小学一年级教案下册

　 小学一年级教案下册

　篇一：一年级下册科技教案】

　第周星期 第 节 年 月日

　第周星期 第 节 年 月 第周星期 第 节 年 月日

　【篇二：苏教版小学一年级下册语文全册教案】

　小学一年级语文下册名师教案

　苏教版

　1 苏教版小学一年级下册语文教学计划进度

　一、教材分析 本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元 练习。

　1. 学习习惯 本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔 字。从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合 乎学习语文的规律。从语言表述看， “倾听 ”更加贴近课标， “勇于 ” 更加切中时弊， “认真写 ”更加关注过程。

　关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是 一朝一夕的，它需要长期训练。教师应做有心人，充分利用各种机 会进行良好的习惯培养，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩 子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习 惯是孩子走向成功的重要保证。

　2. 识字写字 本册教材共安排生字 483 个，其中要求写的 298 个，只要求认识的 185 个。教材中 的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识 字共 8 课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转 盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径， 都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识 字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之 有效的方法帮助识字。

　3. 阅读

　国标本一年级下册共选编课文 26 篇，其中写景状物的 6 课，记事 （含生活见闻、童话故事）为主的 11 课，写人为主的（包括人物故 事）7 课，古诗 1课， “文包诗 ”1课。内容涉及对自然现象的认识感 受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的 颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小、文字 浅显，语文规范，内涵丰富。

　课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位， 旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。

　26 篇课文中有 20 篇只安排 朗读课文和描红写字两项作业，其余 6 课也都把朗读、描红两项作 业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果 的活动。这样做完全体现了《标准》提倡的 “少做题，多读书 ”的精 神。二是注重语言积累。

　26 篇课文，要求背诵的达 14 课，占 54% ， 这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最佳期， 让学生多背一些好东西是可以终身受用的。

　与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所变化。

　原来的 “单元练习 ”主要是复习巩固单元的语文知识与技能；新的 “学 用字词句 ”板块，其功能有所扩展，如探 究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的 功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。

　二、教学建议

　关于“习惯篇 ”的教学 教学时就应注意几点：

　⑴创设相应的情境。如 写好铅笔字”的教学，学生形成 写好铅笔字” 需要注意哪些事项的初步认识，明确要求意义后，要创设相应的情 境让学生操练。如举行简短的 “写字仪式 ”之后，应要求学生在练习 本上写几个字，教师及时评点；教师检查评价的重点，不是谁写得 快、写得对，而是谁的姿势最规范，如此不断纠正、不断规范、不 断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。

　⑵突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让学生 乐于

　倾听 ”，让学生按规范坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的 姿势，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他 习惯，发现其他方面不符合要求，也要指出并纠正，只是在时间的 分配上有所区别。

　⑶细致耐心，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节 的教学中都要加以体现，都应该要求学生乐于倾听勇于发言，积极 开动脑筋、主动参加交流；要求学生保持正确的握笔、写字姿势， 最好能把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。包括上学期 对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。

　关于识字、写字教学 相对集中识字的教学，要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。

　比如，对词串识字的教学，不但要注意每一个词语和具体事物联系， 而且要特别关注 “串”与“串”之间的关联，最后达到对整个词串的整 合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另 外，还要非常注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要 求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面 上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在 教学中一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系，把观察每一个 汉字的演变过程和结果，与随后出现的词语以及歌谣联系起来，把 看图到识字、识词，到歌谣连为一体。

　关于本册的写字教学，首先坚持指导学生保持正确的写字姿势，使 学生做到人人用眼卫生，个个读写姿势正确。讲求写字的质量，要 求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔 到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面专门设计的 “描红 ”字帖，

　以及印制在 “练习 ”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描 红、仿影和临写的实际操作，让学生在实践中掌握如何写好字的本 领，初步感受汉字的形体美。

　关于阅读教学

　⑴激发情趣，让学生喜欢阅读。《语文课程标准》把 喜欢阅读，感

　受阅读的乐趣 ”作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情 趣在低年级是多么重要。应采取多种手段引起学生强烈的好奇心和 求知欲，必要时可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新 旧联系，以便他们借助已知去预测未知，形成自主的学习意识，积 极、能动地进入阅读。

　⑵加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅 读的起步阶段，一年级下册共 26 篇课文，学生要让学生达到 “用普 通话正确、流利、有感情地朗读 ”这一目标，应属不易，是教师教学 的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特别是长句子，含 有生僻词语、儿化韵和特殊句式的句子，词语转行或翻页的句子， 应加强教师的领读。经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认

　读关最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。

　读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。

　⑶指导朗读，让学生感悟语言材料。在熟读课文的基础上，抓住关

　键词句，结合上下文和生活实际，引导学生感悟体验。启发他们展 开联想和想象，边读边想，在想象中进入课文意境，在感受课文意 境中获取情感体验，从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言 实践，开展创造性阅读和多种形式的语文活动。比如分角色演诵， 改编成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表演等，最终达到通 过学习课文的语言来规范儿童的语言，扩大语言积累、内化的目标。

