培养学生自信123

　培养学生自信

　 新学期刚开始，我接了新的班级，还记得和他第一次见面的场景，“同学们好，我是你们的英语老师张老师”。所有同学都热情地喊，张老师好。唯独她默默地低着头，玩弄着自己的橡皮。我看着讲台上的座次表，小，你在那里低着头干嘛呢? “老师，不用管她，什么也不会。”有好几个学生异口同声地喊着，还有好几个在那附和着。她依旧低着头，摆弄着橡皮。我第一次认识了这个“不一样”的小女孩。

　第二天上课时，我发现，她不听课，在下面自己玩自己的，有时玩玩橡皮，有时摸摸自己的头发。整节课下来，课本一动不动。我以为她不喜欢英语，所以才不听课。因为英语毕竟是在三年级才开始接触的，可是在和其他老师交谈后，我才了解到，她在其它课上也是不听的，所以各科成绩都在最后面。

　我把她单独叫到办公室，我问她为什么上课不听课。她说英语单词太难记住了，一遍遍地去背还是会忘，而且大多数都混了，所以也不想去记了，反正背过也是会忘的。诚然，她说的这种情况确实存在，因为我上学时也是会出现这种情况，而且我们那时候英语 单 词 不 会 读 ， 就 往 英 语 单 词 旁 标 注 汉 语 。“watermelon”这个英语单词很难读，我们就标注汉语‘喔特买内’，这种行为的确挺可笑的。“那老师教给你一个好方法，背英语单词不仅仅是背，还要多听多读多写。这样吧，老师和你来进行角色扮演朗读课文如何？她眼睛里闪着光。读单词时我们先读前五个，读完这五个之后，你读给老师听。前五个单词读会后，

　我们再学习后面的，你有不会的再来问我，也可以问同学”。“老师，算了吧，我还是来问你吧，同学们都说我笨。”小泽低着头默默地扣着自己的手指。“不会的，老师相信，只要你问他们，他们会教给你怎么读的，你先会读，下节课我会叫你来领着同学们读单词。” 早读时，同学们，我们让小慧同学带领我们一起读单词，小慧还是不太自信，但最终还是站了起来，手捧着课本，虽然英语单词读的还是不太好，但相比以前已经有了很大的进步。同时，同学们自发的为小泽鼓掌。同学们都投来肯定的目光。过了一段时间，小慧单词可以读的很好了，但是记单词还是让我有点发愁。布置作业我让其他同学写三英一汉，小慧写五英一汉，多写点总没有坏处。小慧自己也是很努力，我也让她结合读音来记单词，边读边写。有些同学已经背过两个模块的单词了，小慧第一模块还没有记住。我鼓励她，慢慢来，所有事情都有一个过程。你的脚步可能迈得慢，但你的脚印却要踩得踏实。渐渐地，小慧也找到了学习英语的自信，她上课不玩橡皮也不摆弄头发了，而是认真听课，她进步了，她真的进步了。听，他朗读英语的声音可真好听！

　所有学生都是一样的，他们可能一开始不一样，但只要足够耐心，愿意鼓励他，不放弃他，肯定会有后来那个积极向上并取得好成绩的他。作为一名人民教师，遇到不好好学习的学生，并不是去抱怨。这个世界上没有坏学生，没有差生，我们要去带领他们，开拓新的天地，迈入新的航道。