【幼儿园小班数学5以内的点数课件】幼儿园小班手工制作

【导语】数学教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是大范文网整理分享的幼儿园小班数学5以内的点数课件，欢迎阅读与借鉴。

　　一、说教材

　　小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，"教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。"因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象"小鸡"，创设"小鸡找妈妈"这一情境来完成本次的教学活动。

　　二、说目标

　　1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。

　　2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。

　　3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。

　　本次活动的重难点：

　　重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。

　　难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。

　　三、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：

　　小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　　1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了"小鸡找妈妈"这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　　2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。

　　四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

　　操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助"小鸡找妈妈"，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。

　　五、说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：

　　首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。

　　活动目标：

　　1、愿意参加点数的操作活动。

　　2、初步感知数的实际意义。

　　3、正确点数1~5个物品，能正确说出总数。

　　活动准备：

　　1、集体教学：5个玩具车、5个铃鼓、5盒蜡笔、5个玩具、5个书包。

　　2、分组材料：雪花片、点卡若干。

　　活动过程：

　　1、游戏“数一数”，鼓励幼儿参与活动。

　　（1）分别请5名男孩、5名女孩到前面，请其他幼儿进行点数，并说出总数。

　　（2）教师小结点数的要求。

　　师：点数时，一定要用手指点一个、数一个，数完后数到几就是总共有多少个；要从左往右边数。

　　2、点数手指，感受数的重要和有趣。

　　（1）手指游戏：数一数左右手分别有几个手指头。

　　（2）幼儿之间互相数一数同伴的每只手一共有几个手指头。

　　3、分组操作“数5个物品”。

　　（1）“雪花片”操作规则：请幼儿挑选出5枚雪花片，能力强的幼儿可加上颜色要求。

　　如：请拿出5枚红色的雪花片。

　　（2）“点卡”操作规则：在1~5点卡中，挑选出5的点卡。

　　（3）“排队”操作规则：准备一堆物品，请幼儿选出5个指定的物品。

　　4、共同检验操作结果，感知数的实际意义。

　　（1）鼓励幼儿介绍自己的操作过程。

　　（2）让幼儿观察活动室内数量是5个的物品。

　　活动延伸：

　　将点数物品放置于数学区域活动中，让幼儿继续练习5以内的点数。