【山野放歌教案】 山野

　 山野放歌教案

　教学内容：学唱《打支山歌过横排》

　           欣赏《**丹开花红艳艳》

　               《上去高山望**》

　《花儿与少年》

　《巴**歌》

　知识与技能：山歌  发声练习  信天游  花儿 电子合成器

　学唱《打支山歌过横排》

　——兴国山歌

　教材分析：

　1、《打支山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。

　教学目标：

　1、知识与技能：学唱歌曲《打支山歌过横排》，使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。

　2、过程与方法：引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格，参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。

　3、情感态度与价值观：丰富学生的江西民歌音乐知识，激发了学生对家乡的热爱之情。

　教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和音乐风格及特点。

　教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

　教学准备：多媒体课件、钢琴

　教学方法：听唱法

　教学安排：1课时

　教学过程：

　（说明：在上课之前，老师布置学生去查找歌曲《打支山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵资料。）

　一、导入新课

　师：同学们，你们在平时生活中喜欢听什么音乐？（流行音乐）——我们经常听到的有大陆、港台流行音乐还有欧美流行音乐，在世界各地出了有各自的流行音乐外还有着各具特色的民族音乐，老师为大家带来了几首歌曲，仔细听！ 播放歌曲《船工号子》、《山歌好比春江水》、《**丹花开红艳艳》、《斑鸠调》。

　我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天**南兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺术山歌之乡"，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！片段，说出曲名。师：非常好，这三首歌曲分别我国的四川民歌《船工号子》、**民歌《山歌好比春江水》、陕北民歌《**丹花开红艳艳》、江西民歌《斑鸠调》，这三首歌曲中你最喜欢哪一首？

　师：《山歌好比春江水》是我国的一首山歌，不同地域的山歌也都各具特色，今天我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》。

　二、体验山歌、感受山歌。展示有关“兴国山歌”的资料

　1、请学生举手来宣读自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）

　2、老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）

　 “兴国山歌”的相关文化简介

　兴国县位于江西省南部，属**市管辖。兴国95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用**歌来抒发自己内心的情感。

　 “兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺术山歌之乡"。所以，“兴国山歌”闻名遐迩，素有“山歌之乡”的称誉。

　“ 兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。兴国县的妇女在欢送亲人上前线时，送上自己新编的草鞋和新编的山歌。歌声化为斗争的力量，鼓舞人们奋勇杀敌。 兴国县出了五十多名将军。

　“兴国山歌”是客家人繁衍生息的一幅历史画卷。兴国山歌的内容植根于客家文化的深厚土壤中，涵盖了客家人生活的方方面面，远至天文地理，三皇五帝，革命战争，改革开放，近到油盐柴米，男耕女织，男婚女嫁，无所不唱，饱含着丰厚的客家文化信息。潋江河畔，人人是歌手，处处闻歌声。他们即情即景，临时编撰，出口成章。无论河网旷野，高山密林，“哎呀嘞”的歌声此唱彼和，不绝于耳。

　“兴国山歌”的艺术、风格特点：

　“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎”， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。

　“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。

　山歌：指在山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。我国山歌丰富多彩、分布很广，其节奏大多舒展自由，旋律高亢、奔放、悠长，常加入衬词、衬句。

　三、学唱歌曲《打支山歌过横排》(幻灯显示歌曲)

　1、发声练习

　1=C4/4

　1 3 5 1 1 - ︳7 5 4 2 1 -‖

　Mi  yo        yo

　2、学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）.师：说说歌词中印象最深的是哪一句？（引出“哎呀嘞哎”）山歌是劳动人民在劳动、生活中即兴创作的，那么歌曲中的“哎呀嘞哎”在这起什么作用呢？人们在山上劳动，伐木放排、挑担及田间劳动时有的为寻觅同伴，有的为消除疲劳，他们就进行对歌打趣。

　3、播放背景音乐，师独白：布谷鸟的叫声抖落叶梢的晨露，太阳慵懒地看了一眼，山谷的梦还嫩绿着，炊烟舒服地伸个懒腰，叫醒了夜归的猫儿，没有晨鸡的拂晓，农人肩上的锄头也打着哈欠，这个时候我看见对面山上的伙伴也在劳作，我高兴的向他们打招呼“哎.......！”你们说他们会怎样回应我？（引导学生用同样的形式回应）注意强调“哎呀嘞哎”中最后一个“哎”演唱的感觉。

