聚焦质量,精准发力,推动教育质量再上新台阶——教学质量研讨会发言稿

　聚焦质量 精准发力 推动教育质量再上新台阶

　—— 金塔汽修中专教学质量研讨会发言稿

　教学质量是学校工作永恒的主题，是教育之本、办学之基、发展之源，教师队伍是学校教育的第一资源，是教学质量的第一保证，是学校的核心竞争力。抓教学质量教学成绩要抓，教师的成长更要抓，面对新学年，新要求，新目标、新期盼，我们将直面问题，聚焦质量，精准施策，攻坚克难，推动教育质量再上新台阶。

　一、目标引领向凝心聚力要质量。上下同欲者胜，思想统一，才能合力攻坚，实现教学质量新提升。面对高质量发展新要求，我们坚持教育质量“争第一、做示范”的目标，拟定了 2021 年全年高考本科上线率提高 5%，市级技能大赛实现“三提高”:参赛项目提高 10%，参赛总人数提高 10%,一等奖获奖人数提高 10%;省级技能大赛获奖率 100%，争取 7 个项目冠军，一等奖获奖率提高5%；确保 6 个赛项进入国赛，获奖率提高 5%的目标。通过教学质量推进会、目标责任书签订、高考大赛重点培养目标摸底确定等方式目标导向，落实目标管理，强化责任追究，绩效考核，逐级签订目标责任书，让人人有目标、人人有责任，激发教职工上下一心抓质量的信心和决心。

　二、创新培养模式向精准发力要质量。坚持高考升学与技能就业并重，实施分类培养，精准发力，让有升学愿望的学生圆大学梦，让有技能特长的学生大赛中争第一，对想就业的学生加强管理，受之必备技能高质量就业。基于校赛、市赛、省赛、国赛四级平台，推进学生技能提升，开展“专业技能普及教育—专业技能提升教育—优生培养教育”，通过引企入校、订单培养、联合培养，构建赛训融合、以赛促教、以赛促学、以赛促改的专业

　技能培养新模式。推动艺术高考专业优生培养计划，先行在体育专业开展，积累优生培养经验，推动艺术教育高考培养模式改革。

　三、引领教师成长向内涵建设要质量。启动教师梯队培养计划，通过“送出去”“请进来”“沉下去”，采取请专家培训、外派学习、主题研修、联合教研、同课异构、青蓝结对等方式，帮助教师寻找到自己的成长之路，激发教师专业成长的内在需求，通过“换脑子（外出学习、更新观念）、压担子（下达教科研等任务）、引路子（青蓝结对）、架梯子（学习观摩、高层次培训进修）、搭台子（教学改革交流、研讨和评比）、树牌子（授予名师称号等）”，引领教师由“被发展”转变为“要发展”，助力教师专业发展。以市县名师工作室为依托，发挥名师传帮带作用，管理人员引领组建教学创新团队，党员教师带头上好示范课。实施教师分类针对性培养，指导青年教师迅速站稳讲台，推动骨干教师讲出特色，帮助优秀教师张扬个性，促进专家型教师发挥教学智慧。

　四、推动课程改革向深化改革要质量。

　一是学校以“专业+专长”作为教师专业成长和学生专业发展的主要目标，重视校本课程的系列化开发，创新实施“周二技能日”活动，开设 36 个专业方向校本课程，全员参与、跨级“走班”，纳入课程管理，构建起面向全体，技能为本，体现职教特色的人才培养新模式。

　二是落实技能教学“日反思、周评估、月验收”质量检测制度和课堂教学“当堂过关、周清、月考、期中期末”四级检测及月考成绩分析总结会议制度。

　三是推动艺术高考院校合作、校校合作、“双师课堂”，有效解决专业师资缺乏及专业发展瓶颈问题；推动艺术高考专业课程体系建设，优化教学安排，发挥团队合力，提升课堂教学实效。推动技能教学项目化，特邀高校、行业专家走进

　课堂，开展师生陪伴式专业培训成长，开阔学生视野，拓宽专业成长途径，提升专业教学质量。

　四是引领教师课改意识，激发课堂内生动力，通过组织优质课比赛、教学能力比赛、备课组公开课等信息技术环境下的教学竞赛，促进全体教师教学能力整体提升，推动课堂模式改革，为课堂教学注入新动能，切实提高课堂教学质量。

　五、抓实教学常规向过程管理要质量。

　一是做好包挂，夯实责任，层层加压。学校实行教学常规“领导挂点、中心挂帅、全员参与、定期考评”制度。要求责任领导、包挂人员履行“双带”职责，带领专业、学科发展，督促专业部班风、学风建设，促进课改深入发展。

　二是健全完善制度机制，抓实常规。建立“每周一通报”领导带头、全员推门听课机制，对教师教学常规实行“每月随机抽查，每学期两次大检查”，建立“教学管理岗+师生学风督查岗”双规督查机制，咬定常规、立足常态、精准发力、精细落实，做好跟进督查，包括早晚自习跟进辅导、技能大赛项目指导、作业布置批阅、重点学生跟进指导、训练力度的强化、训练过程的反思总结、阶段性目标任务和责任的落实。

　三 是做好分类推进、分层指导工作。狠抓尖子生，促进冲击名牌大学，在原先包抓责任基础上严格落实尖子生导师制，指定优秀骨干教师专项负责包抓尖子生的面授辅导，做到技能竞赛与高考课程同步抓同步优，领导带头包抓解决尖子生思想上的懈怠、心理上的困惑和学习上的困难；狠抓临界生，保其本科上线，树立“三年高考一盘棋、大赛高考一盘棋”思想，从一年级第二学期开始建立动态调整“尖子生、临界生”培养名单，从高考课程、技能参赛两个方面统筹规划，重点培养，挖掘学生潜能和非智力因素。

　面对新形势、新任务、新高考、我们深感竞争的激烈和现实

　的压力，审视我们的教学现状，我们感到责任重大，下一步，在县委县政府的坚强领导和县教育局的有力支持下，我们将加强研究、创新思路、务实工作、探索对策、破解难题，努力实现既定目标任务，向社会各界交上一份满意的答卷。