小学教师职称评定答辩题

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　小学教师职称评定答辩题（语文低段一） 01

　A 、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说 “阅读 ”和“阅读教学 ”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认

　识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

　B 、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？童话、丰富的想象、幻想和夸张。 02

　A 、1— 2 年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？ 答：识字、写字。汉语拼音教学要注重

　趣味性，要以活动和游戏为主。

　、说说日记的格式。

　答：第一行中间写上 ×年×月 ×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。

　03

　A 、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？ “学会 ”与“会认 ”在要求

　上有什么区别？

　答：认识常用汉字 3000 个，其中学会 2500 个左右， “学会 ”与“会认 ”的区别是： “学会 ”字要读准字音，认准

　字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。 “会认 ”字只要求读准字。

　、怎样指导学生写好小动物？

　答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。

　04

　、一节好课应具备哪些基本条件？

　答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。

　、怎样指导学生理解重点词句？

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　预览：

　答：（ 1 ）借助字，词典了解词义；（ 2）联系上下文理解词义；（ 3）联系生活实际理解词义。

　05

　、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？

　答：改革课堂教学，（ 1）优化教学管理；（ 2）优化教学评价。

　、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？

　答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。

　06

　、小学语文教学的最终目的是什么？

　答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。

　、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。正门 —（ ）—（ ）—（ ）—（ ）

　答：按照参观顺序记叙，正门 — 中央大厅 —大礼堂 —宴会厅 —会议厅。

　07

　、你是如何理解主体与主导之间的关系？

　答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。

　B 、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁？是哪个朝代的（ ）家（ ）家（ ）家？

　答：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有晴香来。

　王安石 宋代 政治家 思想家 文学家。

　、学生的主体精神主要指哪些方面？

　答：（ 1 ）自立、自强、自尊、自信的精神。（2 ）主动发现知识，探索知识的精神。

　（3 ）独立思考，独立判断的能力。（4 ）求异求新的精神。

　（5 ）对自己自我认识和自知之明。

　、留言条的格式是什么？

　答：要先写留言条是写给谁的，称呼要顶格写，加上冒号；另起一行空两格，写出告诉对方的事情，要写得简单明白；最后另起一行在右下方写上自己的姓名（称呼）和日期。

　09

　、教育改革和发展的根本目的是什么？答：提高发族素质，多出人才，出好人才。

　、照样子组词语（不少于 5 个）天空 —空气 气球 —球拍

　答：（略）

　10

　、人的素质包括哪些方面？

　答：（ 1 ）生理素质 （2 ）心理素质 （ 3）身体素质。

　B 、“众”字是什么结构，再说出 3—5 个同样的结构的字。

　答：品字结构 磊 鑫 垚 .......

　11

　、小学语文教学的目的是什么？

　答：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础上进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的能力，培养良好的学习习惯。

　B 、“溪水唱着歌儿向前流去 ”这句话运用了什么修辞？并仿说两句。 答：拟人。（略）

　C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言，童话故事一类文章的？

　答：多媒体手段、制作课件放录音、分角色朗读、表演课本剧等。

　12

　、小学汉语拼音教学的主要内容和方法？

　答：掌握 24 个韵母， 16 个整体认读音节；拼音方法：三拼法、声介合母法、介韵合母法。

　、查字典的三种方法是什么？如何运用？

　答：（ 1 ）音序查字法；（ 2）部首查字法；（ 3 ）数笔画查字法。

　知道读音不知用法时， 用音序查字法； 知道写法不知读音时， 用部首查字法； 找不到部首又不知道读音时，用数笔画查字法。

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　、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出要求？

　答： “识字与写字 ”、 “阅读 ”、“写作 ”（ 1— 2 年级是 “写话 ”）、 “口语交际 ”、“综合性学习 ”五个方面。

　、看拼音写词语和句子练习应分哪三步？

　答：一要正确拼读音节；二要想想词语的意思；三要正确写出字词，再把许多音节写成完整的句子。

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　、语文课程的总目标共有多少条？其中要求九年课外阅读总量在多少万字以上？小学阶段课外阅读总量应是多少？

　答：总目标共 10 条，九年课外阅读总量应是在 400 万字以上，小学阶段课外阅读总量在 150 万字以上。

　、汉字中形声字是主体，它占汉字的百分比是多少？答： 80% —90% 。

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　A 、说出《课标》中 “阶段目标 ”第一学段与第二学段，要求学生认识和会写的常用汉字各是多少？

　答：第一学段：认识常用汉字 1600 —1800 个，其中 800 — 1000 个会写；第二学段：累积认识汉字 2500

　个，其中 2000 会写。

　、归类识字教学应注意什么？

　答：（ 1 ）加强字的音、形、义之间的联系；（ 2 ）加强识字与认识事物的联系；

　（3 ）加强识字与学习语言的联系； （ 4）教学生字要突破难点； （5 ）要重视归类识字中的韵文识字教学。

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　A 、教学 “看图学文 ”的关键是什么？

　答：加强看图和学文的结合是教好 “看图学文 ”的关键。

　B 、j、 q、 x 和 ü相拼应注意什么？根据实际情况编个顺口溜。

　答： j、q 、x 和 ü相拼应注意去掉 ü上两点。小 ü碰见 j、q、 x、去年两点还念 ü； j、q 、x 小淘气，从不和 ü在一起，它们和 ü来相拼，见了鱼眼就挖去眼。

　17

　、汉字的主要造字方法有哪些？

　答：象形、指事、会意、形声。

　、一般汉字包括哪三个要素？

　答：汉字的三要素是：音、形、义。

　18

　、小学各个年级的教学都要重视朗读，学生多读要达到哪些目的？

　答：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和培养。

　、你是如何指导学生把字写得好一点？

　答：写得好就是把字写得清楚，匀称得体、整齐，要达到这些要求，注意四点：

　1 ）端正写字态度。（ 2）熟悉汉字结构。（ 3 ）选择合适工具，勤学苦练。（ 4 ）注重写字的姿势和执笔方法。

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　、如何提高学生的观察能力？

　答：（ 1）要使儿童明确观察的目的。 （2 ）要使儿童具有相应的知识准备。 （ 3）指导儿童观察方法。 （ 4）

　重视观察结果的处理和运用。

　、现代教师应具备哪些素质？

　答：具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广博的知识；具有教

　学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理素质；要热爱本职工作，热爱学生。