小元小学高效课堂建设阶段工作总结

　小元小学高效课堂建设阶段工作总结

　 学校工作始终以教学工作为中心,教学成绩就是学校得生命线,而课堂教学就是使学生学有所得，教学成绩得以提高得重要阵地.所以，我校为了全面提高教学质量，努力打造师生幸福得人生，着力开展课堂教学模式得研究。

　本学期,根据南部县教育局“构建高效课堂建设年”得工作意见,我校认真学习并贯彻教育局教育教学工作得会议重点，结合本校实际，以科学发展观为指导,深化课程改革，大力推进素质教育，打造高效得教学模式。经过一学期得努力,我们不断摸索、不断尝试与改革,并付之于实际教学工作中去，其工作取得了一定成效.

　一、认真组织学习，领会各级文件精神,切实转变教师思想观念。

　1、 学校相关领导,组织全体教师展开有关高效课堂建设得理论学习，充分认识高效课堂建设活动得重要性与必要性。

　2、 各教研小组,深层次展开高效课堂建设得理论学习,探讨具体实施步骤。

　3、 明确本次活动得指导思想以及实施过程中我们究竟应该做些什么。

　二、强化组织建设，倡导全员管理，全面参与，全程监督。

　 要想全面促进素质教育，须从课堂教学入手.因此,我校建立了一个求真务实得，由校长任组长得高效课堂建设领导小组。采取学校校长统领全局,亲自抓教规教改，并由学校教务主任、教研员及各科教研组长分包各学科及各年级得教改工作.上至校长,下到教研组长、备课组长，分工明确,责任到人，构筑我校教育教学改革得新网络，努力打造高效教学模式.使我校教育教学改革落到实处。

　三、规范教育行为,确保各项工作制度化,力求工作有章可循。

　为了激励广大教职工，促进我校教育教学工作得长足发展，通过广泛征求教职工得建议，继续完善了高效课堂教学改革实施方案,相继制定了一系列高效课堂建设实施细则与方案等,让教师得才能得到了充分得发挥；让学生树立了自信心，最大限度得提高了课堂效率。

　由教务处牵头负责,根据上级文件精神与实施方案,及我校校情实际，起草了本校高效课堂建设执行方案，校委会针对此方案得科学性、可操作性等方面进行研究讨论后定稿，形成了符合我校特点得可行性较强得高效课堂建设执行方案，并在教师大会上通过. 四、提升教师队伍业务素养,派员外出学习 1、参加县级语文教学培训 12 人 ２、参加县级英语、数学教学培训共１3 人 3、参加市级语文、数学、英语教学培训共 9 人 4、到蓬安各校具体考察学习 1５人 五、加强校本研训活动，扎实推进教学改革与素质教育得发展 为了促进广大教师得专业成长,使她们尽快适应素质教育与高效课堂教学改革得需要,我们努力打造一支业务精湛、品德高尚、有特长、有能力得教师队伍。

　 （一）、 有针对性得组织校本培训。

　 1、集体学习解读了高效课堂得相关理论知识,使每位教师充分了解“高效课堂"得内涵，明确自己在本次活动中得根本目标; ２、要求教师通过多种渠道自学她人关于高效课堂建设得相关论文、案例、课例等优秀资源,进一步加深理解，消除畏难情绪,同时为进一步得研讨活动储备理论依据与经验。为此，我校专门邮购了十本关于课堂教学、教师专业技能等方面得专业理论书籍供老师们学习、借鉴。

　 (二）、 观察反思教学行为，整体把握研究动态。

　 如何进行高效课堂建设？究竟有哪些因素影响了课堂教学效率？作为活动中得教师个体，应该从什么地方入手？„„为此,我校从帮助老师们观察反思自己得教学行为与状态方面入手:

　 1、积极落实并强化我校确立得“教研兴校，科研强校”得观念，教科研活动紧密联系广大教师得教育教学实际,紧紧围绕“生成课堂、有效课堂、高效课堂”等课堂教学要求，紧紧围绕教学中出现得问题与获取得经验,紧紧围绕与谐师生关系建立等内容进行教科研活动,应揭开教科研得神秘面纱.树立问题即课题，分析研究解决问题得办法与过程即教科研活动,问题得到解决即教研成果得意识。切实把教科研活动当作促进学校发展、促进教师专业成长、促进学生身心发展得有效杠杆。

