分析以就业为导向的中职普通话口语教学新思路

董珺

云南省临沧财贸学校 （云南省临沧市 677000）

随着时代的发展与社会的变化，现今教学理念越来越先进，教学方式越来越多样化。在中职教育教学中，更加注重学生的全面发展。现今社会竞争日益激烈，社会对于人才有了更高的要求。只掌握理论知识，不具备综合能力的人已经不能满足社会发展的需要。在当前的中职实际教学过程中，无论是学校还是教师，都非常注重以就业为导向、以能力为本位的教学理念[1]。其目的就是为了在提高学生理论知识的同时，帮助其掌握扎实的技术，拥有与人沟通的能力，能够适应社会的发展。通过这种方式帮助提高教学水平，培养出更多能满足岗位需求的高素质人才，为学生成长与社会建设打下坚实基础。在以就业为导向的中职普通话口语教学中，想提升教学水平，就要利用科学的教学模式，帮助学生提高普通话口语学习效果，以此来提高学生的综合能力。在中职普通话口语教学过程中，作为教师，需要优化完善现有的教学体系，能够保障这些内容的科学性，学生能够更好的理解知识。中职学生基础薄弱，在展开普通话口语教学时，更要注重学生的实际情况，尊重学生之间的差异，通过加强口语练习，帮助学生提高表达能力，在步入社会以后，无论是在面试，还是与其他同事沟通交流，都能更好的表达自己的想法，良好的展现自我，培养出更加专业、自信、积极阳光的学生。

中职学生正处于青春期阶段，在这一时期，学生开始逐渐形成自己的人生观与价值观，他们的个性与创造性都处于非常活跃的阶段，希望自己能够得到认可和关注，也渴望在未知的领域有自己的一席之地。但是值得注意的是，现今社会发展迅速，市场竞争压力非常大，这就使得一些学生容易形成偏激的想法，喜欢与外界对抗，出现叛逆心理。叛逆期在中职学生身上体现尤为明显，他们的学习基础普遍较差，成绩不理想使他们有一种挫败感，对学习产生畏惧心。在进入中职学校学习以后，一些学生也会有一种自卑的心理，认为自己无论是学业还是个人能力都不行，在学习中缺少进取心。长期处于不良心态下，就会导致学生的逆反心理，使其疏远老师和家长，并且加重其对抗行为。除此之外，还有一部分学生会对未来产生迷茫，他们没有明确的生活目标和学习目标，同时缺乏行动能力与自信心[2]。他们渴望被尊重，但是又没能在实际学习生活中体现自己的价值，展示自己的才华。可以说中职学生在学习中，没有主观能动性，同时缺少自我约束例，没有自信心。但是中职学生有着很强的好奇心，对未知事物的接受能力也比较强。所以在实际教学过程中，教师无论展开任何教学活动都应该结合中职学生的特点与学习状态，尊重学生之间的差异，好好利用好学生对于未知的兴趣，抓住学生的爱好，以此为切入点，优化创新教学方式，帮助学生端正学习态度，以亲切温暖的态度鼓励学生，使其能够建立起自信心，在口语教学中，纠正发音，积极表达自己的想法，这样能够提高学习效率，促进他们更好的成长与发展。

普通话口语学习虽然是非常基础的知识，但是对于学生个人发展有着重要意义。有一口流利清晰的普通话，能够在与人沟通交流时提高效率，同时能够更加准确表达出含义，给人如沐春风的感觉。现今社会发展迅速，对于人才有了更高的要求，拥有良好口语表达能力的人也会给面试加分。对于中职学生来说，学好普通话口语对于就业来说有一定优势，但是在实际教学当中，普通话口语教学还是存在一些现实问题，只有正视问题的所在，结合学生的实际情况与需求，不断优化教学方法，才能提高口语教学水平，帮助学生纠正发音，提高口语能力。当前中职学校普通话口语教学存在以下几个问题：

其一，教学方式老旧。在当前中职学校普通话口语教学过程中，由于教师受传统教育观念的影响，对普通话口语教学重视程度不高，沿用传统的教学方式，往往比较单一和枯燥。老师做示范带领学生朗读，学生专注力不够，学习方式也没有新变化，学生缺少新鲜感，学习兴趣不足，即便是跟随老师一起朗读，也会出现注意力不集中的情况[3]。除此之外，由于学教师能力有限，所以教学理念也没能与时俱进，没能将普通话口语教学的重要性传授给学生，学生对于口语练习毫无兴趣，重视程度不高，容易失去学习积极性，更不会在生活中主动展开练习。这就使得学习效果大大折扣，学生的口语能力得不到提升，让普通话教学流于表面，没能真正助力学生未来的就业。

其二，教学时间有限。在中职实际教学中，学生所要学习接受的知识内容众多，学习起来颇具困难。普通话口语教学对于学生的成长与发展有着重要作用，但是由于部分老师没有重视，所以在实际教学中，对于学生交流能力的培养普遍比较忽视，尤其是对于中职学生来说，他们需要在有限的时间内学习很多的知识，例如职业技能培训等等，学生学习口语的时间是非常有限的[4]。一些教师为了提高学生的考试成绩，在实际教学过程中更加注重理论知识教学，课上的教学时间更多的安排在知识的学习上，学生个人练习时间比较少，口语能力得不到有效锻炼。课堂时间有限，教师也没有充分利用好课余时间，学生缺少自主性，不会主动提高自己的普通话能力，所以真正练习普通话的时间就更少，这也就直接导致学生的普通话口语能力不佳。

