区级示范性幼儿园复评报告

　区级示范性幼儿园复评报告

　　区级示范性幼儿园评估流程

　　上午：

　　8：00——8：20听取园长汇报8：20——9：00看园舍设备9：00——9:30看教学活动9：30——10：00查阅档案资料

　　10：00——10：30教师座谈，纲要测试10：30——11:00评估组合议11：00——11：30反馈

　　下午

　　2：30——2：50听取园长汇报

　　2：50——3：10看园舍设备3：10——3:40看教学活动3：40——4：10查阅档案资料

　　4：10——4：40教师座谈，纲要测试4：40——5:10评估组合议5:10——5:30反馈

　　构建无痕教育巩固省示范园成果

　　----油田二幼省示范园复评自评报告

　　省教育厅、扬州市教育局领导：

　　我园于XX年通过级示范园验收。三年来，我们在真管中心和原教育处党政的领导正确领导下，在省、市教育部门领导的指导帮助下，在全体职工和家长的大力支持下，认真对照《江苏省示范性实验幼儿园评估细则》，一是自查、整改。二是认真落实创建时，评委们提出的整改意见和建议。通过三年的努力，我们整改了：灵活掌握运用新纲要，把纲要精神落实到工作实践中；充分发挥示范辐射作用，带动全扬州市幼儿园；楼梯走廊的周边护栏中间有横杆问题，活动室、卧室的窗户等问题；整改了园务管理、教育教学、后勤工作、保健工作、家长工作5大项工作中的60条不足，自查分数为198分，自我评估已达到《江苏省示范性实验幼儿园评估细则》的要求。所扣分共为2分，扣分的主要项目，建筑设施陈旧盥洗室达不到每班一个。现将我园省示范性园复评迎检的主要工作情况汇报如下：

　　一、基本办园情况

　　——人员与班额目前现有在册教职工44人，正式职工人数为30人，临时用工14人。园部领导2人、教师22人、保育员12人、炊事员4人、保健员1人、其它人员3人。教师学历达标100%，其中：中专学历9人，大专学历12人，本科学历1人。其它岗位人员学历均已达到岗位的要求。全园共设11个班级，其中：幼儿班9个，托儿班2个。全园共有幼儿335人，其中：幼儿班292人，平均每班32人；托儿班43人，平均每班22人。

　　——面积与用房我园占地面积，新增加了300M2与社区公用500M2，计M2，生均；建筑面积，生均；活动场地面积，生均；绿化面积，生均。全园设置了班级活动用房、专用活动用房、办公活动用房、后勤配套用房、幼儿活动区域这些设置能保证保教工作的正常开展。

　　——设备与设施我园于XX年完成了“三网”建设。目前拥有电视机14台，其中：11各班级每班1台、舞蹈室、会议室、门卫各1台，并实行了内部联网。计算机39台，其中：9个幼儿班每班1台、园长室、教务室、会计室各2台、保健室、舞蹈室、档案室各1台、幼儿电脑室16台、机房3台、笔记本电脑2台、其中：新增笔记本电脑一台。建立了校园局域网并开通了国际互联网、拥有自己的网站。各班级都配置了录音机、投影机、钢琴、VCD、开放玩具柜，新增了功放无线麦克风等教学设施设备，配置了消毒柜、饮水机、空调、幼儿上下床等生活设施设备。食堂有冰箱、冰柜、电烤箱、蒸汽消毒柜、绞切机、豆浆机等烹饪设施设备。有数码照相机、摄相机、录相机、音响、打印机、扫描仪、刻录机、复印机等设施设备。这些设施设备能满足教育教学活动的需要。

　　二、构建办园理论

　　——审视办园历程我园办园已近三十年了，经历了从封闭到开放到逐步形成自我特色的过程。大致可以分为三个阶段：

　　第一阶段从80年代初建园到94年油田教育系统化管理。我园基本处于封闭自守阶段，这一阶段主要是与外界交流少，基本上是灌输课本知识。

　　第二阶段94年到XX年省示范园创建。这是我园寻找自我大发展的阶段，先后通过了一类园、一类园优质园、现代化园、省示范园的验收，初步了形成自我特色。一是启动了园本课程，以教育内容作为改革的突破口，教师们经历了改编——创编活动——活动后记——创编活动设计，初步培养了教师对教育内容的把握，原创性得到了充分体现。这一阶段的主要任务是提升教师们的课程理念，使教师们掌握课程的结构、内容体系，解决了孩子们需要什么、应学什么、能学什么的问题。二是实施了创新网络教育，在构建园本课程的过程中，我们发现许多制约教师们主动实施环境课程的机制、制度和资源，教师们很辛苦、很劳累、很疲劳。“解放幼儿首先必须解放教师”是这一阶段的核心。于是，我们改革了一系列教育活动制度，打破、改革了传统的一日活动的时间制度、备课制度、教育活动制度、评价制度，建立起一整套的与园本课程相适应的制度体系。这一改革比上海二次课改早了三年。这一过程中我们感到网络资源建设是解放教师工作量的重要方法，我们开展了网络资源建设，教师们的自主空间相对

