小学语文老师教学故事 老师，我想对您说……

　 小学语文老师教学故事 老师，我想对您说……

　　《老师，您好！》这篇课文赞美了教师事业的美好与崇高，表达了学生们对老师的感激、热爱之情，是一篇适合于对学生进行尊师爱师教育的课文。

　　在教学时，我先指导学生联系现实生活中老师的付出，结合课文内容，理解教师职业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱之情。再指导有感情地朗读课文，表达出对老师的热爱、感激之情。

　　在孩子了解了教师事业的美好与伟大后，我又结合《补充习题》上阅读内容《老师，我想对您说……》进行拓展训练，我先引导学生从字里行间叙述的那些生活小事中感受诗歌中学生对老师的感谢、爱戴之情，再指导学生感情朗诵这首诗歌后，想象诗歌所描述的画面，引起学生内心情感的共鸣。然后我激发学生：“你们一定也会有很多话想对老师说吧！那么，拿起笔，也来当一回小诗人，学着给老师写一首诗说说自己的心里话吧。”孩子们经过短暂的思考，纷纷写起来，态度真诚又认真，内容也丰富多彩。如：

　　生一：

　　老师，我想对您说，

　　您是清澈的河水，

　　我就是那一条快乐的鱼儿，

　　在您的怀抱中自由地玩耍。

　　生二：

　　老师，我想对您说，

　　您是那翠绿的大树，

　　我就是一片嫩绿的树叶，

　　在您的肩头快乐地成长。

　　生三：

　　老师，我想对您说，

　　您是那广阔的草原，

　　我就是一匹可爱的马儿，

　　在您的天地中尽情地奔驰。

　　…………

　　孩子们写的一首首小诗，虽然稚嫩，但感情朴实，让我感受到了他们那一颗颗赤诚的心。在我欣赏于他们那丰富的联想，欣喜于他们的纯真心灵，欣慰于他们对老师的美好祝愿时，也满意于自己这一教学环节的设计取得了可喜的效果。因为在这一首小诗的创作过程中，孩子通过回忆平时老师对他们所付出的辛勤劳动，触动了他们心灵深处的那份柔软，也激发了他们内心对老师的感激、感恩之情，从而达到了预定的思想教育。

　　正好马上要到教师节了，我抓住这一契机，给孩子们留下了实践活动：用自己最喜欢的方式表达自己对教师节日的祝福，可以是画一幅画，可以做一张贺卡，可以是表演一个节目……

　　相信到时候这些孩子一定会给我带来更多的惊喜，期待中哦！

　　《老师，您好！》这篇课文赞美了教师事业的美好与崇高，表达了学生们对老师的感激、热爱之情，是一篇适合于对学生进行尊师爱师教育的课文。

　　在教学时，我先指导学生联系现实生活中老师的付出，结合课文内容，理解教师职业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱之情。再指导有感情地朗读课文，表达出对老师的热爱、感激之情。

　　在孩子了解了教师事业的美好与伟大后，我又结合《补充习题》上阅读内容《老师，我想对您说……》进行拓展训练，我先引导学生从字里行间叙述的那些生活小事中感受诗歌中学生对老师的感谢、爱戴之情，再指导学生感情朗诵这首诗歌后，想象诗歌所描述的画面，引起学生内心情感的共鸣。然后我激发学生：“你们一定也会有很多话想对老师说吧！那么，拿起笔，也来当一回小诗人，学着给老师写一首诗说说自己的心里话吧。”孩子们经过短暂的思考，纷纷写起来，态度真诚又认真，内容也丰富多彩。如：

　　生一：

　　老师，我想对您说，

　　您是清澈的河水，

　　我就是那一条快乐的鱼儿，

　　在您的怀抱中自由地玩耍。

　　生二：

　　老师，我想对您说，

　　您是那翠绿的大树，

　　我就是一片嫩绿的树叶，

　　在您的肩头快乐地成长。

　　生三：

　　老师，我想对您说，

　　您是那广阔的草原，

　　我就是一匹可爱的马儿，

　　在您的天地中尽情地奔驰。

　　…………

　　孩子们写的一首首小诗，虽然稚嫩，但感情朴实，让我感受到了他们那一颗颗赤诚的心。在我欣赏于他们那丰富的联想，欣喜于他们的纯真心灵，欣慰于他们对老师的美好祝愿时，也满意于自己这一教学环节的设计取得了可喜的效果。因为在这一首小诗的创作过程中，孩子通过回忆平时老师对他们所付出的辛勤劳动，触动了他们心灵深处的那份柔软，也激发了他们内心对老师的感激、感恩之情，从而达到了预定的思想教育。

　　正好马上要到教师节了，我抓住这一契机，给孩子们留下了实践活动：用自己最喜欢的方式表达自己对教师节日的祝福，可以是画一幅画，可以做一张贺卡，可以是表演一个节目……

　　相信到时候这些孩子一定会给我带来更多的惊喜，期待中哦！

　　《老师，您好！》这篇课文赞美了教师事业的美好与崇高，表达了学生们对老师的感激、热爱之情，是一篇适合于对学生进行尊师爱师教育的课文。

　　在教学时，我先指导学生联系现实生活中老师的付出，结合课文内容，理解教师职业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱之情。再指导有感情地朗读课文，表达出对老师的热爱、感激之情。

　　在孩子了解了教师事业的美好与伟大后，我又结合《补充习题》上阅读内容《老师，我想对您说……》进行拓展训练，我先引导学生从字里行间叙述的那些生活小事中感受诗歌中学生对老师的感谢、爱戴之情，再指导学生感情朗诵这首诗歌后，想象诗歌所描述的画面，引起学生内心情感的共鸣。然后我激发学生：“你们一定也会有很多话想对老师说吧！那么，拿起笔，也来当一回小诗人，学着给老师写一首诗说说自己的心里话吧。”孩子们经过短暂的思考，纷纷写起来，态度真诚又认真，内容也丰富多彩。如：

　　生一：

　　老师，我想对您说，

　　您是清澈的河水，

　　我就是那一条快乐的鱼儿，

　　在您的怀抱中自由地玩耍。

　　生二：

　　老师，我想对您说，

　　您是那翠绿的大树，

　　我就是一片嫩绿的树叶，

　　在您的肩头快乐地成长。

　　生三：

　　老师，我想对您说，

　　您是那广阔的草原，

　　我就是一匹可爱的马儿，

　　在您的天地中尽情地奔驰。

　　…………

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　　正好马上要到教师节了，我抓住这一契机，给孩子们留下了实践活动：用自己最喜欢的方式表达自己对教师节日的祝福，可以是画一幅画，可以做一张贺卡，可以是表演一个节目……

　　相信到时候这些孩子一定会给我带来更多的惊喜，期待中哦！