语文A版一年级语文下册第五单元教案

17 小油灯 一、教学目标 1、认识本课13个会认字，2个多音字(“好、教”)，会写8个字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过本课的学习，懂得从小就要努力学习，长大后才能有所作为。

二、教学重点 会写8个字，并正确掌握字的读音、字形，能把字写端正。

三、教学难点。

1、读懂课文，从中了解伟大领袖毛主席小时候勤奋学习的品质。

2、体会课后第二题里的句子的意思。

四、教学准备 1、识字卡片，词语卡片。

2、准备有关毛泽东的图片及生平资料。

五、教学时数 2课时 六、教学过程 第一课时 050 (一)揭题激趣。

1、出示课题，引导学生读后提出质疑。(例如：谁从小就好学？什么叫好学？他是怎么好学的？) 2、理解“从小、好学”的意思。

(二)教师范读课文，学生初步感知内容。

(三)自主朗读课文，并认识本课会认字。

1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，借助拼音认识 生字，标出自然段。字音读不准的字画出来，问问同桌的 小伙伴。

2、出示识字卡片，认读字词。

(1)教师带读。

(2)学生用开火车形式认读。

好学 聪明 特别 课堂 老师 伙伴 父亲 节省 屋子 一切 窗(chuang)户 蓝(lan)布 三国演(yan)义 (四)介绍资料，了解伟大领袖毛主席。

1、展示图片。

2、学生介绍课前查找的有关毛主席的生平资料。

(五) 汇报读书情况。

1、读全文3个自然段。

2、说说自己读懂的地方，提出不懂的内容。

(六)细读课文，根据学生质疑的问题给予梳理和解决。

1、认真读2、3自然段。

2、分组议论：从课文的哪些地方看出毛泽东非常聪 明好学？ 3、利用投影片出示填空。(可根据教学条件选择不同 形式) (1)课堂上，老师教的课文，他读上几遍，就能 。

(2)《西游记》《水浒》《三国演义》等书，他总是 读了又读，还能把 。

(3)每当放牛时，毛泽东就把故事 ， 有时还和小伙伴一起 。

(4)父亲为了节省灯油，不许他晚上看书。他 就想出了一个办法。

。

4、比较句子，读一读。

毛泽东读书到深夜。

他坐在小小的油灯下读书。

毛泽东常常读书到深夜。

他悄悄地坐在小小的油灯 下读书。

(1)这两组句子各有什么不同？ (2)多了“常常”和“悄悄地”这两个词语，你知道了 什么？“常常”是“经常”的意思，说明毛泽东孜孜不 倦的学习精神，“悄悄地”在文中指的是毛泽东在深夜 里读书，不愿让父亲知道，惟恐读不成书。