　　得到了扩大。

　　第三阶段：XX年至今。这是我园启动自我办园理论体系的突破阶段。省示范园创建后，我们应该怎么发展？如何继续贯彻新纲要精神？凭什么发挥省示范园的辐射作用？这是摆在我们面前的一系列问题，经过研究、思考，我们发现上一个阶段的中，我们存在的最大问题是我们缺乏一个能统领自我发展理论的支撑，随着新纲要的深入实施，我园在园本课程的构建过程中，引入了创新教育的一系列理念和思想，从教育内容、教育方法、教育手段、教育形式等方面都进行了积极的探索，改革了许多制度，取得了一定的成效。然而，要全面贯彻新纲要精神，真正全面体现新纲要的内涵，我们还有许多东西没有弄懂、参悟、悟透；没有真的走进幼儿的心灵、幼儿的生活、幼儿的世界；没有还给属于孩子们的童心、童真、童趣。我们的教育痕迹太重，我们的教育方法，没有真正的使幼儿成为学习的主体。幼儿教育的核心问题是玩中学、游戏中学。因此，我们要淡化教育痕迹，让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经验、发展能力，培养求知欲和好奇心，为幼儿一生的发展奠定基础。我们研讨了现行的各流派幼教理论，针对现在的教育痕迹太重问题，将着眼点落实在老子的哲学理论和陶行知的教育理论上，在两者的理论基础上，我们提出了构建无痕教育理论。这一阶段我们的目标是淡化教育痕迹，让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经验、发展能力，培养求知欲和好奇心，使幼儿真正成为实践的主体、探究的主体、发展的主体，他们不只受教于成人，而且自己能力独立自主地进行学习，真正的知识也并不是由教师传授给幼儿的，而是出自幼儿本身，以期达到“不教而教”的无痕的教育效果，这将是一个长期的过程，是我园提升办园品牌，加快有效和谐发展的需要，我们将向着教育的最高的境界而探求。

　　——无痕教育简述“无痕教育”即不露痕迹的教育。它既是一种教育管理方式，又是一种教育理念，更是教育追求的一种境界。如果武学中轻功的至高境界是“踏雪无痕”，那么教育的最高境界就应该是“教育无痕”。

　　无痕教育的意义

　　1、适应社会发展。随着和谐社会构建理论的完善，终身教育理念被人们逐步接纳，人的一生在为社会服务的同时，尊重人的自身素质修养、发展越来越被人们接受。人的社会化过程和人的个性化过程是同时建立的，未来社会需要具有良好个性品质的创新人才。社会发展的需要我们改革我

　　们的教育，去发现与开发幼儿身上的创造性品质，要培养幼儿的好奇心、求知欲，善于观察、发现问题，树立自主学习、勤于思考的意识，敢于提出创意。此外，还要要培养幼儿具有合作、行动和实践能力，以及奠基于社会责任感之上的对真理不懈追求的敬业精神等。

　　2、促进幼儿发展。人的一生很累，最快乐的就是幼儿阶段，面对几岁的幼儿，我们应该给他们什么？重新认识幼儿的认知规律：他们认知发展的兴趣具有广泛性、潜在性和移动性。他们的思维活跃，具有跳跃性、幻想性、富有创造性。对知识的需要主要凭借兴趣，缺乏长久的目的性、系统性、连续性。以玩为主要形式，所获取的知识，广博、杂乱、浅显。个性化、社会化需要突出，幼儿的发展需要是不同的，每个幼儿的兴趣、爱好，获取知识的途径、方法以及生理、心理的各项要素均存在着不同程度上的差异，幼儿个性化特征尤为明显，每个幼儿都需要自我的发展空间，需要尊重、平等，需要独立能力的培养。我们要改革我们的教育，着眼幼儿一生的自我发展。

　　3、解读纲要精神。新纲要的颁布为我们指出了幼儿教育方向和目标。但如何落实新纲要，需要我们拿出具体的措施和执行性理论方法，无痕教育理论正是这样解读纲要的具体操作性理论。

　　4、丰富幼教理论。无痕教育起源于老子的哲学和陶行知的教育思想。长期以来，人们只是在教育实践中感悟，却没有形成完整的理论体系。丰富和完善无痕教育理论，使之成为幼儿教育理论百花园中的一朵奇芭。