3.1 提高对教材的了解，深入挖掘语文教材中的口语教育资源

在中职普通话口语教学过程中，作为教师应该充分利用现有的资源，利用语文课堂教学环境，帮助学生提高口语表达能力。在语文课堂学习过程中，有很多优秀的文章，其辞藻优美，语调多变。教师可以利用这些好文章帮助学生建立起一个更加完善的口语练习环境，使学生在语文学习过程中能够有意识的提高自己的口语表达能力。例如，在学习《林教头风雪山神庙》这篇文章时，教师可以将学生分成小组，让学生通过扮演文章中的角色，以情景剧的方式展开练习。学生根据角色的形象来进行口语练习，会格外注意自己的发音和语气。这种方式就是在语文知识学习过程中，渗透了普通话口语教学，利用课堂时间，锻炼学生的口语能力。除此之外，教师还可以合理设置课堂教学内容。在实际教学过程中，为了提升教学效果，老师需要优化完善现有的课程设置，从多个角度、全方位帮助学生提高口语表达能力[5]。老师可以利用朗读、倾听、交流等方式对学生展开系统的训练，这样可以提高学生的普通话能力，同时也能帮助其提高知识储存量，能够为今后的阅读、写作打下坚实的基础。除此之外，教师还可以积极展开各种主题活动，帮助学生提高口语表达能力。例如，在实际教学中，老师可以以社会主义核心价值观为主题，展开相关主题演讲、讨论、辩论活动，教师需要明确讨论的内容，例如个人责任感、价值观、爱国守法等等内容，让学生通过选定内容，从不同的角度进行分析和交流，在整个过程中可以锻炼学生的普通话掌握能力以及口语表达能力。通过这种科学有效的方式，在提高学生口语能力的同时也能提高学生的综合素养，在学生步入社会以后，能够更好的生活，适应社会环境，适应工作岗位。

3.2 逐层递进，构建活跃的教学课堂

在中职普通话口语教学中，要想以就业为导向，不断提高学生的口语表达能力，教师就需要充分结合学生的专业，展开具有针对性的教学活动。值得注意的是，一切教学活动的展开应该注意学生的实际情况，教师可以通过逐层递进的方式，帮助学生构建一个活跃的课堂氛围，在提高学生参与积极性的同时，培养他们的综合能力，使其拥有适应社会的核心素养。中职学生普遍存在着基础差的情况，所以他们的学习主动性和能动性普遍较差。在实际教学过程中，教师应该充分了解学生的实际情况，将兴趣作为出发点培养学生的学习积极性。教师可以积极鼓励学生参加课外阅读活动，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，在实际学习中，能够通过不同的阅读活动，提高自己的普通话应用能力，使学生能够在阅读以后敢于表达自己，敢于说、喜欢说[6]。在实际教学过程中，教师还应该尊重学生的主体地位，可以结合学生的专业特点，设置口语交际情景，提高学生的口语能力。另外在进行口语教学过程中，教师一定要遵循教学原则，提高教学质量。例如，教师可以充分利用课前时间，在每天上课前五分钟，让学生进行课前演讲，对学生演讲的内容不做详细的规定。学生可以即兴演讲，也可以表达自己的观点，可以结合相关时事，也可以结合某一主题，通过这种方式锻炼学生的思维应变能力和组织和语言表达能力。这样的课前随机演讲也能帮学生就业面试打下良好的基础。在众人面前，学生的紧张感会减弱，能够不惧场面，表达自己的想法。即便是在多人的面试当中，学生也能够应对自如，不会感到束手无策。这样以就业为导向的中职普通话口语教学，更加注重学生能力的培养，对于其步入社会有着积极的意义。

3.3 拓展多种学习路径，提高学生综合发展

在实际教学中，教师可以充分利用课堂时间跟课外时间，把二者有效结合起来，展开更多的教学活动，这样帮助学生拓展综合素养，同时提高学生的学习积极性，帮助学生巩固基础，培养他们的自主学习能力，发挥学生主体作用，提高学习效果[7]。作为教师，应该结合教材内容，做出有效的开发。从时代发展的趋势和背景、以及学生学习实际情况，合理设置教材内容。教师还应该不断改变传统的教学观念，更新自己的角色，正视学生的主体地位，在实际展开活动过程中，重视学生的需求，不断促进学生的综合能力。教师要自己要利用自己的知识与经验，发挥榜样作用，给学生做出良好的示范，通过言传身教，提高学生的主观能动性。教师还要重视自身的引导作用，积极拓展学习空间。优化完善相关课外活动，提高学生的口语表达能力，调动学生学习积极性。从根本上促进以就业为导向的中职普通话口语教学的发展与进步。教师可以将学生分层等量的小组，利用课余时间展开图书分享会，在阅读完一本好书以后，小组内的成员需要逐个分享自己的阅读感受，小组内其他成员在倾听的同时也需要帮助纠正发音和语法，让学生之间相互督促、共同进步[8]。这样不仅能够丰富学生的学习生活，同时还有效利用好碎片时间，培养学生的阅读、表达、分享的好习惯，增进学生之间的感情，使他们懂得合作学习、相互配合的力量。我们每个人都是独立的个体，但是共同生活在社会的大环境之中，避免不了与他人接触。在工作中，同事之间的相互配合、良好沟通更是十分重要，学生在中职学习阶段就能了解到团结协作的力量，在步入工作岗位以后，便能更好的与周围的同事相处，这对于学生的就业与发展也有着积极的推动作用。

在当前的中职教育教学中，为了提高学生自身的竞争能力，使其在步入社会以后能够适应社会发展，在岗位中发光发热，在实际教学过程中，教师就应该充分正视学生的实际情况，加强对普通话口语表达能力的训练，通过课堂以及课外的练习，帮助学生提高个人素养，培养其良好的学习习惯，使其能够积极主动投入到学习当中，巩固自己的基础，实现自己的人生价值。