语文园地教案

语文导学案 周次 第 课时 累计 课时 年 月 日 课题 语文园地 课型 综合 教 学 设 想 一、教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度认定）
1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。

2.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。

3.积累古诗词。

2、重点难点：
重点：1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。

2. 积累古诗词。

难点：根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。

三、教学方法：
交流体会 师 生 活 动 补充内容 一、情境导入 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地一）
二、自主学习，合作探究。

1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（出示课件2）这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；
《落花生》中，用花生___________、________ 的特点，来说明做人的道理；
《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________ 师 生 活 动 补充内容 的事物中，我们要有善于发现的眼睛；
《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。

（事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任）
2.词句段运用（出示课件3）
（1）
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

a.大声朗读书中的句子。

b.思考并说说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。

c.运用这种写法，你也写一段话吧。

生总结句子的写法（出示课件4）
师：同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；
把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。

对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。

（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。（出示课件5）
a.读句子，理解加点词语的不同意思。

b.理解“温和”的不同含义，并造句。

c.把你知道的不同语境有时意思不同的词语写出一个。

师：同一个词在不同的语境中会有不同的含义。

开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；
在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。

姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；
在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。

温和 （形容气候）常年气候温和，很少有恶劣天气。

（形容性格）他性格温和，对人很好。

例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。

精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思。例句：我们要领会文件的精神。

师总结：通过练习，我们发现，相同的词语在不同的句子中会有不同的含义，因此，我们在理解词语意思的时候，要联系上下文，这样理解起来会更准确。

三、课堂小结。（出示课件11）
同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

板书 内容 心爱之物的外形 我的心爱之物 心爱之物得到的过程（略写）
我和心爱之物之间发生的事（详写）
年级部或备课负责人意见：