(3)在文中找到原句，用“ ”画出来，再小声 读一读，进一步体会毛泽东勤奋好学、刻苦求知的学 习精神。

5、指导朗读。任选一句读读，进一步感受毛泽东的聪 明好学。

6、自读课文第3自然段，有没有不理解的词语？ (1)理解词语：如饥似渴。

(2)结合课文内容说一说，毛泽东是怎样如饥似渴地学 习的？“一切书”是什么意思？ 7、教师总结全文。

(七)有感情地朗读课文。

第二课时 051 (一)练习朗读课文。

1、指名读。

2、全班齐读。

(二)识字写字。

1、自学生字。

(1)要求会认的字，能看拼音读准字音。读准多音字；

好(hao)学 教(jiao)书 (2)要求会写的字，用圈画出来，并选择自己的方法记 忆字形。

2、出示识字卡片，认读或读电脑课件中出现的字。

3、分小组学习，记忆字形，练习组词。

4、各组汇报，全班交流。(鼓励运用多种形式识字) 5、质疑：你们认为哪个字最难记？ 6、针对难记的字，师生共同想办法解决。

(三)教师点拨重点字。

义：笔顺：
父：独体字，与“义”区别 布：与“巾”字区别、 户：与“尺”字区别。

老：独体字。笔顺：
师：第二笔是竖撇。不要写成“ ”。

伙：左右结构，“火”加单人旁。

切：左右结构。左边是“ ”，第二笔是“ ”。

(四)指导书写。

1、让学生观察范字，看清课后田字格里的字。

2、说说每个字的间架结构。

3、重点提示：
“父”字上面的撇不要和下面的“ ”挨在一起， 注意撇低点高。

“布”字第一横要写长点。

“师”字左窄右宽。

4、抄写会写字。

(五)巩固练习。

1、同学互读、互听。

2、游戏：送信。(由某个同学把生字和字词卡片送到 同学手中，谁拿到谁就大声读一遍) 3、词语开花。(组词) 板书设计 18 离开妈妈的小黄鹂 一、教学目标 1、通过本课的学习，使学生懂得只有学会关心周围的 事物，学会关心他人，生活才会更加丰富多彩，充满快乐。

2、认识本课13个会认字，一个多音字“大”，会写8 个字，并学会积累词语。

3、培养学生的朗读能力。能正确、流利、有感情地朗 读全文。

二、教学重点 1、指导学生分角色朗读课文，提高朗读能力。

2、掌握8个字的正确读音，记忆字形，规范书写。

三、教学难点 理解黄鹂妈妈说的话。

四、教学准备 生字词卡片、录音磁带、电脑动画或图片。

五、教学时数 2课时 六、教学过程 第一课时 052 (一)创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、出示配乐课件(或出示图片)，教师引入：在茂密的 大森林里，居住着许多可爱的小动物，画面上这只小鸟你认 识吗？ 2、如果学生认识就让学生来介绍，如果学生都不清楚，教师告诉学生：这只鸟叫黄鹂，身体黄色，自眼部至头后部黑色，翅膀的 外缘黄色，嘴淡红色；
叫的声音很好听，吃森林中的 害虫，对林业有益。

小黄鹂是我们的新朋友，今天一起来听听她的故事。

(二)教师范读，学生边听边看配乐课件。

(三)学生自由读文，感知内容。

1、选择个人喜欢的方式读书，利用拼音认识生字，标 出自然段。

2、出示识字卡片，认识字词。(学生抢读、指名读) li li di ci zheng zhen song sen 离开 黄鹂 第一次 整天 真好 送给 森林 yi dai zhibing bi chang 医院 大夫 治病 比赛 唱歌 3、汇报标画自然段情况。(10个自然段) (四)整体感知课文内容。

1、通过读课文，你知道了些什么？ 2、提出不理解的问题。

例：妈妈为什么说“要做的事多着呢，可不光是捉虫 子呀”？ 小黄鹂为什么把捉到的虫子送给白头翁？ 妈妈为什么高兴地笑了？ (五)细读探究，释疑明理。

1、指导学生分角色朗读1—4自然段。

第一次离开妈妈回来后，小黄鹂和妈妈是怎么说的？ 小黄鹂说：“我只顾捉虫子，什么也没看到。” 2、课件演示：妈妈停了停，说：“孩子，我们要做的 事多着呢，可不光是捉虫子呀。” (1)读一读。

