教育教学论文 乡村课堂融合信息化策略

　 乡村课堂融合信息化策略

　摘要：当前，从中央到省市、再到地方，都把如何实现教育公平的问题摆在了重要的位置，可见，现代信息技术设施的不公平将会逐步解决，先进的现代信息技术设施将会逐步进驻乡村学校。因而，学校必学得想方设法提高教师运用现代信息技术的能力，只有这样，信息技术走进乡村课堂才会真正实现。作为学校，要高瞻远瞩，站在教育改革和发展的前沿，紧跟时代的步伐，解决为促进学校信息技术教学的推进而亟待解决的问题。乡村课堂融合信息化，这是教育改革和发展的大势所趋，作为从事乡村教育的我们，既要继承传统教育的壮丽诗篇，也要谱写现代信息技术的华美乐章，让乡村课堂朝气蓬勃，让乡村教育气象万千。

　关键词：信息、融合、策略、引领、同伴互助。

　信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术。笔者认为：在学校，它就是运用多媒体等现代电教设备组织教学的方法和技能。当前，从中央到省市、再到地方，都把如何实现教育公平的问题摆在了重要的位置，可见，现代信息技术设施的不公平将会逐步解决，先进的现代信息技术设施将会逐步进驻乡村学校。但横观当前乡村师资队伍，教师老年化正逐步彰显，学校条件还比较落后，现代信息技术在课堂中的运用也比较滞后。就我校而言，全校十五位老师当中，有六位50岁以上教师，这部分教师可以说连什么是课件都比较模糊。另外的几位中青年教师，也只有三四位能制作简单的课件组织教学。试想这种情况，在教育改革和发展突飞猛进的今天，我们又如何能跟上信息技术的发展，如何能胜任不久的现代信息技术教学。因而，学校必须得想方设法提高教师运用现代信息技术的能力，只有这样，信息技术走进乡村课堂才会真正实现。

　有人这样说：我们为什么要学习现代信息技术，用传统的教学方法进行教学同样也能组织教学。当然这种情况我们不可否认，传统教学模式也有其可取之处，但是，我们应该用辩证的眼光去看待一切，任何事物都具有两面性，传统教育模式也不例外，也有其局限性。这里绝非是笔者信口开河，我们在2009年做了一次关于课堂融合信息技术的课题调研。在那次调研中，我们总计观摩了50多节课例，其中有26节是素课（传统模式的课），有24节课运用了现代信息技术辅助教学。两者相比较，运用了现代信息技术的课堂，其气氛活跃，学生的主动性和积极性得到了充分的调动，师生双边活动开展较好，课堂省时高效，教师教得轻松，学生学得愉快。反观那26节素课，课堂氛围沉闷，师生互动不起来，特别是当教师转身在黑板上板书时，学生们思维就开始抛锚，注意力就走偏，导致学习兴趣降低。其次就是课堂中的知识和信息的容量也不一样，运用多媒体辅助教学能省去教师一部分板书的时间，同时也不会让学生思维受阻，更能有效地调起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣，知识容量自然要比素课多。两者对比，合理融合现代信息技术辅助教学，很有必要，这是当今教育改革的大势所趋。作为学校，要高瞻远瞩，站在教育改革和发展的前沿，紧跟时代的步伐，以促进教师专业发展为目的，从以下几方面加快课堂信息化融合的进程。

　一、转变教师观念，提高认识。

　当前，作为乡村学校，由于信息闭塞，条件落后，教师们对现代信息技术的认识参差不齐，整体认识较为浅显、不全面。虽然自上而下都要求教师加强信息技术的学习。但是，教师们都只是把这一口号喊在口上，却不落实在行动上，看似轰轰烈烈，实则冷冷清清。这一现状主要是教师们观念不强，认识不到位。前不久，我个别与几位教师私下交流了一下现代信息技术在教学中运用的问题，一位50多岁的老师这样说：“现在已经没有精力学习了，过几年就退休了，学了也用不上。”一位中年教师这样说：“等多数教师都开始学了，我再学，现在我还是习惯运用传统教学方法。”一位20多岁的老师这样告诉我：“现在学了也用不上，等今后学校电教设备完善了再学也不迟。”对于后一位老师的回答，我们也对学校现状深感无奈，这确实也是当前现代信息技术难以走进乡村课堂的重要原因。不管怎样，作为学校，也要大力营造全面学习和推进现代信息技术教学的良好氛围。要让教师们明白不学便会无术，不学便会落后于教育发展的步伐。学校要引领教师们认清当前教育形式及发展趋势，要让教师们彻底转变原有观念，提高认识，深刻体会到：我们教育对象的特殊性就在于他们是祖国未来建设的接班人。中共十八会议提出要在2020年全面建成小康社会，实现小康，虽指日可待，但实现小康后，到本世纪中叶要建成社会主义现代化强国，祖国的四化建设还任重而道远。当代的学生，便是这股浪潮的中流砥柱。当前，现代信息技术在课堂中呈现出了很多优势，能让学生大大地提高学习效率，让教学活动事半功倍。当前教师的学习，不仅仅是为自己，更是为了学生的发展，甚至可以说是为了祖国的富强。只有把教师们的观念和认识统一到这个层面上来，现代信息技术的学习活动才会推向高潮，现代信息技术便会如期而至走进乡村课堂。

