偏执型人格_预防重新犯罪视野下对偏执型人格服刑人员的心理矫治

　　摘 要：以维护监狱稳定、促进社会和谐为己任，对偏执型人格服刑人员积极开展个案研判，尤其在“闹访”服刑人员的转化方面做了不少工作，先后有多名“闹访”服刑人员在狱内成功转化，转化率达100%，矫治成效得到了上级领导和有关部门的认可，预防和减少刑释人员的重新犯罪，为社会稳定大局作出应有的贡献。
　　关键词：预防重新犯罪;偏执型人格;闹访；服刑人员;心理矫治
　　 多年来，某监狱保持了稳定的监管秩序，未发生过罪犯脱逃及重大恶性事故；教育改造手段得到不断丰富和创新，罪犯改造质量稳步提升。近年来，认真贯彻落实中央政法委有关精神，以维护监狱稳定、促进社会和谐为己任，对偏执型人格服刑人员积极开展个案研判，尤其在“闹访”服刑人员的转化方面做了不少工作，先后有多名“闹访”服刑人员在狱内成功转化，转化率达100%，矫治成效得到了上级领导和有关部门的认可。
　　一、科学研究“闹访”服刑人员
　　 通过卷宗调阅、心理测试、个别谈话和行为观察，结合日常的管理教育，并对个案进行研析，我们发现 “闹访”服刑人员具有偏执型人格的典型特征。
　　 1.私利欲求强烈，思想认识错位。“闹访”服刑人员多以自我为中心，信奉金钱至上，极端自私自利。这些对象都是城市拆迁中的“钉子户”，为了实现个人利益，到处写信告状，错误地认为“大闹大解决，小闹小解决，不闹不解决”。只有把事情闹大，才会有结果，是十足的 “诉讼狂”。 “闹访”服刑人员杜某某，房屋拆迁时，原门面房面积仅23平方米，拆迁部门提出按政策标准落实安置房和补偿款的解决方案后，他一口否决，“狮子”大开口，提出100多万元的巨额补偿要求，遭到拒绝后便无理取闹，四处告状，违法上访，诉毁政府形象，严重扰乱了国家机关工作秩序。
　　 2.性情敏感多疑，行为固执死板。“闹访”服刑人员的人格多存在着明显缺陷，他们遇事固执己见，思想偏激，情绪不稳，爱钻“牛角尖”，习惯以灰色心情看待事物，喜欢抓住别人的“小辫子”不放。他们无法化解自己在主客观方面存在的矛盾冲突;有被害妄想，对批评和反对意见十分敏感，与社会或他人产生冲突时总是为自己辩解，有时会产生攻击行为。在他们中间，当自己狱谓的要求和利益得不到满足时，便纠集、怂恿他人，数次甚至几十次地迸京闹访，并以下跪、高呼口号等方式扰乱社会秩序，大有不达目的势不罢休的态势，社会影响恶劣。
　　 3、对抗管理教育，法制观念淡薄。“闹访”服刑人员带着反社会的倾向进人监狱，内心淤积着一股“无名怨气”。他们对国家信访等有关法律法规或理解片面，或一知半解，对于民警的管理教育，他们或置若罔闻，或公然对抗，并认为民警与政府同穿“一条裤子”，是“官官相护”。如“闹访”服刑人员曹某某，来狱后拒穿服装，拒绝洗澡、理发，遇到民警不起立、不让道，甚至公开顶撞、挑衅谩骂民警，或以绝食、自伤自残相威胁，并说“跟你们没什么好谈的，出去以后还要把事情搞大”，对监狱安全构成严重威胁。
　　 4、自认高人一等，人际关系失调。“谰访”服刑人员认为自己不同于那些因盗窃、吸毒等“丑恶”行为而被劳动改造的对象，在那些“罪有应得”的同教面前，他们有一种“鹤立鸡群”的优越情结。另外，他们人狱后，监狱往往过多地强调柔性管理，从而使他们产生了 “特殊”的错觉。日常服教中，他们自我封闭，拒绝参加群体活动，甚至将同教的帮助、安慰视作别有用心，从而远离群体。虽然他们内心渴望得到别人的认同，但又以冷淡和无动于衷来掩饰自己，缺乏将心比心的自我认知和良好的协调能力。
　　二、科学矫治“闹访”服刑人员
　　 按照“稳定情绪、强化管理、提高认识、化解矛盾”的工作思路，本着“收押一个，稳控一个，转化一个，息访一个”的教育原则，着重从以下儿个方面做好“闹访”服刑人员的矫治转化工作。
