小学数学教育叙事优秀例文

　小学数学教育叙事优秀范文

　小学数学教育叙事篇四记得在期中考试后的讲评课后,

　我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意 见，

　数学教育叙事故事。第二天，课代表收好试卷交给我, 我着重查几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在 了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着 往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经 淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱 的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可 爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱预测，只好把她 叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：''试卷的分 数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看 我，默不做声。我又说：“你说实话，老师不会责怪你的。” 她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。” 我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做 是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她 的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我知道 自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！” “要知道 一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通 过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优 异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不 会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道 应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，"只要你能真正改正错 误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点 了点头。

　第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这 位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道 自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后 来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数 学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样， 课堂外的我成了她的好朋友。

　经由这次事件，我好像有所感悟：

　一、 和谐的师生关系，孕育着巨大的教育'‘亲和力”， 师生适当的沟通足可以改变教育。

　二、 信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教 师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信 任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师，

　学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给 孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教 师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。

　在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心 信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前 提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。

　教师要善于发现学生身上的〃闪光点〃，用他们身上的长处 去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往 教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。

　小学数学教育叙事篇五记得在期中考试后的讲评课后, 我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意 见， 数学教育叙事故事

　0第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查几个成 绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气 的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣 分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我 仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的 心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做 出这样的事情?我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我 害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的? 还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又 说："你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用 蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反 而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了， 怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊 流下来，哽咽着说：“王老师，我知道自己错了，您原谅我 吧？我以后再也不会这样了！ ” “要知道一个人的品德比学习 成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学 习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事 老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学 知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍 是柔和地说，‘'只要你能真正改正错误，在王老师心里，你 仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。

　第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这 位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道 自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后 来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数 学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样， 课堂外的我成了她的好朋友。

　经由这次事件，我好像有所感悟：

　一、 和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”， 师生适当的沟通足可以改变教育。

　二、 信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教 师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信 任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师， 学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子 一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜 欢自己，要学好这位教师所教的课。

　在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心 信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提, 教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教 师要善于发现学生身上的〃闪光点〃，用他们身上的长处去 克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教 师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。

　小学数学教育叙事篇六我是一名农村小学的数学教师, 从教已十四年了，在这是十四年的教师生涯中，有辛酸也 有甜蜜，有过悲伤也有过幸福。我教过的学生，现在很多 都走上了工作岗位，偶尔会有几个学生打打电话、或发个 信息问候一下我这个老师。这其中就有马智博一一当年出 了名的坏学生。

　马智博是我在任教第一年时所带的一名五年级学生。

　他很聪明，长得也很帅气，但却是令学校老师最头痛的一 个学生。见他第一眼，我就因他那双灵动的眼睛而喜欢上 了他，我想，这个孩子一定是个非常聪明的孩子。也许是 因为我是新来的老师，他当时在班里还比较安分。所以当 有老师都在我面前说起他的一些〃光荣事迹〃，让我要严加 管教他时，我却不以为然。我想，男孩子淘气一些是天性 使然，我们不能剥夺孩子享受童年乐趣的权力。但我这种 乐观的想法没能持续多久。

　马智博在安分了一个星期后，终于按耐不住开始了他 一贯的作风。他先是上课不认真听讲，说话、做小动作， 作业也不做。我开始对他进行批评教育，但我发现他总是 一副嬉皮笑脸的样子，对你的话根本不当一回事。慢慢的 他更是变本加厉，开始逃课、打架、放学伙同其他人搞破 坏…然后就有学生家长来找，有当地农民来找…-。我找 他谈话、讲道理、叫家长、甚至打骂惩罚，却都收效甚微。

　我也开始头疼了。

　我想，难道他一开始就是这样一个坏孩子?答案是否定 的。那么是什么改变了他?我决定先了解他的过去。我开始 了第一次家访，哪个家确实很穷，家里只有他和奶奶，从 他奶奶那里了解到了他的过去，也知道了他变化的原因。