　“ 哎——哦呵——哎呀嘞哎”三个步骤进行，调动气氛。（一人—多人—集体）“ 哎——哦呵——哎呀嘞哎”三个步骤进行，调动气氛。（一人—多人—集体）你们表现的真不错，下面我们再来听一遍，请大家轻声跟唱！仔细听，歌曲中哪些地方用了我们江西的方言来演唱？跟琴用方言演唱歌曲，讲解“横排”含义，装饰音的演唱

　4、带入客家方言读歌词并理解歌词意义。[打——唱；横排——两山之间崎岖的山路， 石（sa）、 禾(wo)、 鞋(hai) ] 节奏自由，情绪高亢，音高有变化（为了呼唤更远的伙伴）

　5、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。用方言轻声跟唱歌曲

　师：大家在齐唱这首歌曲有什么感受？ 波音——像什么形状？—对！就叫波音（师示范，生练习）跟音乐，用方言轻声有感情的演唱歌曲简介江西民歌中的高调，旋律高亢、辽阔奔放。

　6、欣赏《打支山歌过横排》（播放名家范唱或老师范唱）

　四、曲式分析及歌曲处理

　（一）分析设问（幻灯显示）

　1、歌曲的曲式结构？（一段体）

　2、歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征。）

　3、找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓——哎）有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人）仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千。）该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）

　4、歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。）；联想歌曲的意境。

　5、歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“1、2、6”三个音）注意：怎么把这山歌唱给我听！引导学生唱出兴国山歌的感觉。

　（二）设计演唱方案并演唱

　五、“兴国山歌”创编评价小舞台

　（把学生分成四小组合作交流创作）

　温情提示：幻灯显示

　（一）创编歌曲

　提示：可用改变《打支山歌过横排》歌词或曲调来完成，还可以根据兴国山歌的特点来创编词曲。

　（根据需要在创编过程的同时，老师唱或播放几首兴国山歌做引导，提供一些内容做参考）

　（二）表演与评价

　提示：演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等

　（师生共同合作，共同评价）

　六．小结

　师：江西这片红土地孕育了丰富的文化、孕育了多彩的民歌，更孕育了勤 劳淳朴的人民。今天，我们同唱了《打支山歌过横排》这首兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞——”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌《打支山歌过横排》，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！

　 最后让我们在《十送红军》的旋律中结束本课！

　板书设计：

　打支山歌过横排

　——兴国山歌            江西民歌

　教学后记：

　欣赏《**丹开花红艳艳》、《上去高山望**》

　教学内容：1、《**丹开花红艳艳》、《上去高山望**》 

　 教学目标： 

　     1、知识与技能：聆听合唱曲《**丹开花红艳艳》和《上去高山望**》，体验西北地区民歌的风格。 

　     2、过程与方法：知道陕北“信天游”和“花儿”的知识。

　    3、情感态度与价值观：能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌根据西北民歌改变的音乐作品。 

　 教学重点：

　欣赏《**丹开花红艳艳》并学习演唱此歌。 

　 教学难点：

　信天游的音乐风格特点。 

　 教学准备：   

　琴 、 录音机等。

　教学安排：1课时

　教学方法：欣赏法

　教学过程：

　  （一）复习： 

　     1、进一步加深学习《打支山歌过横排》。 

　     2、演唱上要求模仿演唱风格和特点。 

　   （二）新课学习： 

　     1、欣赏作品《**丹开花红艳艳》，感受作品整体风格。 

　     2、问题： 

　     ①整首作品在音乐情绪上有什么变化？ 

　     ②作品中采用了什么演唱形式？ 

　     3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。 

　     ①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。（属山歌类）

　信天游：又叫“顺天游”，主要流行于陕北、宁夏及**的东部、山西西部、**西南部等地区。唱词多为即兴创作，往往具有叙事性特点；其结构由上下句乐段构成。在信天游中，一种节奏自由，旋律跌宕，感情奔放；另一种节奏匀称，旋律舒展，感情细腻。其歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。 

