优秀班主任教学学期末心得体会范本

　优秀班主任教学学期末心得体会范本

　班主任工作心得体会 篇 1 班主任肩负着教育和管理学生的重担，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，特别是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。笔者认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。

　 ?

　 ?

　1、关注每位学生学生的差异性是绝对的，在任什么时候候、任何情况下学生总会有差别。

　这就决定了作为班主任，接受每个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱惜、帮助和教育。班主任同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光 1 样，洒向大地上每个角落。爱好优等生，轻视落后生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有 1 位哲人曾说：1 个人，爱自己的孩子是人;爱他人的孩子是神。我们无妨借过来讲：1 个班主任爱优等生是人;爱落后生是神。固然，对落后生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，落后生也有许多可爱的地方，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指点，就可以促使他们不断进步。

　2、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

　班主任工作是以增进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的进程中，班主任所担当的是带路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因此，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生同等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间

　的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展进程中的 1 个核心。班主任则是学生自我发展的增进者。中学生行将走向社会，等待他们的是 1 个 5 彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的带路人。对中学生来讲他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他同等对话，伴他成长的带路者，解惑人。

　3、让学生自主管理学生与学生是处于同 1 层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。

　作为班主任要善于把问题摆在学生眼前，引导学生出主张，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又到达了理解、履行班主任意图的目的。

　班主任尽量减政放权，尽量把班级管理看作是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这 1 思想。我们要通过班级管理这 1 活动，培养学生自主管理的能力。面对 1 个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特点决定了他们成长进程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的其实不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要构成宽松的环境，创设和谐的氛围，构成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

　4、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

　要想把 1 个班级管好，随便是不行的，必须讲求科学，讲求方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了很多行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞

　争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;展开“比、学、赶、帮、超”的比赛活动;发挥典型示范作用，展开班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这 1 武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

　总之，班主任工作是 1 个复杂的工程，同时也是 1 个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

　班主任工作心得体会 篇 2 班主任老师是 1 个班级的灵魂，有人说：1 个好的班主任就是 1 个好的班集体。此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级产生的五花八门的事件，既要做学生求知的带路人，又要做学生进步的引导者。班主任对待学生要像亲娘 1 样关心，像后娘 1 样狠心，像干娘 1 样热情，像丈母娘 1样偏心。这样的提法，几近近于玩笑，其实，是很值得玩味和认真揣摩的。其实质，不过就是说，要对症下药，因材施教。

　所谓对待学生要像亲娘 1 样关心亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢。1 个老师，有了对待学生犹如对待自己子女 1 样神圣的情感，就会平增 1 种责任，平增 1 份压力，就会千方百计把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这忘我的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡当中得到升华。

　像后娘 1 样狠心学生当中的 1 些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现在哪里。为何会屡教不改呢?有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来到达帮助学生纠正偏差和毛病的目的的。

　有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些 1 错再错的学生进行必要的惩罚。

　像干娘 1 样热情有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明是很生气的，也要表现得很高兴。有时，看不惯的事情，也要善于挣 1 只眼睛闭 1 只眼睛，有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞美和欣慰的模样。

　像丈母娘 1 样偏心班主任老师也是人，也不可能没有个人的私情，也有自己的偏心。这类偏心，多是针对学习好的学生，多是针对品德好的学生，多是针对有困难的学生，多是针对自己稀里糊涂地喜欢的学生。这，很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应当能够接受。如果说，老师对待学习好，品德好，或有特长的学生不喜欢，那不符合实际，如果说班主任对调皮捣蛋，无所寻求的学生，没有 1点讨厌情绪，那这个班主任就是圣人。

　班主任老师处理与学生的关系时，掌控好了这几个角色之间的侧重点，辨别好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。

　班主任工作心得体会 篇 3 作为 1 名经验尚浅的年轻班主任，我有幸参加了 3 月 9 日在陇西小学举行的“名班主任工作室”会议，在报告会上，5 位不同团队的优秀的名班主任工作室代表做了精彩的发言，分享了他们组建班主任工作室的 1 些经验，也论述了班主任工作应当怎样展开，让我学到了很多，收获颇丰。