　其实他在一二年级时，确实是一位聪明好学的学生，但就 在他刚上三年级时，母亲因嫌家贫跟人跑了，父亲也因母 亲的走而郁郁寡欢，整日酗酒，还动不动就骂他。他一下 就由一个幸福的孩子变成了最不幸的孩子，加上村里的孩 子都说他妈妈跟人跑了，不要他了，他从那时起就开始和 村里的孩子打架，学习自然也是一落千丈。不久，父亲也 岀外打工了，就剩他和奶奶，他就更为所欲为了，渐渐地, 村里的孩子都惧怕他了，他成了孩子们的头领，也成了村 里人头疼的捣蛋王、破坏王。了解了这些后，我的心开始 隐隐作痛，为孩子的遭遇。我想他的本质并不坏，只是在 遭受了一连串的打击后，他不知该如何维护自己，只能用

　这种方式维护自己的小小的自尊吧。我暗下决心，一定要 把这个孩子从弯路上拉回来。

　从那以后，我经常有意叫他帮我做一些事，开始他不 情愿，但我总归是老师，他也不好拒绝，每次我都很真诚 的向他道谢。有时他犯了错，我也并不是批评他，而是和 他像朋友一样谈心，我给他讲我小时候犯的错事，然后问 他，我的错在哪?让他能够明辨是非对错。那时我家离学校 远，我就住校并自己做饭。下午没事我就会把他留在学校 帮我生火做饭，每次我都会由衷的夸赞他：你真厉害!很多 像你这么大的孩子什么也不会干，只会吃现成的。我想让 他知道，他已经长大了，不是只会干让人讨厌的坏事，更 能干让人夸赞的好事了。渐渐地，他愿意和我说话，愿意 给我透露他的想法。我又借机给他讲一些人生的道理以及 一些逆境中成长的名人的事迹。慢慢地他放下了对我的抵 触，我告诉他：〃你是一个很聪明的孩子，我不管你以前怎 样，我想问你，孩子，你愿不愿意从现在开始用知识来武 装自己，使自己变成真正意义上的强大？〃他当时犹豫了。

　我也没催他，只说：〃如果你愿意，我会尽力帮你，你拉下 的课，我会帮你补上，我相信以你的聪明劲，用不了多久, 你就会令全校老师刮目相看的。〃他的眼里有渴望的光芒， 我知道，这个孩子要回来了。

　慢慢的，他变了，上课注意听讲了，虽然还不能大胆 发言，但他听得很认真，作业也开始交了。遇到不会的题, 他总是冥思苦想却不好意思问我，我就借其他同学做错同 样的题时，大声讲解，他一听就懂。我知道他自尊心太强, 于是，我经常问他一些他所能解答的问题，以帮助他理解 分析题目，而不主动给他讲解。我还在平时给他说一些数 学以外的知识、故事，让他知道，各科知识是相携相承的, 应该共同发展、共同进步，才能有好的作为。从此后，我 又听到了其他老师对他的夸赞之词。我也听到了他越来越 多的笑声，那是发自内心的、真正开心的笑声。

　付出总会有收获，期末考试时，他的数学成绩跃居于 优秀行列，其他科目也都有很大幅度的提高。成绩出来后, 他还诚心跑来帮我干活，说他现在很快乐，也知道自己要 干什么了。我问他：〃你知道你要干什么？〃他说：〃我要好 好读书，将来考上好大学，工作挣钱，让家人过上好日子。

　〃我会心地笑了。

　现在的他，如愿考上了大学，也找了一份不错的工作, 实现了自己当初的诺言：让家人过上好日子!对我来说，他 能够体现出他人生的价值，亲手绘制他美丽充实的人生， 是我深感欣慰与自豪的。我同时希望，通过自己，能使每 个学生建立良好的人生价值观、使每个学生具有勤奋上进 的决心、使每个学生最大限度的体现自己人生的价值。我 想这也是作为一个老师最大的幸福吧！