院校大学英语教育论文-英语教育论文-教育论文

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　 一、大学英语教育现状及问题

　在这种“英语热“的环境下，我国大学英语教育中出现的问题日益显著。

　1.基本教育功能错误，违背教育的基本原则

　大学英教育中对英语的错误定位，使很多人才失去了发挥特长的机会，根据一些 院校的招生教师说，很多专业知识很优秀的学生由于达不到英语标准而没有录取，反而一些专业知识比较欠缺但是英语较为优秀的人成了录取的重点对象。英语地位过高使得教育的目的发生了转变，充分实现了学校培养人才的规律。

　2.投入大收获小

　当前，高校中多数学生的英语程度仅仅可以对付考试，虽然大多数学生取得了英语四、六级证书，但是能够流畅的使用英语交流和能够顺利的阅读英文报纸或书籍的人很少。学生从小学到大学的英语学习过

　程中，投入了大量的金钱、时间和精力，但其取得的收入与投入的成本不成正比。

　3.教育改革效果较小，教育功能定位比较狭隘

　不可否认的，在大学英语教育改革中，学校取得了一些明显的效果，例如，大学生英语水平较之从前有了很大的提高、师资力量、教学设备有了明显的改善。但是，改革道路并不一帆风顺，出现了不少的问题。事实证明，通过加强英语四六级考试，以及学校加大设备，师资等投入、改进英语教学方法和理念等方式，远远没有解决英语在摄入会时间中的使用问题。在社会改革中，英语教育改革和 经济改革一样是一个发杂的工程，改革道路任重而道远，单靠一些简单的变化是可能是实现改革的目的的。所以，要建立宏观思想，以此作为微观改革的指导思想，从整体上，系统上进行改革，才能使英语教学满足社会的需求。

　二、大学英语教学设计的具体方法

　1.明确课程的定位及时间

　先对于初高中英语来说，大学英语处在一个较高的环节中，尽管学生在高中学习的英语已经使得他们具有了一定的英语交际能力，但是由

　于高考成绩的限制，在客观上这些在 院校就读的学生较之重点高校学生的英语程度比较差。所以，不能要求这部分学生在英语方面做到精通。但是随着英语教育的进行，对学生的学习要求要不断的增高，因此在 院校比较合适的课程设置是在学期开始后采用分级式的因材施教，学生课程的开设设时间要根据学生实际英语账务水平制定，对于掌握较好的班级提前开设，掌握较差的延后开设。

　2.师资建设

　建议对于教师要不断的进行学科进修，为英语指教打好基础，教师应该有效利用学校的组员进行课程那个学习或开展合作教学，在合作与学习中提高自己的教学水平。同时，校方要为教师建立合作学习平台，保证教师能够有效的开展教学合作和学习。这一制度不仅能增加教师的整体素质，也是提升英语教学质量的有效方法。

　3.课程设置

　在分层次教学的主导思想的引导下，我们安排一些已通过英语四级考试的学生减少学时，或者体检进入专业英语的深造中。在课程设置上应该重视英语的使用性和交流型，如：口语交流，英语写作，情景对话等。在英语学习的高级阶段，可以设置一些与学生专业相关的专业英语科目，引领学生所学专业与国际接轨。

　 4.改变教学模式，加强场景构建

　英语是一种语言交流为载体的学科，传统的教学模式中很少设计学生语言交流方面的训练。所以要在教学中，要加强场景的构建，加强学生语言交流方面的训练，真正以英语的使用性出发。综上所述，在如今国际化的发展，使得大学英语教学的地位不断提高，但是大学英语教学的改革并没有使得学生的英语应用能的得到显著提高，其中也相应的产生了很多问题。因此，本文在阐述了这些问题的基础上，提出了大学英语课程设计的几点建议，可以为大学英语改革提出指导性意见。