感受科技创新教学设计例文（通用）

　感受科技创新教学设计范文（通用 3 篇）

　 作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的感受科技创新教学设计范文（通用 3 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 [习作内容］

　 提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。

　 [训练目的要求]

　 1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。

　 2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。

　 ［课前准备]

　 画面图片 2 张，多媒体教具。

　 ［启发学生思维与口述］

　 一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣

　 画面 1：一棵枝繁叶茂的大树。

　 画面 2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。

　 出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内容）

　 二、拓展空间引导想象畅所欲言

　 （一）依据画面 1 进行想象。

　 看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？

　 提示：

　 1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。

　 2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？

　 3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？

　 （二）依据画面 2 进行想象。

　 看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？

　 提示：

　 1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？

　 2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？

　 3．小动物喜欢它吗？会说些什么？

　 4．你想为它做点什么吗？

　 （三）寻找画面联系。

　 这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？

　 三、自选文体写自己所想

　 1．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。

　 2．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。

　 3．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。

　4．写成一篇借物喻人的文章。如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。

　 学习目标：

　 1．知识与技能目标

　 引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

　 2．过程与方法目标

　 通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。

　 3．情感态度与价值观

　 1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。

　 2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

　 教学重、难点：

　 1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。

　 2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。

　 教学准备：多媒体课件、地球仪。

　 教学过程：

　 课前谈话:

　 1、师生认识。（5 分钟左右）

　 2、唤醒思维。（5 分钟左右）

　 师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法

　 生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。

　 生：可以坐汽车去。

　 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢

　 （若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）

　 生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。

　 师：嗯，是个办法，还有其他办法吗?

　 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去。

　 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。

　 师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的"幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）

　 一、导入。(3 分钟)

　 1、展望未来。

　 （欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？

　 2、立足现实，发现不足。

　 过渡：是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生

　活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物还不能满足人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车尾气污染严重．．．．．你们在平时还发现了哪些问题?

　 （学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能更有利于社会的发展呢？你们是 21 世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们想过吗？

　 今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的 》

　 二、奇思妙想(7 分钟)

　 1、设计室

　 请注意，我们都是未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充满了神奇。可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不一样的。

　 所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大家首先独立想象 2 分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。

　 2、小组交流。

　 请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面展开讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将内容说具体。学生边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍。

　 三、畅所欲言(10 分钟)

　 各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。

　 你们对 xx 发明的什么有更好的补充吗？

　 我对你的 xx 特别感兴趣，能具体说说吗？

　 好东西，我首先定购一个。

　 这句话可以怎么说？

　 想象还不够丰富；（可多写几个方面）

　 内容不具体。

　 师：如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。

　 师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。

　 四、妙笔生花

　 我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受

　它，喜欢他，爱上他。

　 学生习作

　 教师巡查：

　 寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。

　 寻找一个适合“师生共评”的例子：

　 五、火眼金睛(5 分钟)

　 有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。

　 有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？

　 1．插话点评

　 结构：总起分述的文章读起来特别舒服。

　 一个好词语体现了你平常很喜欢读书。

　 这句话可以怎么说？

　 能换一个其他的词语吗？

　 2．师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。

　 3．学生自评。

　 六、小结延伸

　 同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。

　 一、教学目的

　 1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

　 2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

　 3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

　 二、教学重点

　 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

　 三、课前准备

　 1．课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。

　 2．制作多媒体课件。

　 四、教学时间

　 二课时（第二课时为写作及讲评）

　 五、教学过程

　 第一课时

　 （一）导入。

　 1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！

　 2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）

　（二）揭示本次作文主题。

　 1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的

　 2．出示课件：舞小的过去，现在

　 3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。（板书：未来的学校）

　 （三）启迪学生的想象。

　 1．过渡：再经过 50 年、100 年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？

　 2．创设情境。（卡通课件，进入未来）

　 3．在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？

　 4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。

　 5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面：

　 （1）未来学校将会建在哪儿？

　 （2）未来学校学习的场所是怎样的？

　 （3）来来学校运动场是怎样的？

　 （4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？

　 （5）你对未来学校的教师有哪些要求？

　 （6）未来学校学生怎样学习？

　 （7）未来学校会培养出怎样的学生？

　 6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？

　 （学生评说。教师板书：大胆 丰富 新奇）

　 （四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。

　 1．学生出示自已绘制的未来学校构想。

　 2．指名上台介绍自已的画面内容。

　 3．全班交流评价：你们认为他说得怎么样？

　 （师相机指导并板书：介绍有序重点突出）

　 4．小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子，互相补充完善。（要求：有序、重点突出）

　 （五）写作练习。（教师巡查，相机指导写作）

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