　名班主任工作室是由来自不同学校的老师组成的团队，学校环境不同、氛围不同、理念不同，可能会让老师之间产生 1 些分歧和不适应，但同时也正是这类差异性，让老师们的思想有了碰撞，擦出了头脑风暴的火花，更能多方面地思考不同状态下班主任的应对措施，因材施教。我印象很深的是田园名工作室，主持人田园用温顺动听的

　声音，向我们讲述了她们工作室的经验和成果，特别是提到她们的工作室是由城市学校和农村学校的老师组合而成的，教学环境、学生学情都有很多差异，在准备主题班会的活动中，来自农村学校的班主任老师就提出了农村孩子表现力不强、课堂参与度不高的问题，工作室的成员 1 起商量措施，针对农村学校的这类状态，制定了不同的班会主题，尽量地提高学生积极性，事实证明，她们成功了，农村学生显现了 1 节精彩的课堂，这是凝聚班主任工作室成员智慧的结果。这不由让我感慨，班主任工作是繁琐的，而且会遇见各种未知的状态，班主任工作室给了老师们 1 个好的平台，让班主任们可以团圆起来，共同研究问题，见贤思齐焉，不断提高自己。

　名班主任工作室的创建，也说明了班主任工作的重要性。班主任是每天和孩子们接触最多的，要了解每一个孩子的情况，应对学生的各种突发状态，和孩子们建立友好的关系。我刚工作两年，可以说是 1 名新手班主任，在两年的摸索中，自己在不断学习、不断成长，曾遇到过很多问题，也无奈过、崩溃过、但是时刻做好了迎接新挑战的准备。这次的会议让我学到了很多的宝贵经验，也深切感遭到班主任工作任重而道远，我要不断学习，不断努力。

　班主任工作心得体会 篇 4 班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下 1 代的重担。因此，在培养符合社会发展需要人材的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生展开活动的最基本的组织情势。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是 1 门艺术。

　1、班主任是全班学生的组织者和领导者

　班主任对班级的治理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和展开丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要重视发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就可以从繁忙的工作中摆脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。

　2、酷爱本职工作，酷爱学生，获得学生的信任 ?

　作为 1 名合格的人民教师，首先得酷爱本职工作，虔诚党的教育方针，只有这样才能全身心肠投入到教育事业当中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特点和行动习惯，善于了解学生、酷爱学生、关心和帮助学生，和学生打成 1 片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟习到教师与学生在人格与地位上是同等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

　作为班主任，不但要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活，记得有 1 次，我们班转来 1 位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无所不至的关心和照顾。1 段时间以后，该学生不但与全班学生融为 1 体，还和我这个教师交上了朋友。

　3、加强素质教育，培养学生全面发展 ?

　随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断产生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不但应是 1 名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的带路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。

　作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固掌控各科知识，班主任要给全部学生以真诚的爱，要端平 1 碗感情的水，这是提高学生素质的条件条件。

　4、与各科教师密切配合，积极与家长沟通 ?

　班主任工作心得体会 5 篇班主任工作心得体会 5 篇在校内，对学生教育直接有影响的，除班主任之外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着调和、组织和领导的作用。要带好 1 个班集体，就必须和每位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌控每位学生的具体情况。俗语说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　尽人皆知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性情、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造 1 个良好的学习发展环境。

　5、班主任是良好班风的培养者 ?

