小论文

　 注：本资料由《 中学历史教学园地自 》独家提供。试题精选自 2012—2017年 新课标全国卷．．．．．．所有高考历史试题．．．．．．．．照 ，按照 2017 年 年 新课标全国卷 高 考历史考试大纲和考试说明进行分解， 试题排版工整合理、精美规范，欢迎各位历史同行交流使用，因时间有限，如有遗漏和错误，望广大同行指正、批评。同时园地真诚希望各位同行尊重园地解析和分解的成果，请不要和 把该资料转载到其它网站、博客和 QQ 群交流，一经发现封锁其 IP ，谢谢合作！

　中学历史教学园地《 高考真题分解 》栏目

　按考纲顺序分解整理

　分解、整理：张秋鸿

　小论文 1．（2017·新课标全国Ⅰ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12 分）

　材料 表 4 时间 中国 外国 14～15 世纪 朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30 余国进行官方贸易。

　废除丞相制度。

　郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。

　德国人古登堡发明了最早的印刷机。

　哥伦布到达美洲大陆。

　佛罗伦萨 200 余家纺织工场雇佣 3 万余名工人。

　16 世纪 张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。

　李时珍《本草纲目》刊刻。

　玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。

　汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。

　哥白尼提出“太阳中心说”。

　意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。

　莎士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。

　17 世纪 朱子学在日本为官方推崇，成为显学。

　茶叶大量输往欧洲。

　宋应星《天工开物》刊刻。

　英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。

　英国早期移民乘“五月花号”

　 美洲白银大量流入中国。

　郑成功收复台湾。

　到达北美。

　——据李亚凡编《世界历史年表》等 表 4 为 14～17 世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）

　2．（2017·新课标全国Ⅱ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12 分）

　表 1

　钟表的演变 古代 日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。

　中世纪末期 机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。

　近代早期 在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。

　1850 年前后 英国社会各个阶层都拥有了钟表。

　20 世纪初 原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。

　20 世纪 50 年代 根据原子物理学原理制造出原子钟，精度可以达到每 100 万年误差 1 秒。

　21 世纪初 随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。

　——据（英）约翰·哈萨德《时间社会学》等 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

　【考点】工业革命；近代科学技术；现代科学技术

　 【解析】依据材料，提炼相关信息得出相关主题，如“科技发展与钟表的演变”“钟表的演变与社会的发展”“工业革命与钟表的演变”等，然后结合所学史实，就所拟论题进行简要阐述阐述时，注意观点明确，史实准确，分析全面。

　【答案】略 3．（2017·新课标全国Ⅲ卷高考·41）阅读材料，完成下列要求。（12 分）

　材料

　近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。

　 ——摘编自吕思勉《中国通史》等 围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）

　【考点】近代中国的民主革命；近代中国经济结构的变化与资本主义的曲折发展; 近代中国思想解放的潮流 【解析】首先拟定论题，先解读材料，材料反映西方的政治、经济、思想文化等西方文明给中国社会造成了冲击，中国开始了艰难的近代化历程。再结合中国近代史的政治、经济、文化的相关史实，可选择西方在政治、经济、文化中的某一方面对中国相应的政治、经济、文化的影响为题，如近代西方思想的传入促进了中国思想解放的潮流；也可以从总体上说明在西方文明对近代中国社会的影响，如在西方工业文明的冲击下中国开始了近代社会的转型。其次结合所学知识进行说明，如果选择某一方面为题，就要结合近代中国的政治或经济或文化的相关知识进行具体阐述；如果以总体为题，就要结合所学知识从近代中国的政治、经济、文化等方面进行阐述，阐述时注意围绕主题，逻辑清晰，史论结合。最后对阐述进行总结，升华论题。