(2)重点理解。

(3)指导朗读。

如果你就是黄鹂妈妈，你会怎样对小黄鹂说呢？(多找 几名同学读) (4)分角色朗读1—4段。

词语“不光”是什么意思？能换个词吗？ 3、自读5—10自然段。

听了妈妈的话后，第二次离开妈妈，小黄鹂做了什么？ (1)各组汇报：小黄鹂把捉到的虫子送给白头翁；
到森 林医院请来啄木鸟医生给白杨树治病：跟小百灵学唱歌。

(2)总结，体会。

你喜欢这只小黄鹂吗？为什么？(通过练习，使学生进 一步理解课文内容—善良的、热心的、好学的) (3)练习分角色朗读，两个同学互读，男女生表演读。

(六)拓展延伸，展开想象。

课文学完了，同学们可以提出问题再讨论，如：妈妈 高兴地笑了，她会说些什么呢？小黄鹂第三天出去 后又会做些什么事呢？ (七)分角色朗读课文。

第二课时 053 (一)复习：分角色朗读课文。

(二)学习生字新词。

1、个人练习，认读13个会认字和一个多音字。

哪个字的读音易错，请多读几遍。

2、提出易错的字，指导读准字音。

Li li 同音字：
离 鹂 zheng zhen 易混音：
整 真 da dai 多音字：
大 (大) 3、读读“我的词语库”中的词语。

4、掌握8个会写字。

(1)分组学习，记忆字形。(每个同学用自己喜欢的方式 记忆字形) (2)各组汇报学习情况。

识字方法介绍：
①换偏旁法：次—吹—欢。

②加偏旁法：真—具。

③顺口溜记忆L真—三人—日去春游。

④换一部分记忆：亲—辛，强调“亲”字下半部分是 “小”字加一横。

⑤分部分记忆：治，左右结构。左边 旁，右边上半 部是，下半部是口。

唱：左右结构，左边口旁，右边两个扁日，上面小， 下面大。

⑥按笔画记忆：比的笔顺是 (3)同桌互练，检查学习情况。

5、指导书写。

(1)先观察每个字每一笔占格位置。

(2)用铅笔在字帖上描写。

(3)用电脑课件指导写好“次、唱”两字。(或板演) (4)抄写。

(三)巩固练习。

1、读读“我的词语库”。

2、分组进行扩词练习，学习积累词语。

3、开火车游戏。(分组竞赛，记录全组成绩，获奖组 奖给小红旗。如有错时，组内给予帮助，体现团队精 神) (四)练习正确书写生字新词。

板书设计 19 漂亮的足球 一、教学目标 1、通过边读边悟，理解课文内容。教育学生学会与 他人交往，明白与伙伴一起玩耍，一同游戏，生活才更加 愉快。

2、认识本课14个会认字，2个多音字“间、空”， 能正确规范写好8个字。

3、培养学生的阅读能力。能正确、流利、有感情地 朗读课文。

二、教学重点 运用多种识字方法进行识字，掌握8个字的正确书写。

三、教学难点 1、理解“突然、附近、你追我赶”等词语的意思。

2、通过读文，使学生懂得，把自己的玩具拿出来和 同伴一起玩，与他人分享才能快乐的道理。

四、教学准备 生字生词卡片、电脑课件 五、教学时数 2课时。

六、教学过程 第一课时 054 (一)谈话导入，进入情境。

同学们，请回忆一下，六一儿童节的时候，你们过得 快乐吗？收到过什么礼物呢？有个小朋友叫强强，他 收到了爸爸的礼物，我们来看看是什么礼物。

(二)初读课文，了解内容。

1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。

2、出示电脑课件，认读生字。(单人读，集体读) 3、读准多音字：(相)间(jian)、空(kong)(地) (三)细读全文，边读边悟。

1、朗读课文1—2自然段。提问：强强为什么喜欢这 个礼物？从课文什么地方看出来的？自己读一读课文，找 一找。

2、出示课件，联系课文填空。

①那是一个漂亮的足球，( )的颜色，( )的皮。

②每天一放学，强强就( )来到家门前的空地上， 一个人( )，( )，谁也( )。

理解“一……就”的意思，练习用这个句式说一句话。

3、学习课文3、4自然段。

(1)小组讨论：强强为什么觉得没意思？他看见了什么 ？怎么想和怎么做的？ (2)小声读3—4自然段，想象球场上大哥哥们踢球的 激烈场面。

(3)结合上下文和自己的理解，弄明白“突然、附近、 你追我赶”的意思。

(4)当强强找来小伙伴一起踢球时，他这时的心情是 怎么样的？练习读最后一句话，你读懂了什么？ (通过讨论，让学生感受到强强把自己的玩具拿给大 家玩时，才觉得非常快乐) (5)用愉快的语气读最后一个自然段。