　二、建立良性机制，促使现代信息技术融入乡村课堂。

　在教师观念和认识逐渐发生转变的同时，学校应该辅以一定的机制，引导教师们积极主动地参与到学习和运用现代信息技术的活动中来。以往，由于学校机制的不完善，利用现代信息技术辅助教学让教师们感到只是一种任务，教师们都只是在极不情愿地完成任务而已。在我校，最初的做法是：只是在会上要求教师们要利用现有电教设备进行教学，但会后教师们基本上没有谁组织学生到远教室开展教学活动，远教管理员为了完成资料，便在形式上组织部分学生到远教室观看教学光碟，收看空中课堂的节目。后来，我们发觉这样不行，于是学校在每学期开校初教务处制定一份教师利用现代远程资源辅助教学的活动顺序表，此表中要求每一位教师每学期到远教室利用现代信息技术组织教学达五次。学校并且把教师利用现代信息技术辅助教学的情况纳入量化考核。这样一来，教师和往前大不一样，都能在规定的时间内组织学生到远教室利用现代信息技术来开展教学活动。个别教师还自制教学课件组织教学活动，课堂教学效率得到了一定的提高。在通过一段时间后，有几位年轻教师运用现代信息技术的能力有了明显提升。但这其中也有一部分教师只注重课堂教学的形式，只是完成学校规定的任务，自己也没有去精心制作课件，只是把学生组织到远教室里，在装备了现代信息技术设备的教室里上传统的素课。因而，光有制度没有督促不行，光有督导没有激励也不行，学校必须建立良性机制，把运用现代信息技术辅助教学活动变成教师自觉自愿的行为。首先，学校要建立“以校为本、以师为本、以生为本”的考核制度，把运用现代信息技术辅助教学的规定与学校实情、与教师实情、与学生实情紧密联系起来，不能一刀切。其次，学校要建立行之有效的一对一、或者是一对二帮扶机制。再次，学校要建立运用现代信息技术开展教学活动的竞争机制。学校每学期都要开展教师信息技术大赛，其大赛形式要富于变化，要有新意，要服务与教学。这样一来，让教师们在比较中找到差距，在竞争中激发活力。最后，学校要建立有效的激励机制，鼓励教师积极学习现代信息技术，运用现代信息技术，其中优秀者，在评先选优考核中给以加分。良性机制的建立，是现代信息技术早日进驻乡村课堂的重要保障，是让教师早日领略现代信息技术魅力、让学生早日受益于现代信息新技术课堂的先决条件。

　三、建立“校际交流，专业引领，同伴互助”长效机制。

　诚然，乡村课堂教学中很难看到信息技术的影子，其最主要原因是多数教师没有掌握现代信息技术，不知学从哪里入手。近几年来，现代信息技术相关的书籍确实发了不少，但是真正去学习的教师并不多。因而，现代信息技术的掌握和运用，我们需要专业引领，需要同伴互助，须得学用结合。2009年秋，我校与青杠塘镇辽远小学，黄杨镇乐元小学开展了联谊教研活动。在那次教研活动中，辽远小学的周老师对现代信息技术在课堂中的驾驭可谓是轻车熟路，课堂氛围极高，师生互动积极有效，教学活动省时高效。全体听课教师对这堂课都做出了高度的评价，一致认为：恰当运用现代信息技术辅助教学，能够取得事半功倍的效果，让学生感受到学习的快乐，让教师体验到职业的幸福。正是通过这次校际交流，让教师们找到了自身不足，正是因为有了像周老师这样的专业引领，让教师们找到了学习的方向，让教师们体验到了现代信息技术在教学活动中彰显的无穷魅力。这次活动后，我校有三位年轻教师便迷上了现代信息技术，他们随时与辽远小学周老师电话联系，交流信息技术学习和运用的心得，咨询现代信息技术如何服务于教学的问题。一段时间后，这三位教师也能够制作多媒体课件有效开展教学活动。由此可见，要让现代信息技术走进乡村课堂，校际交流不可少，专业引领不可无，同伴互助不可缺。

　四、借助远教平台，用活已有信息技术设备。

　虽然乡村学校的现有信息技术设备比较紧缺，但是我们决不能以此为借口让现代信息技术进驻课堂的步伐停滞不前，我们要用活现有设备，发挥其应有效应，服务与我们的教学。2011年秋，我组织四年级学生到远教室上了一节美术课。课前，我准备制作课件来开展教学活动，由于对那一节知识我自己都比较生疏，于是，我便找来相应的教学光碟，组织学生观看，我让学生把光碟中的老师当成我，按照光碟中老师的要求开展学习活动。这堂课中，我成了一名纪律委员，课中只负责纪律，显得十分轻松，学生也学到了一些连我也不会的绘画知识。有人说小学教师是“万金油”，能而不专。小学教师要能上得下小学所有学科，但是并非所有学科都像专业教师那样精通。因此，在教学中，我们必须得运用现代信息技术设备和资源，借助远程教育和网络的平台，让信息技术走进我们的课堂。

　信息化课堂，这是教育改革和发展的大势所趋，作为从事乡村教育的我们，既要继承传统教育的壮丽诗篇，也要谱写现代信息技术的华美乐章，要破除墨守成规的思想，树立开拓创新的意识，使乡村课信息化融合之路一马平川，让乡村课堂朝气蓬勃，让乡村教育气象万千。