　　无痕教育的结构

　　无痕教育理论主要有两部分组成，一是无痕教育的教学理论。二是无痕教育的管理理论。

　　1、无痕教育的教学理论

　　构建无痕教育以来，我们在教育内容、教育方法、教育手段、教育形式、教育评价等方面都进行了积极的探索，逐步构成了教学理论雏形。

　　在内容上——化整为零、聚零为整。我们将课程内容化整为零，即打散部分课程的结构，将其内容分解到一日活动之中，日积月累，汇细流而成汪洋。一是整合各领域的教育内容，将各领域的内容进行有机的整合。例如：将音乐、舞蹈、唱歌、识字、品德教育进行整合；将语言、品德、识字整合在教育各项活动里；将科学中计算、科学知识与社会生活的许多内容进行整合。二是注意各教育内容在一日活动中自然的相互渗透，将其

　　化整为零、聚零为整；化有为无、聚无为有。如：幼儿学唱歌，可将一学期的歌曲编制成磁带或光盘，分解到每天一定的时间里播放，每周或每月组织一次卡拉OK唱歌活动。幼儿舞蹈和体育活动分解到每天的广播操和晨间活动里，每月组织一次舞蹈体育表演活动。语言、识字分解到每天的各项活动里，每周或每月组织一次讲故事集体活动。各科学活动内容定期布置在区角里，让幼儿经常管理。三是随机捕捉有效的教育内容，随机组织幼儿感兴趣的教育活动。

　　在方法上——化多为少，聚少成多。教育方法很多，我们着重尊重幼儿，淡化教育痕迹，顺其自然这一基本原理，先放后收，采用让幼儿实践→思考→再实践→再思考的基本方法，灵活多样开展各项活动。

　　在形式上——化全为个，聚个为全。我们打破传统的授课模式，即将现有的班级集体活动为主的形式，变为以区域个体活动(转载于:写论文网:区级示范性幼儿园复评报告)、小组教育活动为主要形式，随机组织集体教育活动。如：设立经常性的美工区域、语言区域、科学区域等。

　　在评价上——化师为幼，聚幼为师。即打破以教师为主的评价体系，建立培养幼儿学会评价的评价体系，使幼儿自我评价和幼儿互评成为教育内容的重要组成和教育方法的有效手段。要重视教育评价的过程性，评价是贯穿一日整个活动过程中的，教师为每个建立了成长个案将其家庭背景资料，身体健康成长资料，以及幼儿在园的作品、活动、以图片、动画、影像、文字等形态记录，全面真实地反映幼儿的成长。

　　在活动上——倡导“三间”、“三不”、“一整合”。即在教育活动的组织上，以“三间”作为总体要求，以“三不”、“一整合”作为具体规范。“三间”指人间、时间和空间。人间：是指营造尊重、平等、和谐的儿童世界，用儿童的眼睛看待世界，教师要走进童心，回归自然。时间：是指教育活动要给幼儿充分自主的活动时间、思考时间、语言表达时间以及操作时间等。空间：要创造适合幼儿的活动场地、配备充足的活的材料、善于利用社区资源等。三不：指教师不轻易重复幼儿语言、不轻易评价幼儿、不轻易使用狭义导语。一整合：是指教师要有随机整合其它学科内容的意识和能力。如活动中提问幼儿使用一个“请”字，就整合了品德教育的内容。

　　2、无痕教育的管理理论

　　无痕教育研究与实践的开展，势必推动幼儿园管理的一系列改革，我

　　省级示范性幼儿园评估验收心得

　　送走了省级示范性幼儿园评估验收领导小组成员的那一刻，说实话，腿好软，好想就地躺下去，可是我们都依旧坚持着，坚持着……因为我们听到评估组专家对我们的工作给予了高度的肯定，这就是最好的结果，66个人为之一年的努力，我们看到了胜利的曙光，虔诚地祝愿我园顺利通过验收。

　　回顾我们走过的历程，有困惑、有失误、更有收获。XX年6月20日，市教育局基教科x科长、项目办x科长及学前教育两位专家在县委常委、宣传部x部长、教体局x书记、x局长、基建股x股长的陪同下来我园检查督导创建“省级示范园”工作。为了迎接这一天的到来，在x园长带领下，全园上下全身心地投入到创建的热潮中连续奋战几天。至今记得就在办公室，在x园长带领下一盒盒档案矗立在档案柜中，看着满满一柜子的档案资料，那可是一字一句书写出来的，一张一张的纸装订成册的，一份一份的资料累积起来的，更是一滴一滴的汗水凝结而成的。在佩服领导的思路清晰、思维敏捷之余，我深深地体会到了团结协作的力量，不得不惊叹一帮子女人赶出的不一般的效果。我最想说的一句话是：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