(四)培养学生发散思维的能力，联系生活实际，交流学习 体会。

学习了这篇课文，联系自己生活实际谈谈：平时你是 怎样与同学相处的？举一件让你开心快乐的事。

(五)有感情地朗读全文。

可采取分组读、师生共读、齐读等形式。

第二课时 055 (一)朗读课文。

1、学生根据自己的体会，选择喜欢的段落练习朗读。

2、同桌互相检查朗读。

(二)学习会写字。

1、个人自学会写字，分析字形。说说你认为哪个字不 好记，你有什么好方法记住它。

2、分小组讨论。在个人自学基础上，组长带领全组讨 论每个字的读音、间架结构、记忆方法。(各组学习时 方法很多，可采用偏旁归类法，形近字比较法等) 3、各组在全班汇报。介绍记忆会写字方法。

①加偏旁记忆。

响：“向”的左边加上口字旁就是“响”。

让：“上”字左边加“ ”就是“让”。

记：“己”字左边加“ ”就是“记”。

②“争”可用去偏旁方法记忆：“净”去掉两点水旁就 是“争”。

③“思”用换偏旁方法记忆：把“苗”的草字头换成心 字底就是“思”。

④“哥”是上下结构的字：第五笔是“ ”，强调第十笔 是“”。⑤“件”可选用猜字方法记忆：一头牛的旁边 站着人。

⑥“足”：将“走”上半部“土”换成“口”就是“足”。

4、你认为哪个字写时应该注意什么地方，请告诉大家。

5、指导书写。

(1)先在田字格中描写一遍。

(2)重点指导“哥”的写法。上面“可”第五笔竖没有 钩，写短一点，下面“可”字第一横压在横线上，写长 一些，两个“口”上下对齐。

(3)抄写。

会写的可少写，认为难写的字可多写几遍。

(三)结合“我的词语库”积累词语。

我的词语库 礼物 油亮 喜欢 你追我赶 争来抢去 意思 儿童 足球 一件 操场 大哥哥 低头 响亮 不让 (四)巩固练习。

1、多音字组词。

Jian( ) kong( ) 间 空 jian( ) kong( ) 2、填空 一(场)雨 一(件)礼物 一(个)足球 一(片)空地 一(个)伙伴 (五)字词练习。

例：
20 古诗三首 一、教学目标 1、通过诵读两首古诗，使学生感受到人民生活的艰辛， 懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民，尊重劳 动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。

2、认识本课11个字，一个多音字“没mo”，会正确书 写8个字。

3、指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵 诗文，激发学生学习古诗的兴趣。

二、教学重点 1、掌握本课的会认字和会写字。

2、理解古诗内容，会背诵两首诗。

三、教学难点 感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。

同时，培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。

四、教学准备 字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。

五、教学时数 3课时。

六、教学过程 第一课时 056 (一)由图导入新课。

1、同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？ (农民伯伯辛勤耕种出来的)请大家到田间看看他们是怎么 种田的。(课件演示或出示图片) 2、指导学生看图，图上画的是什么时间？谁在做什么？ 再仔细观察农民伯伯的动作、表情，说一说你有什么感 觉。

3、有位诗人看到这种情景，心里有很多感慨，他就写 下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么 诗？(板书课题)悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。

4、学生介绍课前查找到的资料，了解唐代诗人李绅。

5、这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大 家听。

(二)在朗读中理解诗句。

1、对照拼音，自读古诗。

2、同桌互读，读准字音：餐can、皆jie。

想一想，你读明白了什么？ 3、小组里互相讨论，然后全班交流。

4、再次用课件演示农民耕作画面。

边读边看图，理解第一句。

(1)结合插图读一读第一句，说一说什么意思。

(2)再看插图，想象当时的情景。

(一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄 草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴 滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了) 5、指导朗读。这句诗应该怎样读？自己练，在班里读 。(饱含辛酸的语气。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。范读 、领读、指名读) 6、学习第二句，领悟其义。