　     ②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。 

　     ③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。 歌曲分三个部分。 

　     第一部分            第二部分                  第 三 部 分 

　     前奏 主题 

　      变奏1 间奏 变奏2 间奏 变奏3 主题 变奏1 结尾 

　     4、再聆听由阿宝演唱的《**丹开花红艳艳》作品，并说说不同演唱风格带来的不同感受。 

　 （三）作品欣赏《上去高山望**》

　1、先聆听作品整体风格。

　①问题：作品的基本的情绪？  作品是民歌题材中的哪类？

　花儿：流行于青海和**及宁夏大部分地区的汉、回、**等十多个民族中的一种山歌。花儿中的长调子节奏自由，旋律高亢悠长，山野风味浓郁；花儿中的短调子节奏规整紧凑，旋律平稳流畅。

　②对作品的介绍、分析。

　《上去高山望**》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。河洲，即****，这里素有“花儿之乡”的美称。

　《上去高山望**》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。

　《上去高山望**》为四声微调式，全曲采用西北民歌中的2、5、6、等典型音列，并以 “2——5”这一四声音调为契机，推动曲调的进行。

　2、再次聆听作品：

　（四）课后拓展部分：

　聆听1、《我的花儿》 - 阎维文

　 2、《在那遥远的地方》 - 黑鸭子合唱组

　3、《想起周总理纺线线》-李**

　（五）课后小结：

　学生谈谈本节课的收获后下课!

　 板书设计：

　《**丹开花红艳艳》

　领唱、合唱

　节奏自由、宽广、热情地

　信天游

　《上去高山望**》

　（花儿）    青海民歌

　较自由地

　教学后记：

　欣赏《花儿与少年》《巴**歌》

　教学目标：

　1、知识与技能：在聆听、试唱、交流与互动中体验青海民歌电子合成器《花儿与少年》的韵味；欣赏《巴**歌》。

　2、过程与方法：大致了解青海省；初步了解“花儿”、电子合成器等知识。

　3、情感态度价值观：认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。

　教学重点：欣赏《花儿与少年》、《巴**歌》

　教学难点：速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。

　教学方法：欣赏法

　教学准备：多媒体课件等。

　教学安排：1课时

　教学过程：

　一、导入新课

　    1、我所了解的青海

　提问：同学们，你知道老师课件里的歌曲的名字吗？《花儿与少年》。音乐停，这是一首青海省的民歌，同学们，你去过青海吗？你了解青海吗？老师收集了一些资料，做成了课件，我们一起来看看！

　2、青海省及“花儿会”资料

　随课件师现场解说：青海省是一个多民族的省份，有着秀美的高山，辽阔的草原，还有中国最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的**公主庙和可可西里自然保护区，而且青海省还是长江、黄河和**江的发源地！

　（画面定格）咦！满山遍野都是人，他们在干嘛呢？你知道吗？谁猜猜看！其实啊，他们在开“花儿会”哪！“花儿”不是指我们生活中的美丽花朵，“花儿”是中国民歌山歌的一种。

　取名叫做“花儿”，一是因为歌词、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓对它的喜爱，所以叫“花儿”。在阴历五六月间，各族百姓聚集在一起，开展“花儿会”。你看！他们在风景优美的山野间纵情放歌，你唱我答，可热闹了，到处充满的是欢悦的情趣。

　    3、听一听“花儿”片断（阿宝版本《花儿与少年》片断）

　    4、除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐，刚刚欣赏青海风光图片的时候）

　今天老师还带来一首乐器版本的《花儿与少年》给大家欣赏，请欣赏电子合成器演奏的《花儿与少年》。

　二、感悟乐曲

　（一）欣赏《花儿与少年》

　     1、初听乐曲

　    （1）同学们，如果你是小作曲家的话，你想用哪些乐器来表现这首乐曲呢？如果你是小作曲家，你想表现哪些美丽的画面呢？

　（2）好，接下来我们一起来听听，你听到了哪些乐器在演奏？这首乐曲是什么样的情绪？如果你听到了特别带劲儿的地方请随着音乐拍手，行吗？（听赏）

　电子合成器：一种能产生多种音响的电子乐器系统。合成的音色丰富多样。例如可以模拟的音色有：钢琴、弦乐器、铜管乐器、木管乐器、弹拨乐器、打击乐器、人声、自然音响、其他音响等。

　（3）……

　你觉得这首乐曲由几部分组成？

　中间一段不怎么好拍手了，什么原因呢？猜猜看！

　（好，老师弹奏其中的主题旋律，同学们再拍拍手试试看！）

　是啊，节拍变换了！我们一起来看看，第一段用了四二拍，中间一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？