　　 1.强化在教意识，稳定服教情绪。在管理上，我们成立专管小组，将“闹访”服刑人员列为专管对象，落实两名以上责任心强、经验丰富的民警专职教育转化。在小组编排上，我们对“闹访”服刑人员实行定置管理，并物色“情况员”落实夹控措施。针对“闹访”服刑人员来狱初期普遍存在不认罪错、情绪偏激、不服管教的现象，我们首先对他们开展在教意识教育，强化行为矫正，使他们认识到被的事实，避免出现身份意识弱化、悔过意识淡化、权利意识异化等不良倾向。对他们的违纪、违规行为，我们没有放任迁就，而是来取“严管”等措施，进行有理、有节、有力地打击。在监狱的依法、严格管理下，“闹访”服刑人员逐渐认识到自身思想和行为确实存在偏差，认可自己被劳动改造的事实，情绪开始稳定，行为有狱收敛，逐步走上遵规守纪、服从管教的轨道。
　　 2.加强法制教育，开展政策攻心。法律知识缺乏是“闹访”服刑人员违法上访的重要原因。因此，我们对他们开展了全程菜单式的法制教育。在教育内容上，我们将《国务院信访条例》、房屋拆迁补偿等有关法律法规作为必修课，进行逐条宣讲，说明上访的条件、应注意的事项和违法上访的后果，并与其一起分析“闹访”行为的违法性和社会危害性，促使其从理性上认识到违法上访不仅解决不了问题，反而会使问题复杂化。在教育方式上万我们运用正反两个方面的典型案例对他们进行教育，用身边转化的事例对他们施加积极的影响。另外，我们还积极邀请驻监检察官来狱为他们宣讲有关法律法规，释疑解惑。
　　 3.注重心理矫治，纠正认知偏差。由于自由的限制、亲情的阻隔、境遇的落差，再加上“闹访”服刑人员存在偏执、敏感、多疑、自负等心理，因此，采取心理疏导等方法是教育转化“闹访”服刑人员的重要举措。其次，我们又进行角色扮演训练，用同教模拟张某某的闹访行为，让他站在政府的立监进行情绪体验，加深对闹访行为危害性的认识。另外，针对张某某自我封闭、排斥同教的性格特征，我们根据“心理相容”的原则，挑选了儿名年龄相仿、兴趣相近的服刑人员与他交往，在生活上主动关心他，逐步使他的服教心态发生了变化。
　　 4.倡导人文关怀，消除成见隔阂。对“闹访”服刑人员如果一味强调强制教育和严格管理，可能会使他们表面上服从，但未必能使他们内心得到认同，要想彻底消除他们的对抗心理，必须做到刚柔相济，在严格管理的同时注重情感渗透，对于他们提出的合理要求，我们能解决的就给予解决，解决不了的做好解释工作，对于那些非分要求，我们努力通过耐心教育来提高他们的思想认识。
　　 5.善用社会力量，化解矛盾症结。转变“闹访”服刑人员的思想观念，化解人狱前的矛盾症结，是做好教育转化工作的治本之策。因此，我们一方面利用“闹访”服刑人员与家属写信、拨打亲情电话和会见的机会，请家人做好规劝工作，通过亲情教育解决他们的思想问题。另一方面，我们在矫治转化“闹访”服刑人员的工作中，主动与当地政法委、公安、拆迁等有关部门取得联系，寻求支持帮助，商议解决办法，打破工作僵局，力争把矛盾解决在狱内。通过努力，”闹访”服刑人员最终都能与有关部门达成和解协议，在调解书上签字，并书写《认错书》和不再上访的《保证书》，既维护了法律尊严，又维护了他们的合法权益。
　　 虽然，监狱在“闹访”服刑人员的个案矫治方面取得了一定成绩，但通过回访调查发现，出狱后仍有人继续违法上访，这说明我们的教育转化工作还没有完全到位。因此，我们将在今后的工作中一克浮，二克粗，三克虚，以更强的责任心和更扎实的作风做好偏执型人格服刑人员的个案矫治工作，为社会稳定大局作出应有的贡献。
　　（作者单位：1、2.湖南司法警官职业学院 湖南省司法行政基层工作研究所,湖南 长沙 410131;3.湘南监狱，湖南 耒阳 421800)