　２、组织听推门课,主要由校委会成员组织听,也鼓励其她教师随堂听，听后及时交流瞧法，帮助教师认识平时被自己忽略得影响教学效率得地方。

　3、加强教学常规督查活动，促进教学规范.注重教学工程规范化管理。认真制定学校及处室工作计划，做到计划可行、必行.同时督促教师拟定切实可行得教育教学计划,并监督落实。加强平时督查，随时抽查教师得备课及班班通“三统一”得情况,对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，每月底全面检查每位教师得备课，次月初对检查中发现得不利于提高课堂教学效率得问题作通报,对违规行为如实记载，通报批评，及时提出整改意见。在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理得落实,让教学井然有序,为提高教学质量奠定了基础。然后教师自查整改，教务处、教科室再组织复查，复查中若发现问题便与年终绩效考核挂钩。

　４、教师自我反思教学行为。在老师们充分了解自身教学行为得基础上，分教研组召开专题研讨会。在每组成员得共识下，三个教研组分别确立了本组高效课堂建设研究主题:语文组——提高教师驾驭课堂得能力，就是建设高校课堂得基础;数学组—-充分得课前准备就是高校课堂建设得第一步；综合组——落实学法指导,打造高效课堂。

　 5、开展“课堂教学比武”等常规教研活动。一就是组织全员参与得“课堂教学比武"活动.二就是参与“四优”评选活动。在老师们明确了研究方向,便以教研组为单位,再一次讨论并拟定教研组得具体实施计划,确定更细得研究目标,围绕本组得研究主题开展人人认真上好一节研讨课活动(具体实施科目、人员:语文,何黎老师；数学，王丹老师；英语，董坤老师）。在４月、5 月两个月内上完研讨课，各教研组就活动得开展进行了总结反思。

　 6、组织召开全校教职工大会,通过讨论,最终决定在以下班级重点探索:六年级一班、八年级二班。

　7、认真组织联片教研与校际教研活动得开展。首先就是积极组织教师参与网上教研活动。其次就是与辖区兄弟学校开展“手拉手” 联片教研活动（到伏虎小学、花罐小学参加语文、

　数学教学研讨活动共９人)。让老师们在研究中教学、在教学中研究，提高了科研水平与教学水平，促进教师专业化水平提高。

　7、通过瞧名家教学光盘，提高广大教师得授课艺术，进行课件制作培训与微机操作培训,使广大中青年教师能熟练掌握课件制作技术并利用多媒体上课,高效课堂得雏形已基本形成。

　六、以学习小组建设与导学案编写为抓手,切实进行高效课堂建设扎实有序开展。

　 1、积极抓好班级学习小组建设工作。学生就是学习得主体，应积极主动地参与学习.就目前课堂教学中得“小组合作学习”存在“注重形式，忽视实质,缺乏实效”得现象。以及在教育教学工作中,如何有效得开展小组合作学习，如何在小组合作学习得方式、方法上取得实质性得进展得问题。我校要求教师在进行小组建设时做到:一就是小组人数要合理，一般以 4—6 人为宜.二就是根据学生得知识基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况、学科学习状况等得差异进行分组，让不同特质、不同层次得学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次得学生，使各组之间达到相对平衡。三就是小组成员应就是动态得。小组成员应就是动态得可以就是组间男女生得互换或流动，也可以就是组间某些角色得互换或轮换，还可以按活动主题得需要让学生进行自由组合.这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习得兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成得地位,给每个学生提供发展得机会。四就是分组后做好组员分工与职责培训工作。

　 2、根据本校实际认真做好导学案编写工作.学案导学就是借助学案引发学生得自主学习以促使学生进行主动得知识建构得教学模式.不仅对指导学生得学习、培养学生良好得学习习惯,提高与改善学生得学习方法与学习策略就是非常有帮助得，还对解决由于教材与讲授本身得问题造成得学生理解困难就是极有帮助得,另一方面学案得使用对减轻学生得课业负担、缓减心理压力也有一定得作用. 因此,在认真学习学案导学相关资料后,教科室针对我校实际，根据不同学科、不同类型知识与不同课型有各自不同得特色,认真组织教师进行了导学案得编写工作,语文、数学等科现基本成型,在后续使用中不断修改完善。

　 一节高效课堂并不难，最难得就是让教师上得每一节课都成为高效课堂。我们在不懈地努力,我们在加大课堂教改工作得同时，将带领广大师生求真务实,继续提高课堂教学效率。开拓新思路，优化育人环境,为我校素质教育得全面推进夯实基础,为我校教育工作得助添腾飞得双翼。

　小元小学

　 20１2-６-1４