　⑷加强课外阅读，培养良好的阅读习惯。用好《新语文补充读本》，

　结合课堂教学有计划地进行阅读，使学生在扩大阅读量的同时，巩 固所学的语文知识，发挥其阅读能力。创建书香班级，开设班级图 书角，鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事比 赛，亲子阅读活动，营造浓厚的好读书氛围。通过读书，丰富孩子 们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力， 感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。

　关于单元练习教学 关于单元练习，教学要求要准确到位。对各道题目，要严格按要求 进行训练，务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套，甚至拔 高要求，加大难度。

　教学方法灵活多样。教师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围， 采用多种练习方式引导学生进行字词句的训练，最大限度的获取练 习的效益。口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的 交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中去，用 自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程与以调控，形成 有效的师生、生生之 间的互动。要充分重视发展学生的语言。要体现由说的少到说的多、 由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言 习惯。

　三、教学进度

　【篇三：最新版一年级下册中国新疆教案】

　第一课 最长的内陆河 ——塔里木河

　教学目标： 1．知道塔里木河是我国最大的内陆河 2．激发学生热爱家乡，保护自然的情感 德育渗透： 热爱家乡，保护自然

　教学重点：了解塔里木河的特点，感知母亲河的含义 教学难点：了解内陆河的定义

　教学过程：

　一、导入新课：同学们你们知道内陆河的定义吗？不留到大海里去 的河就叫内陆河。你们说一说塔里木河为什么被称为 “母亲河 ”？

　二、进入新课： 教师讲解本课内容：水是生命之源，有水就会有植 物，只有植物才能将土地从沙漠中夺回来。塔里木河贯穿整个塔里 木盆地，养育了生活在那里的各族人民，因此被称为 “母亲河 ”

　第一幅图：塔里木河穿行在万里荒漠和草原上，连杆的胡杨林在 秋阳的照耀下发出金色的光茫，形成别具特色的绝美景观。

　第二幅图：图片展示的是塔里木河流域的特产鱼类 —大头鱼。

　d. 学生自由讨论并发挥见解。

　学生朗读本课。

　板书设计： 最长的内陆河 —— 塔里木河

　教学反馈：

　第二课 水量丰足的外流河 —— 伊犁河

　教学目标： 1 ． 直到伊犁河是一条美丽富饶的河。

　2 ． 结合图画理解课文。

　德育渗透：热爱家乡，保护自然环境 教学重点：初步体会伊犁河的美丽富饶 教学难点：说说伊犁都有哪些特产 教学过程：

　一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？知道那里有什么特产吗？

　二、进入新课： 教师讲解本课内容：伊犁河所到之处，水草丰茂， 硕果累累……一片美丽，富饶的景象。

　第一幅图：是夕阳西下时伊犁河的瑰丽景象。

　第二幅图：图上的伊犁河仿佛一天噢条明亮的带子在草原上蜿蜓

　迂回。伊犁河经过的地方是多么的美丽富饶。

　第三幅图：伊犁是薰衣草的故乡。

　学生自由讨论并发挥见解。

　学生朗读本课。

　板书设计： 水量丰足的大河 ——伊犁河

　课后笔记：

　第三课 流入北冰洋的河 ——额尔齐斯河

　教学目标： 1． 知道额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河。

　2 ． 知道额尔齐斯河的位置。

　德育渗透：保护自然 教学重点：感受额尔齐斯河的美丽。

　教学难点：说一说额尔齐斯河沿岸的美丽风光。

　教学过程：

　一、导入新课：想一想额尔齐斯河在哪里？流到哪儿去了？

　二、进入新课： 教师讲解本课内容：额尔齐斯河是新疆第二大河流， 也是我国唯一一条流入北冰洋的河。

　a. 第一幅图：图上是静静的额尔齐斯河，河两岸的树木郁郁葱葱， 他们的英姿静静的映在河面上，一派水乡的柔媚。

　b. 第二幅图：这是航拍的额尔齐斯河。

　第三幅图：图上是一座吊桥，桥对岸绿树成荫，水草丰美绵延成 一片绿色的海洋。

　学生自由讨论并发挥见解。

　学生朗读本课。

　板书设计： 流入北冰洋的河 —— 额尔齐斯河

　课后笔记：

　第四课 西游记中的通天河 —— 开都河 教学目标： 1 ． 知道开都河是我国西游记中的通天河。

　2 ． 知道开都河的位置。

　德育渗透：保护自然 教学重点：感受开都河的美丽。

　教学难点：说一说开都河沿岸的美丽风光。

　教学过程：

　一、导入新课：想一想开都河在哪里？流到哪儿去了？

　二、进入新课： 教师讲解本课内容：知道开都河是我国西游记中的 通天河 我们前往巴音布鲁下个景点开都河的九曲十八弯，它是开都河的奇 景，形成九道河湾，最美是在日落时分，西边太阳倒映在每道河湾 上，据当地人吹嘘，最美时可以倒映出九个太。

　开都河《山海经》称敦薨之水，唐代称淡河，《西域水道记》称海 都河，俗称通天河，极言河之广，上通天山之意，《西游记》中的 通天河即指开都河，从此开都河天下闻名，引得无数文人墨客来此 观瞻。

