【《写人要抓住特点》说课稿】说明事物要抓住特征说课稿

　 《写人要抓住特点》作文指导

　 一、教学目标: 1.以《少年闰土》为范例，通过“回忆课文，学写作”的方式掌握写人要抓住特点的方法。 2.学以致用，运用课堂上的总结的方法，学写人。 3.从学写人的实践活动中去了解同学，增进与同学之间的情感。

　二、教学重点:通过“回忆课文，学写作”的方式掌握写人要抓住特点的方法。

　三、教学难点:精选典型事例，倾注个人情感去写人。

　四、学情分析: 《少年闰土》是六年级学过的课文，应该印象深刻，同时它也是写人精选典型事例的范本。同学们之间很熟悉，写同学有素材可写。

　五、教具准备:多媒体，实物投影仪。

　六、教学过程: （一）“少年闰土”的不成形素描一步步导入，激起同学们的兴趣。 “猜猜他是谁？”从素描的神态、动作、外貌、环境+事一步步成型。让学生在“猜猜他是谁？”的过程中知道画人要抓住一些什么特点。这个导入，一方面让学生初步了解写人要抓住什么特点？另一方面，更好地与范文《少年闰土》进行衔接。 （二）范文引路，归纳方法。 文章如同作画。有了《少年闰土》的素描画，再加上有关课文的回忆，学生能很快的找出外貌、动作、语言描写和环境描写以及归纳事例，教师适时总结方法： 1、巧用描写方法，激活人物特点。 2、善用环境描写，衬托人物性格。 3、精选典型事例，刻画人物形象。 （三）写人练笔，学以致用。 练笔第一阶段： 用文字描述班上的同学，抓住特点。运用描写方法，字数50字以上，限时五分钟，单独完成后，师生共猜共评。 练笔第二阶段： 进一步完善片段文字。补充一些能体现这个同学的个性事例，在事中写人，抓住特点。字数150字以上，限时十分钟，单独完成后，师生共猜共评。教师适时再次强调：写人除了运用描写方法，抓住人物特征，还应该结合典型事例突出人物特点。 （四）写人倾注个人情感 教师出示少年闰土一步步成型的素描图，告知这是学生作品，是对老师上课的支持。教师适时诉说对学生的情感，渲染情绪氛围，触动学生。教师随机揭示写作“有情才动人，倾注个人情感，铸就文章灵魂”。再次总结写人要抓住特点的方法: 1、巧用描写方法激活人物特点 2、山用环境描写衬托人物性格 3、精选典型事例刻画人物形象 4、倾注个人情感，铸就文章灵魂。 （五）布置课后作业 完整片段，运用所学方法，字数500字以上，单独完成之后，小组展示互猜互评。 （六）教师寄语

　 愿你们写人紧紧抓住特点，用好典型事例，倾注个人情感，运用描写方法，善用环境描写。相信，在你们的笔下，会有一个个鲜活的人物。

　猜猜他是谁？是你还是他？笔在手上，“法”在心中。愿你们文章好，心情美，身体棒，生活顺！

　七、板书设计

　 运用描写方法

　写人抓住特点

　善用环境描写

　精选典型事例

　倾注个人情感