　　这次督导验收仅仅是我园示范性幼儿园创建的一个起点，从这一刻起，我们真正走上了这条艰难的创建之路。平1

　　常的积累、搜集不想多说，因为这是我们办公室的工作。但我想提及一下艳阳高照的三伏天，X园长在烈日下指导改造、维修幼儿园硬件设施，x园长带领部分教师在幼儿园院子里加班加点整理档案。看着x园长依据评估标准反复琢磨、推敲到目录的制定，再到一份份的资料进盒子，这个过程不是用简单的辛苦或者劳累可以代替的，我心中升起的是一股热流，感动，真的很感动。正因为有了这样一幕幕感动的场面，一次次感动的经历，才有了我们创建的过程，忙碌而充实的过程。

　　11月22日，市教育局x科长带领天水市检查组来我园初评省级示范性幼儿园准备情况，各位专家细心的指导，面对面的交流让我们对创建过程充满了信心。当然也发现了好多问题，但我们不气馁，朝着既定的目标奋进。在领导的正确指引下，我们办公室人员从“幼儿园管理”、“队伍建设”、“环境与设施”三大类档案中查漏补缺，抠字眼，改数字，档案翻了一遍又一遍，白天事务性的事情太多，我们就放在晚上排查，或者能带回家的就拿回去加着干。有时候实在忙不过来就叫老师也帮忙，团结协作给我们的档案整理罩上了一层漂亮的色彩，这是美德的颜色。是这种力量促使全园教职工心往一起想，劲往一起使。资料整理22日晚上才算告一段落。但艰巨的任务还在等待，所有相关三年的资料都在会议室，得给他们一个容身之所，而且需要时就得立马能找出来。我们费了好大的力才算弄妥当，但满园春色关不住，2

　　有的资料还是赶着凑热闹，争相挤出来，以至于挤变形了一组办公柜。但还算给足了我们面子，没有倾泻而出。第二天，我们办公室承担会场布置、准备资料、接待、发放资料、照相、播放纪录片等工作。再后来，准备检查档案资料。所有的一切用一句话说就是“恨不得把一个人分成几个人来用”，上楼梯都是一步两台，真的是屁股从来都没有挨过板凳，但我们无怨无悔。总之，在各级领导的关心支持与幼教专家的指导帮助下，一路走来，虽步履蹒跚，但全园上下风雨同舟，工作措施更实，效率更高，满满的行囊中收获的不仅仅是点滴有形的创建成果，更是一种坚定不移的教育信念以及持久不衰的工作动力。

　　创建省示范园给了我们一个深深的启示：创建是一个艰苦劳累的过程，也是一个快乐进步的过程，更是不断提升的过程。我们各室将紧紧抓住良好的发展势头，巩固创建省示范性幼儿园的成效。

　　兴奋之余难免会有思考，专家的话会时常在耳畔响起，毕竟我们是贫困县区的幼儿园，我们的示范性工作才是刚刚起步，我们还需要努力的还很多很多。

　　下面我就专家兰州实验幼儿园x园长检查的幼儿园管理档案的情况作以下小结：

　　优点：

　　1.档案资料齐全，过程积累较多。

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　　2.办园理念新，幼儿园管理人性化。

　　3.家长评价表很有实用性，家长认可，满意率高。

　　4.幼儿园各项制度健全、完善。

　　5.经费的投入与支出合理。

　　欠缺的方面：

　　办园理念档中应装进去：《3-6岁学前儿童发展指南》、《卫生管理办法》、《保育教育实施意见》、《校车安全条例》等法律法规。

　　管理机制档案中应装进去各室工作计划，先装幼儿园工作计划，再装教育教学工作计划，再装进去行政后勤各室计划，最后装进去级组计划。各室计划都要围绕幼儿园计划进行，大环节不变，月工作内容要按学校的月工作安排具体写出要协助哪些方面，干些什么。

　　最后，刘园长临走时要走了我园的家长意见调查表、园务公开、幼儿园任务及办园理念和安全责任分解一览表，口头交流了我园教师队伍建设中各自不同的分工，一再赞扬我园教师的整体素质。

　　我们坚信，借助省示范幼儿园评估验收强劲东风的推动，只要我们坚定不移地朝着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的目标不懈地开拓前进。积极建立“在实践中发展、在发展中创新、在创新中示范、在示范中完善”的管理模式，清水县第一幼儿园一定能走向新的辉煌。

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