浅谈实践活动在小学语文教学中作用

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　浅谈实践活动在小学语文教学中的作用

　周　岩　山东省博兴县博奥学校　256500 摘　要：语文是一门与日常生活紧密联系，实践性非常强的课程。因此，教师应该让学生在大量的实践中培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣的培养尤其重要，它关系到小学生听说读写等基本语言能力的培养和其他学科的基础学习。然而兴趣的培养不能脱离实践，只有将小学语文教学彻底地应用于实践才能取得更好的效果。在生动活泼的兴趣氛围中，以良好的心境主动去参与综合实践活动，提高学生的创新精神和实践能力。

　 关键词：实践活动　教学　责任感　评价 一、实践活动有利于学生增强社会责任感 在实践中加强学校德育工作，重视学生社会责任感的培养。通过开展讨论会活动提高学生的社会责任感。例如开展“我为人人，人人为我”等主题班会活动。通过班会活动中的讨论发言，让学生认识到自己是班级的一部分，只要人人为班级照相，同学之间互相团结友爱，共同学习进步，整个班级的荣誉也是属于自己的，人人为班级付出贡献，班级会更加和谐。再就是在语文学习中评价要多元化，并且在评价时要淡化只以学生文化成绩评价学生的单一评价制度，评价时要采取多种评价手段，例如，评价语言要丰富，巧妙运用体态语言，评价要有真情。其次，要引入社会相关机构如学校的家长委员会代表来评议学生，让学生的生活行为也列入成长评价，这样，学生的举止言行都被社会监督，直接影响对学生的综合评价，将促进小学生社会责任感的形成。当然还有很多生活中经常遇到的实例，例如， 在学生遇到困难时，班级内学生们自发为同学捐款；与山区小学开展“手拉手，一对一结对服务”；学生主动要求承包校各个功能用房的的卫生工作。正是通过了这些志愿者服务，使学生在实践中增强了责任意识。

　 二、实践活动有利于学生提高语文综合能力 在语文实践活动中，教师要时刻提醒一定要全面提高学生的综合语文素养，调动学生激情，让学生乐于阅读，勤于实践，成为活动的主角。因此，语文教师要在教学活动中精心创设语文实践活动，以激发学生兴趣，为学生自身的发展提供机会。语文的课外学习资源非常丰富，为我们开展语文实践活动，引导学生进行探究性的学习提供了资源，为学生增加了许多学语文、用语文的机会，有利于多方面提高学生的语文能力，培养学生的语文综合素养。随着主体意识的觉醒和主体能力的提高，促使学生主动寻找，充分利用各种外部条件，主动地、自觉地为自身发展而努力，挖掘学习潜能，培养自主探究精神，逐步实现身心的全面发展。

　 三、实践活动有利于教师教学观念的转变 在教学中开展语文实践活动，教师的教学观念发生了改变，必须懂得让教学面向社会生活，并且要面向学生实际和心理年龄特点，应该懂得让学生参加实践活动，发展自己能力，提高语文水平。同时学生倡导自主、合作、探究的多种学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多种渠道、多层面的学习和实践的机会，一定要充分发挥学生的主动性，激发学生的创造潜能，同时整合语文知识和能力，鼓励和培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，组织策划能力，观察体验能力，搜集处理信息的能力，人际交往能力、合作精神和协作能力等，为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才打下基础。语文实践活动在促进学生成长与进步的同时，对教师的成长与进步也有着不可估量的意义。

　 四、实践活动有利于教师更好地挖掘教材内容 教科书是语文课堂教学的重要资源之一。因此，紧紧围绕教材，充分利用好课堂40分钟，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。利用课堂教学这个主阵地，教师对教材进行“精加工”——将每篇课文中值得教学的“精华”筛选出来，让学生在课堂上重点阅读、讨论，从而摈弃那种事无巨细、从头讲到尾的做法。学生就能对教材始终处于一种新鲜好奇的感受中，以探究未知的心态对待每一节课，在教师的帮助下，进行自主、合作、探究的学习。在实践中，从教材出发，丰富课堂资源和借助语文综合性学习活动来完善课堂教学，提高学生学习质量。如在我们教研组在设计《世纪宝鼎》一课时，我们教研组首先选择了网络教学来丰富课堂资源，并且在课堂教学后，我们由此延伸到课外，再利用生活中的语文资源开展“走近鼎文化”的语文综合性学习活动来丰富课堂教学，充实学生课堂所获。让学生学习对生活有用的语文知识，让语文成为生活实践的组成部分。整个由网络课堂教学走向课外的学习活动不仅学生能力得到了全面发展，也开辟了学生语文实践的新道路。

　 综上所述，语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。实践活动作为教学活动的一部份，它与课堂教学相辅相成，是缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内，而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中运用、巩固所学知识。获得新知激起他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素养的全面提高。学习不单单是学生同时也是教师的一种生活方式，通过实践活动拓宽学生的学习渠道、重建教师的课程意识。新的课程标准提出了全新的语文教育目标，同时也指出了达到这一目标的重要途径——整合、实践、积累、熏陶。相信如果今后我们的语文教学能把实践活动放在首位，那么语文教学就会走出迷茫，小学生的语文综合实践能力才会得到相应提高。