　学生朗读本课。

　板书设计： 西游记中的通天河 —— 开都河

　课后笔记：

　第五课 天鹅之乡 —— 巴音布鲁克草原

　教学目标： 1 ． 知道巴音布鲁克大草原的大致位置

　2 ． 知道巴音布鲁克大草原的主要特点 德育渗透：热爱家乡 教学重点：能说出巴音布鲁克大草原是有名的风景区 教学难点：能通过交流，欣赏，感受大自然的美。

　教学过程：

　一、导入新课：你们去过巴音布鲁克大草原吗？请说出自己对大草 原的见解。

　二、进入新课： 教师讲解本课内容：巴音布鲁克草原位于和静县西 北，天山南麓，为山地高位盆地。巴音布鲁克草原蒙古语意为 “富饶 的泉水”

　a. 第一幅图：那达慕大会是草原上的盛会人们骑着马儿从四面八方 赶来。

　b. 第二幅图：巴音布鲁克大草原幅员辽阔，地势平坦，水草丰美， 牛羊成群，群山拱抱，河流如带，植物种类繁多，是中国第二大草 原。

　c. 第三幅图：美丽的天鹅湖充满着神秘的色彩。天鹅湖是我国 第一个天鹅自然保护区。

　d. 学生自由讨论并发挥见解。

　学生朗读本课。

　板书设计： 天鹅的故乡 —— 巴音布鲁克草原 教学反馈：

　第六课 世外仙境 —— 那拉提草原

　教学目标： 1 ． 知道那拉提草原的地理位置和主要特点

　2． 知道那拉提草原是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许 多

　的古庙宇和文物古迹。天山庙和烽火台是其中最有名的。

　德育渗透：热爱家乡 教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。

　教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。

　教学过程：

　一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？

　二、进入新课： 教师讲解本课内容： 位于伊犁哈萨克自治州新源县境内的那拉提草原，是世界四大草原 之一的亚高山草甸植物区。那拉提草原犹如一块镶嵌在新疆浩瀚大 漠中的翡翠那样斑斓耀眼。这里山峦起伏，绿草如茵。既有草原的 辽阔，又有溪水的柔美，既有群山的峻秀，又有松林如涛的气势， 随处飘荡着大自然的气息。凭着它特有的原始的自然风貌，向世界 展示出一幅绿色的多彩画卷。a.第一幅图：美丽的那拉提草原上牛羊 肥硕，牧草丰美。

　b. 第二幅图：平坦的草原上，人们从各地赶来， 从沙山上滑下，体验着鸣沙山的神奇和独有的乐趣。

　学生朗读本课。

　板书设计： 世外仙境 —— 那拉提草原

　课后笔记

　第七课 马儿的天堂 —— 巴里坤草原 教学目标： 1． 知道巴里坤草原的地理位置和主要特点 2． 知道巴里坤是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许 多的古 庙宇和文物古迹。天山庙和烽火台是其中最有名的。

　德育渗透：热爱家乡 教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。

　教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。

　教学过程：

　一、导入新课：同学们你们去过哈密吗？

　二、 进入新课： 教师讲解本课内容：巴里坤草原是新疆第二大草原，

　位于新疆的第一门户哈密地区。这里牛羊肥硕，牧草丰美，空气清 晰，一年四季绿草如茵。

　a. 第一幅图：美丽的巴里坤草原上牛羊肥 硕，牧草丰美。

　b. 第二幅图：平坦的草原上，人们从各地赶来，从 沙山上滑下，体验着鸣沙山的神奇和独有的乐趣。 c.第三幅图：美

　丽的巴里坤草原上居住着很多哈萨克族人。 d.第三幅图：一座古老

　美丽的庙宇静静的站立着，似乎在向人们讲述着巴里坤悠久的历

　史。。e.第三幅图：巴里坤有许多古烽火台。 f.学生自由讨论并发

　挥见解。

　学生朗读本课。

　板书设计： 马儿的天堂 ——巴里坤草原

　课后笔记

　第八课 世界自然遗产 —— 喀拉峻草原

　教学目标： 1． 知道喀拉峻草原的地理位置和主要特点 2． 知道喀拉峻草原是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许 多 的古庙宇和文物古迹。

　德育渗透：热爱家乡

　教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。

　教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。

　教学过程：

　一、导入新课：同学们你们去过哈密吗？

　二、进入新课： 教师讲解本课内容：喀拉峻 —— 新疆最美的草原 世界一流草原 —— 喀拉峻，哈萨克语，意为： “黑色莽原 ”。喀拉峻 山横亘其间，呈东西向，绵绵延延，长 42 公里。属高中山山甸草场， 主山两侧梳状沟谷密布山地。山峦起伏跌宕，生长着茂密的雪岭云 杉，苍苍莽莽。山顶是浑然一体向南倾斜的高台地貌，犹如一座悬 空草常芳草萋萋，繁花似锦，坡麓平缓，无垠无际，恰似一幅美妙 的碧色地毯，一直铺到冰雪皑皑的高山脚下，望之令人心旷神怡。

　学生朗读本课。

　板书设计： 世界自然遗产 —— 喀拉峻草原

　课后笔记