(1)个人读句，小组讨论，说说读懂了什么。

(2)理解词语的意思是：“盘”指吃饭的碗，“餐”指饭 ，“皆”是都的意思。

(3)用自己的话说说这句诗的意思。(谁知道碗里的饭，每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的) (4)指导朗读，体会诗句表达的情感。

谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。

(三)吟诵全诗，联系实际。

1、大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背 等方式) 2、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想 对浪费粮食的人说些什么？ (四)拓展延伸。

1、谁还知道有关写劳动人民辛勤劳动的诗？请读给大 家听。

2、教师可向学生推荐李绅的《古风二首》的另外一首。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

板书设计 第二课时 057 (一)激趣导入。

同学们，你们非常喜欢古诗，也会背不少，不知大家 是否熟悉这首诗。

(二)学习生字。

1、自学会认字。(大声读，读不准的字音多读几遍， 读出“没”的两个读音) 2、分组学习会写字。

(1)读准字音，分析字形。

(2)鼓励学生运用多种方法记字。如：编儿歌，画画， 形象记忆等方法。

3、汇报分组学习情况，说说记住了哪几个字，是使用 什么方法记忆的。

4、让学生说说哪个字最难记。

5、针对学生质疑，师生共同想办法解疑。

可重点指导学生学习以下几个字。

舟：笔顺是 君：强调第二笔横，要写长些，右边要出头。

渔：左右结构，左边是“ ”，右边是“鱼”。

粒：左右结构，左边米字旁，“米”作偏旁时捺变成 点，右边是“立”。可联系字义与生活实际记忆。

者：第四笔撇要写长些。

(三)指导书写。

1、学生看课后会写字表，观察每一笔在田字格中的位 置。

2、说说希望老师帮你写好哪个字。

3、通过课件重点指导“舟”的书写笔顺。请学生着重 观察“皆”字的间架结构。

(四)巩固练习。

1、看音写词。

He miao bu dan yu zhe yi li mi ( ) ( ) ( ) ( ) 2、建立“我的词语库”，给本课会认字组词。看看哪个 同学组的词最多，就评为“组词能手”，老师发给小奖 状。

语文乐园五 一、教学目标 1、让学生进一步了解汉字的特点，能够区分形近字和 同音字，并能把左右结构、上下结构的字，写得工整、匀称 。

2、练习用音序查字法查字，养成使用工具书的好习惯。学会写日记 、将自己平时看到的、想到的、做到的随时记下来。

3、教育学生不断提高自我保护意识，不和陌生人一起 走，增强独立分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点 1、培养学生的观察能力，从“一个基本字加上不同偏 旁组成一个新字”的有趣练习中，感悟到汉字“利用熟字 加偏旁”的特点，并提高区别形近字(同音字)的能力。

2、通过采用多种阅读方法，激发学生阅读的兴趣，提 高阅读的能力。继续练习用音序查字法查字。

三、教学难点 在学习“强强的日记”的基础上，指导学生按照正确格 式写一篇日记 ，鼓励学生说真话，写真事。

四、教学准备 电脑课件、图片、小学生规范字典。

五、教学时数 3课时 六、教学过程 第一课时 058 (一)谈话导入。

同学们，你们知道吗？你们祖国的语言非常丰富，汉 字也十分有趣。在学习中，我们要根据汉字的特点，掌 握汉字的规律，更好地学好汉字。下面我们一起来学习“有趣的汉字”。

(二)学习讨论 1、看板书，请同学们观察，从这些字中，你发现了什么 ？ 2、同桌议论。(每组第一个字都是独体字，每个字都加 上不同偏旁组成一串新字) 3、认认读读。

(1)给每组第一个字注上音，读一读。(不认识的字，老 师帮助注意) (2)在小组内认读其他字。(学生互教互学)字音相同的叫 同音字，字形相近的叫形近字。还有的音节相同，只是 声调有变化，要读准字音。

