特级教师工作室2017年度工作总结：团结奋进，共创佳绩

　 特级教师工作室2017年度工作总结：团结奋进，共创佳绩

　时光荏苒，转眼间又到了工作室一年一度收获的季节。回顾我们共同走过的2017年，感慨万千。这一年，我们是忙碌的，更是充实的，因为我们全身心投入小学数学的 创意教学 研究中，参加全国的多种大型教学交流活动，从中领略大师的风范，学习宝贵的经验；这一年，我们是喜悦的，因为我们收获了成长和经验

　一、 常规活动，及时交流工作室成立以来，我们工作室的成员们一直以钻研教材为基础，并探索更加高效、有趣、创意的的教法，我们工作室每两周活动一次，扎扎实实地开展工作室研究课、展示课。工作室每月还开展读一本书，写一个教学反思活动。我们读完一本书后就在工作室博客上发表读后感。工作室成员阅读了《创造性思维》、《一流教师教什么》、《听吴正宪老师上课》等10余本教育教学专著。我们工作室成员还曾在书店开展的读书交流活动，这样的活动让我们既感到温馨，又收获良多！我们一起深入研究教材，一起探讨小学数学课堂教学，分享读书交流活动。每位学员充分发挥自己的特长，找准自己的特色。活动前认真做好准备；活动中，记录每一位工作室成员的发言。活动后，我们认真总结，认真反思。特别是遇到工作室成员上公开课时，大家更是各抒己见，把自己的想法以及好的建议提供给上课老师，无论是上课老师还是听课老师都有了很大的收获。

　二、积极充电，促进提升

　1.坚持阅读，理论储备在教学之余，坚持阅读，包括专业阅读及其他阅读，专业阅读保证对专业领域的理念不陌生，有了解，效果更好者是理解；其他阅读塑造气质，打造前提，使包容并蓄、内化提升成为可能。唯有坚持阅读，遇到培训，遇到先进理念与有效做法，才能与个人认知体系中已有内容同化，再形成更加科学合理的认知体系。2.坚持思考，经验积累在日常教学中，在持续阅读中，坚持思考，也是非常重要的努力。高斯说，如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。通过思考，与自己心灵对话，逐步完成概念内化、经验同化的过程，那么遇到培训，培训中看到的、听到的一切才能因为已有思考的习惯的作用被分析，被解读，进而被理解和掌握。3.坚持关注，伺机而动教育主管部门的培训活动次数少，因此受众也少。与此同时，民间教育机构以其体制的自由、资源的整合、运作的灵活在教师培训领域开辟出一条式样新颖、信息多元、服务全面的路子，有效弥补了以上教育主管部门主办的培训活动的不足。但是，如果不做有心人，不注意关注类似培训信息，那么就只能还像多少年前一样等着机会从天而降，将个人专业发展陷于被动，使自己专业成长因缺乏及时引领受到阻滞，所以还需要坚持关注，做到伺机而动。4．培训之中，全力以赴认真倾听，个性记录。无论是专家讲座，还是课堂教学，都需要认真倾听，并做个性记录。何为个性记录？陈洪杰老师说，他无论到哪里，随身携带的背包里都会放着一红一黑两支笔，做什么？做笔记，并且做对比笔记。黑色笔：创造性思维》、《一流教师教什么》、《听吴正宪老师上课》等10余本教育教学专著。我们工作室成员还曾在书店开展的读书交流活动，这样的活动让我们既感到温馨，又收获良多！我们一起深入研究教材，一起探讨小学数学课堂教学，分享读书交流活动。每位学员充分发挥自己的特长，找准自己的特色。活动前认真做好准备；活动中，记录每一位工作室成员的发言。活动后，我们认真总结，认真反思。特别是遇到工作室成员上公开课时，大家更是各抒己见，把自己的想法以及好的建议提供给上课老师，无论是上课老师还是听课老师都有了很大的收获。

　二、积极充电，促进提升

　1.坚持阅读，理论储备在教学之余，坚持阅读，包括专业阅读及其他阅读，专业阅读保证对专业领域的理念不陌生，有了解，效果更好者是理解；其他阅读塑造气质，打造前提，使包容并蓄、内化提升成为可能。唯有坚持阅读，遇到培训，遇到先进理念与有效做法，才能与个人认知体系中已有内容同化，再形成更加科学合理的认知体系。2.坚持思考，经验积累在日常教学中，在持续阅读中，坚持思考，也是非常重要的努力。高斯说，如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。通过思考，与自己心灵对话，逐步完成概念内化、经验同化的过程，那么遇到培训，培训中看到的、听到的一切才能因为已有思考的习惯的作用被分析，被解读，进而被理解和掌握。3.坚持关注，伺机而动教育主管部门的培训活动次数少，因此受众也少。与此同时，民间教育机构以其体制的自由、资源的整合、运作的灵活在教师培训领域开辟出一条式样新颖、信息多元、服务全面的路子，有效弥补了以上教育主管部门主办的培训活动的不足。但是，如果不做有心人，不注意关注类似培训信息，那么就只能还像多少年前一样等着机会从天而降，将个人专业发展陷于被动，使自己专业成长因缺乏及时引领受到阻滞，所以还需要坚持关注，做到伺机而动。4．培训之中，全力以赴认真倾听，个性记录。无论是专家讲座，还是课堂教学，都需要认真倾听，并做个性记录。何为个性记录？陈洪杰老师说，他无论到哪里，随身携带的背包里都会放着一红一黑两支笔，做什么？做笔记，并且做对比笔记。黑色笔》一书，王镇坤老师娓娓道来：

　民国教育家虽然主张不同风采各异，却具有许多共同的思想和精神特质：

　都志向高远而怀有强烈的社会责任感，自觉地把培养现代公民作为教育宗旨；都拥有深厚旧学渊源和广阔西学背景，大胆借鉴西方现代教育精神而又为我所用立足中国；都着眼于人的素质全面发展和进步，高度关注体育、美育和社会实践，而不是只把目光落在文化成绩；都不仅抱持教育情怀坚守教育立场以教育回报社会，而且脚踏实地知行合一如农夫一样辛勤劳作在教育一线 最后，王老师说：

　前贤风范，师表长存。时代呼唤教育家！本书中的八大教育家是教育征途上最初的丰碑，标示着路径，指引着方向，也呈现出他们教育思想和智慧曾经达到的深度和高程！ 王老师倡议：

　亲爱的老师们，筚路蓝缕，以启山林，循着他们探求的足迹，让我们一起阅读，一起沿着大师的足迹继续寻找今天的教育改革之路吧！