　【答案】略 4．（2016·新课标全国Ⅰ卷高考·41）阅读材料，完成下列要求。（12 分）

　材料

　人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

　——据卢梭《社会契约论》

　 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

　【考点】启蒙运动——卢梭《社会契约论》；欧美代议制的确立与发展 【解析】首先拟定一个具体的论题，材料论述了卢梭社会契约论思想，其思想在法国大革命中付诸实践，因此可以拟定卢梭共和制构想在法国大革命中的实践。然后选择史实依据加以论证，如选择路易十六的波旁王朝如何违背民意，使得其在 1789 年大革命中被推翻？为何法国人民要处死国王，建立共和国？等等，言之有理即可。同时也要指出卢梭反对英国式的代议制，主张直接民主，是不符合历史潮流的。

　【答案】（略）

　5．（2016·新课标全国Ⅱ卷高考·41）阅读材料，完成下列要求。（12 分）

　材料

　玄奘（602～664），为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经 1300 多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。

　鉴真（688～763），深明佛学，50 余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时 12 年，经 6 次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。

　 ——据袁行霈等主编《中华文明史》等 解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。12 分）

　【答案】评分要求：所提炼观点明确、合理，必须源于材料；（3 分）

　论据准确，史实引用合理，须为中国古代史的其他相关史实；（6 分）

　论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3 分）

　示例：观点：中国为世界文明的发展做出贡献。

　论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。

　6．（2015·新课标全国Ⅰ卷高考·41）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

　材料

　有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：

　生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）

　这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。

　—— 摘编自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。

　（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）

　【考点】工业革命；现代信息技术——第三次科技革命 【解析】本题是开放性试题。依据世界近现代史上的两次工业革命和第三次科技革命的相关史实，选取科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证，如选择第一次工业革命中牛顿力学与瓦特改良蒸汽机、工厂制度的建立，第二次工业革命中电力的广泛使用、垄断组织的形成、流水线生产等内容，论证它们之间的关系，也可对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，要求史论结合、言之有理即可。

　【答案】评分说明：

　论证 修改、补充、否定或提出新公式 一等 （12－9 分）

　①准确、充分运用世界近现代史史实。

　②对公式中要素与科学技术之间的关系阐述明确，逻辑严密。

　①观点明确、理由充分。

　②能够准确、充分运用世界近现代史史实予以说明，逻辑严密。

　二等 （8－5 分）

　①能够运用世界近现代史史实。

　②对公式中要素与科学技术之间的关系有一定认识，逻辑关系较清楚。

　①观点明确、理由较充分。

　②能够运用世界近现代史史实予以说明，逻辑关系较清楚。

　三等 （4－0 分）

　①运用世界近现代史史实不够准确或不能够运用史实。

　②对公式中要素与科学技术之间的关系认识不清或没有认识，逻辑关系不清。

　①有观点，运用世界近现代史史实不够准确，逻辑关系不清。

　②观点不明确，缺少论证。

　7．（2013·新课标全国Ⅰ卷高考·41）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

　历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

　图 9

　东汉十四州示意图

　 图 10

　唐开元十五道示意图 比较图 9、图 10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

　【考点】中国古代的政治经济发展。

　【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。两副图片反映了从东汉到唐开元年间地方行政区划的变迁。解答本题的关键是理清具体的变迁是什么，找准变化，然后再从政治、经济等角度分析说明原因。例如可以从汉代唐代地方区划分布的区域分析变化，并

　 结合经济重心逐步南移这一史实予以说明变化的原因。还可从地方州名与道名角度分析变迁，并结合山川地理形势说明变迁的原因。

　【答案】示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。

　说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。

　示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。

　说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。

　8．（2013·新课标全国Ⅱ卷高考·41）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

　材料

　图 7

　太和殿，清朝皇帝治国理政的场所

　图 8

　白金汉宫（左）和唐宁街 10 号（右）， 自 18 世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸 提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。

　 【答案】（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8 分）

　示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街 10 号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。

　 （2）概括综合。（4 分）

　示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加 2 分，但本题总分不得超过 12 分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。

　9．（2012·新课标全国卷高考·41）（12 分）阅读材料，回答问题。

　材料

　“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从 19 世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图 10）。

　图 10 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。

　（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

　【解析】本题综合近代中国知识分子向西方学习的历程。本题为开放型试题，言之有理即可，但解题时须注意冲击与反应的对应关系，围绕材料观点，按要求答题。

　【答案】（12 分）略。

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