　节拍变换了，什么也变了呢？咱们随老师的琴声再一起试着用“LA”唱唱主旋律！

　2、探索

　第一段的主旋律我们唱的速度和乐曲的速度有什么不同？（我们唱得慢，乐曲快）你觉得哪个更好些？为什么？（原来速度变化了，情绪也跟着~~）咱们再唱一遍快的体验一下！

　我们再唱唱第二乐段，这里用的是四三拍，同学们，四三拍的强弱规律是什么，还记得吗？我们也来唱一唱这一段旋律！这一段给你什么不一样的感受？情绪呢？

　看来，一首乐曲的速度产生变化，情绪也产生了变化；节拍产生了变化，乐曲的情绪也跟着~~，就像这首乐曲，它的。。

　《花儿与少年》电子合成器

　第一段     第二段     第三段

　节拍变化

　情绪变化

　 3、复听音乐，简单表现

　现代感和动感十足的“女子十二乐坊”把这首花儿与少年演绎得真是精彩，刚才我看到这位同学听的时候非常认真，也非常的陶醉，身不由自主的扭了起来！他一定是感受到了什么美丽的画面。来，请你说说你的感受，和我们大家一起分享一下！……

　是啊，说得真好！我想他一定还有很多的感受，只是难以用语言表达出来而已！是的，这也就是音乐的魅力啊！也许，音乐中描绘的画面一定在他的头脑中变成了一幅美丽的画面，我们也仿佛看到了美丽的青海湖风光，看到了美丽的可可西里，看到了“花儿会”上热闹的场面！

　如果大家都能像他这样，听着音乐，脑子里像过电影，把音乐还原成画面，那就证明你听进心里去了，证明你跟音乐融到一起去了，多好啊！

　下面用我们的身体语言一起来随着音乐适当的表现一下，比如随着音乐拍拍手，用点响指，左右摆动；也可以适当模仿一些你听到的乐器的演奏姿势！

　   （播放女子十二乐坊《花儿与少年》视频；师与学生动）

　4、小结：《花儿与少年》是一首经典乐曲，是音乐海洋中的一支美丽的花朵。很有幸能与同学们一起来感悟音乐，感受经典。接下来，请大家欣赏《巴**歌》。

　（二）欣赏《巴**歌》

　1、介绍作品：

　《巴**歌》选自交响组曲《炎黄风情》之四，今天我们主要欣赏其中的乐曲《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》。

　巴山蜀水，培育了四川人勤劳、爽朗而富于幽默感的性格。  

　 这首词曲并茂的《槐花几时开》是一曲典型的四川山歌。歌词只有四句，却情景交融，意味深长：“高高山上一树槐，手把栏杆望郎来，娘问女儿望啥子，我望槐花几时开。”其旋律也十分别致，从全曲最高音起，每句歌词拆为两个乐节，并加入四川山歌特有的衬字，起伏婉转，扣人心弦。乐曲由双簧管、圆号、弦乐、长笛和英国管先后演奏。这首山歌的优美旋律和声以另一调性做背景衬托，描绘了一个远景近景既分离又相合的山村画面。

　《太阳出来喜洋洋》这是一首爽朗明快的四川山歌：“太阳出来喜洋洋，挑起扁担上山岗，手中拿把开山斧，不怕虎豹和豺狼。”乐队全奏贯穿全曲，铜管乐器粗野的呐喊，弦乐从压抑到爆发的转接，以及定音鼓的狂燥敲击，表现了雄性勃发的阳刚之气。

　2、师生共同欣赏《槐花几时开》。

　3、欣赏《太阳出来喜洋洋》

　三、结语：

　师：世界如此精彩，有着美妙的音乐伴随我们的成长，真是幸福中的幸福，我们骄傲中国是有着悠久文化历史的国家，我们更自豪，因为我们国家有着许许多多的音乐经典，这是我们的财富，更是我们的精神食粮！同学们，感谢大家与我共同度过的这段美好时光！谢谢大家，下课！

　板书设计：

　 《花儿与少年》

　                   电子合成器       青海民歌

　《巴**歌》

　---交响组曲《炎黄风情》之四

　《槐花几时开》（四川民歌）

　《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）

　教学后记：

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