(3)比比说说。

想想这些字的字形和字义有什么联系。

例如：“清”字的意思是指(液体或气体)纯净没有混杂的 东西，可以组成“清水”，与水有关，因此“清”是三点 水旁。

(4)你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗？ 例：也—他 她 地 池 (三)写字练习。

1、演示电脑课件，认读字字板上的字。(个人读、齐读) 2、观察字形，看看是什么结构，应该怎样把字写匀称。

(1)小组讨论：“访、妈、情”三个字是左右结构，“芳、 菜、骂”三个字是上下结构。

(2)运用课件或板书，展示每一笔在田字格中的位置。

(3)学生观看后，总结书写规则和书写方法。

左右结构的字，要先写左，后写右，写时注意左窄右宽；

上下结构的字，要先上后下，写时注意上小下大。

3、照样子，在书上田字格中先描写，然后独立写好每个 字，注意工整规范。

第二课时 059 (一)讲明本节课的内容。

1、阅读欣赏。

2、语文生活。

(二)出示图片，以图激趣。

你知道这是什么花吗？是一朵美丽的太阳花。请同学们 看看作者是怎样描写太阳花的。

(三)借助拼音，自由读文，标出自然段，边读边想读懂了什 么。

(四)利用音序查字法查出“粉、含 、晒、傍、紫”五个字。

1、让学生再从文中找一些有代表性的字，如“嫩、越、 汁、极”等，利用音序查字法查一查。

2、每组议论的结果，看谁查得又快又准。

(五)边读边悟，进行交流。

1、说说这种花为什么叫“太阳花”。

(1)自己借助拼音小声读文。

(2)想一想为什么叫“太阳花”。

(3)小组讨论，互相说一说。

(4)汇报交流“为什么叫太阳花”。

2、你喜欢太阳花吗？为什么？ 3、画出你喜欢的句子，读一读。

4、选择自己最喜欢的句子读给同桌听。

(六)演示课件《面对陌生人》
1、提出问题，创设情景：“宁宁放学回家的路上，遇 到一位陌生的叔叔要和他一起走，宁宁不该跟那个叔叔一 起去呢？你要是宁宁，你会怎么办？怎么说？” 2、分组表演。

3、推荐同学在全班表演，交流摆脱陌生人的好办法。

(七)提高认识，增强自我保护意识。

各抒己见：“为什么不跟陌生人一起走？”(提高警惕性 ，严防上当受骗) 第三课时 060 (一)导入 同学们在语文学习中，阅读过许多种体裁的文章，如：儿歌，古诗等。今天向同学们介绍一种新的写作形式。请看电脑课件(或投 影)。

(二)个人自读，初步感知。

阅读强强的日记。

(三)边学边议，弄懂内容。

1、强强的日记中写了些什么？(日记中写出了时间、 天气，还记录了强强做了什么) 2、指名读日记内容，明白强强的日记写了什么。

共有两句话，分别读一读，想想写的是什么。

第一句写的是今天下午，强强和小朋友踢足球，一直 玩到天黑才回家。

第二句写的是强强的心情。

(四)提出质疑，全班讨论“为什么要写日记 ”。

(五)教师重点说明。

日记就是一日一记。具体地说，就是把一天生活、学 习中的所见所闻，所作所为，所思所想真实地记录下 来。要写好日记就要做生活有心人，学会观察，在生 活中积累素材，一定要说真话，写真事。篇幅的长短 不限。希望同学们养成写日记的好习惯，天天坚持记，有利于个人成长和进步。写日记 要注意格式正确。每篇日记的第一行靠右 边要写上“年、月、日”，在第二行(第一行“年、月、日”的下面)写上星期几和天气情况。第三行开头空两格后开始写正文。

(六)分小组，说说自己想写什么。

(七)练习写日记。

学习强强的日记 ，把自己想说的话写下来。

(八)写完后，可与伙伴交流个人习作体验。