地都分布在哪呢？

　 地区分布不均 合作析图 1.PPT 投影“中国主要土地利用类型的分布”。

　2.让事先分好的四组选择自己小组要讨论的类型：耕地、林地、草地、难利用土地。

　3.组织学生讨论不同土地利用类型在我国的分布及所处的季风区与非季风区、干湿区和地形区。

　学生分组讨论所选土地利用类型的分布及所处的季风区与非季风区、干湿区和地形区，并完成课本 71 页的表格。

　充分发挥小组合作的水平，同时通过学生手不同的图，培养学生比较学习和归纳问题的水平。

　对比展示 1.组织不同的小组，展示自己的答案。

　2. PPT 投影比较图，及表格并加以说明。

　 根据不同小组的回答和教师的归纳完善 71 页的表格。

　通过利用动画将不同的图实行对比，能够更形象直观的让学生看出不同土地利用类型所处的季风区与非季风区、干湿区和地形区。

　承转过度 通过前面学习的自然资源的分类，让学生回答土地资源的分类，进而过度到如何利用。

　 合理提出问题 1.PPT 投影“我国土地利用中存有的问题”。

　2.向学生提出“如何解决？”。

　学生观看图片。

　学生讨论。

　通过震撼的图文资料，让学生深刻感受到我国土地资源利用中存有的问题。培养学生形成合

　利用每一寸土地 七嘴八舌 1.针对我国土地利用中存有的问题，组织学生回答如何解决。

　2.PPT 投影解决措施。

　1.学生回答。

　2.观看图文资料，了解我国针对这个问题采取的措施。

　理用地、节约用地、保护耕地的准确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

　角色扮演 1.组织不同的小组完成课本 73 的活动题 1。

　2.教师组织不同小组回答并归纳。

　3.PPT 投影归纳的答案。

　1.四个小组分别讨论，完成课本活动题的处方。

　2.学生回答。

　3.学生完善课本上的答案。

　结束语 知识回顾 PPT 投影知识点图表，并让学生回答。

　学生回答。

　通过知识点总结对本节课学生要掌握的知识进行归纳总结，并通过一些典型题目加强学生对本节课知识的运用。

　课堂检测 PPT 投影连线题，学生完成。

　完成连线题。

　【 教学反思】