第五单元第1课时

　课

　题：5 、动物儿歌

　 课型 新授 课

　时 第

　5

　单元第

　 1 课时 授课时间

　教 学 目 标 1.会认 57 个生字，会写 28 个生字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

　3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

　5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

　6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子 教 学 重 难 点 1.会认 57 个生字，会写 28 个生字。

　2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

　3.了解对对子、《三字经》的相关知识，激发对祖国语言文字的喜爱之情。

　教 学 准 备

　教 学 过 程 一、激趣引入。

　1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏天的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌„„小朋友们，让我们一起去看看它们，跟它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）。

　2.指名说。

　3.出示课题，齐读。

　二、初读课文，识字学词。

　过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的 1.学生自由读课文。

　2.指读课文。

　3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？。

　4.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）

　5.各种形式的读，认熟这些词语。

　6.再指名认读课文，认识形声字。

　（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字 词）引导发现形旁“虫”。

　（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表 修改意见

　教 示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字修改意见

　 学 过

　表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。

　7.（过渡）师：除了虫字旁的生字，本课还有这 5 个生词，同学们有什么好办法记住这 5 个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听 三、读韵文，理解内容。

　1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。

　2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。

　3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。

　4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。

　5.检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么网？ 6.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。

　7.质疑，引导理解。

　8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。

　明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

　9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。

　10.全班朗读韵文并背诵。

　四、指导写字，布置作业。

　1.说说“间”的结构，观察田字格中，门与日所占的位置和写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。

　2.范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。

　3.作品展示，全班交流。

　4.作业布置：课后比赛背韵文。

　 板 书 设 计

　作 业 布 置

　教 学 反 思

　一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个“虫”字旁的形声字，大大提高了课堂效率。