二上北师大数学第八单元第一课时有多少粘贴

　 第八单元第一课时有多少粘贴画

　教学内容: 北师大小学数学二年级上册第7-79页的内容。

　教学目标：

　1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

　2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

　教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。

　教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

　教学准备：课件

　教学过程：

　一、创设情境、激趣引入．

　今天，老师带来了许多粘贴画，（课件出示图片）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！

　你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）

　二、自主合作、探究新知．

　1、估一估．

　学生自由估计粘贴画的数量。

　2、说一说．

　师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？

　生：先数一排有几个，再数有几排。

　师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？

　生：先数一排有几个，再数有几排。

　师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）

　生：一排6个

　师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）

　1×6=6 一六得六

　2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？

　（板书）2×6=12 二六十二

　师：3排呢，4排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。

　3、试一试．

　（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．

　（2）学生汇报，交流。

　（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）

　3×6＝18 三六十八

　4×6＝24 四六二十四

　5×6＝30 五六三十

　6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）

　6×7＝42 六七四十二

　6×8＝48 六八四十八

　6×9＝54 六九五十四

　师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．

　（3）一起把口诀读一读吧！

　（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．

　4、记忆6的乘法口诀．

　（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．

　（2）全班交流．

　（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）

　如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？

　（3）采用多种形式熟记口诀．

　①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利． ②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！

　师生对口令。（师说上半句，生答下半句）

　③同桌两人互相检查一下。（对口令）

　④齐背。

　5、基础练习

　①算一算（P7第1题）

　师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看7页第一题．

　（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？

　好，动笔！

　（2）、学生独立填写表格。

　（3）、学生开火车汇报。．

　②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。

　36 12 24 18 54

　4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？

　三、巩固应用，实践深化．

　1、想一想：

　师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）

　想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口

　① 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。

　翻开课本7页，想一想，填一填。

　② 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？

　③ 生说师课件演示

　6×8＝6×7＋口＝6×9－口

　6个8=7个6+1个6=9个6-1个6

　④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．

　2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书7页4． 自己做一做。

　全班交流。

　评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起．

　3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P7第5题）

　师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？

　（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．

　（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。

　（3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。

　四、总结．

　请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？

　你学会了哪些本领？

　老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。