高二【思想政治（统编版）】社会历史主体-任务单

　学习任务单

　表 4

　学习任务单文本参考样例 课程基本信息 课例编号

　学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季学期

　课题 社会历史的主体 教科书 书名：《哲学与文化》

　出版社：人民教育出版社

　出版日期：

　 2019 年

　12 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号

　 学习目标

　 在了解人类历史是由人的社会实践活动构成的历史的基础上，学习掌握人民群众是实践活动的主体，是社会历史的创造者，因而我们必须坚持群众观点和群众路线。

　 通过深入探究我国经济社会发展数据、流传至今的社会精神以及重大社会历史变革事件，阐明人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，理解人民群众是社会历史的主体。

　 通过回顾我国从新民主主义革命胜利到社会主义革命胜利、到改革开放不断取得成功的历程，总结我国在扶贫工作中取得的经验，阐述群众观点和群众路线是我们党领导人民取得革命、建设、改革胜利和成功的保证，理解群众观点和路线的基本内容，懂得发展中国特色社会主义必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。

　课前学习任务 （1）阅读毛泽东所著的《论联合政府》，了解当时的背景和形势，思考人民在历史发展中所起的作用。

　（2）查找有关家庭联产承包责任制实施，农村税费改革，多种所有制经济发展的报道，了解历史背景，思考人民群众在推进改革开放中的作用。

　课上学习任务

　【学习任务一】探究：究竟谁是历史的主体

　阅读梁启超的观点，观看淮海战役纪录片，结合文献及人物材料，归纳思考，理解人民群众是社会历史的主体。

　【学习任务二】探究：人民群众的物质生产活动对社会的存在和发展起着什么作用 阅读习近平在改革开放四十周年大会上的讲话，分析思考，明确人民群众在社会物质财富生产中发挥的作用，理解人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，是社会物质财富的创造者。

　【学习任务三】探究：《格萨尔王传》所反映的内容是从哪里来的，这部长篇史诗的创作和流传说明了什么哲学道理 通过案例理解人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉，人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，是社会精神财富的创造者。

　【学习任务四】探究：说明人民群众在推进改革开放中的作用 通过回溯历史，理解人民群众是社会变革的决定力量，人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。

　【学习任务五】探究：我们应该如何理解党的群众路线 通过文献阅读，结合历史经验，理解党的群众观点和群众路线，发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。