　要培养班风，首先要肯定班级奋斗目标，它是 1 个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，常常展开活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行动习惯。

　在教育教学中，常有学生犯这样那样的毛病，我们不能由于学生的毛病就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可以使学生的人格遭到欺负，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时重视不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是 1 种常脆弱的东西，对待它要极其谨慎，要谨慎得像对待玫

　瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

　现今时期发展很快，科技进步日新月异，国内国际新变化，综合国力竞争日益剧烈，我们面临着难得的发展机遇，又面临着严重的挑战，我们的责任就是遵守党的教育方针，把学生培养成适应社会需要的接班人。

　总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，掌控学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。

　班主任工作心得体会 篇 51、用爱心对待每个学生。

　谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行密切的思想交换，让他们真正感遭到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利展开 1 切工作的基础。研究学生是教育获得成功的必要条件，最好的途径是通过活动视察。接到本班学生以来，经我的 1 些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明，但是不爱造作业，我本想找 1 个时间对其进行教育。恰好那是 1 个上午的第 4 节，我发现王银同学的脸色仓白，1 副很难受的模样，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛，他说自己是饿了，因而我赶快找了 1 个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高高兴兴地和同学们 1 块回家了。下午他还钱给我，我说：算了吧，他便放在了自己的口袋里，我随口说了 1 句话：以后作业认真完成绩可以了。没想到 1 句不经意的话语引发了他的注意，从那以后，我发现王国银同学变了。

　接到本班的这些学生，有的老师说:你们班有很多问题学生。我

　听了心中也凉了 1 大截，再想 1 下，这也已是事实，是没有办法改变的，因而我就对这些问题学生特别注意，对他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性情对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在 4 年级时都是不造作业。对王建东，我对其进行了1 些教育，他不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进行 1 些文科知识的’利用教育。告知他学习文科的好处及用途，有 1 段时间，他的作业完成的还是相当及时的;郜思钇同学我针对其能力，给他安排了 1 个副班长的职务，使他能够束缚自己，使自己建立 1 个好的榜样，所以上个学期其学习与 4 年级相比有了很大进步。还有其余 1 些问题学生都有 1 定的进行，而且有的学生还改掉了1 些坏的学习习惯。

　在研究学生的进程中，我们班主任要努力展现本身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，建立起班主任崇高的声望。那末，你的教育可能获得事半功倍的效果。

　2、建立良好的班级管理组织 ?

　1 个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以惟有慎重地提拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐步从沉重走向简单与轻松。

　当选的干部应具有较强的号令力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为 1 种情势存在，班主任必须精心培养：其 1，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进业绩，帮助小干部建立威望;其 2，在鼓励干部大胆工作，指导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方

　面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其 3，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动全部班集体展开批评与自我批评，构成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的 1 次个别调剂。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以束缚自己的行动，改掉 1 些毛病。我班的班长：王美语，自己学习成绩优秀，而且还有 1 定的管理能力，对工作认真负责，有号令力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指导他们 1 些工作方法，提高本身的各种能力。在平时开班会的时间指点他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每一个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自己在平常的学习和生活中改正 1 些不良的习惯。

　3、加强常规学习和公道对待 1 些问题学生 ?

　做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生取长补短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点;2 要研究学生的个性特点(包括能力、气质、性情、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极份子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，1 个学生调皮捣蛋、不合常规的举动常常会使 1 堂好课留下遗憾，使全部集体活动宣布失败，乃至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接

　影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强 1 个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生平常行动规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。平常行动的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每一个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我束缚力，构成习惯，保证全部班集体随时表现出活而稳定，严而不死的良好班风班貌。

　我班今年就有 1 个较调皮的学生王宁，这个学生爱说话，但是不分场合，不管甚么都说。有 1 次在上课的时候，我发问了 1 个问题，他人都还没有想到，王宁就把手举得高高的，嘴里还不停地说：老师，我知道。看到他发言这么积极，我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他 1 个问题，他这下张口结舌，同学们都笑了起来，这不但活跃了课堂气氛，而建立了教师的威望。

　俗语说：办法总比问题多。在班级管理的进程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应当不是畏缩不前，而是勇往直前。固然，在处理学生的问题时，应当讲求方法，我们班主任应当采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，聆听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生 1 起实践，1 起思考;班主任要以身作则，榜样的气力是无穷的，班主任的 1 言 1 行都会对学生产生潜移默化的影响，特别是初中学生，他们的模仿能力很强，更应当为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应当做到，要求学生不做的，自己首先应当不做。

　4、针对本班具体情况制定班级和个人目标 ?

　有目标才有动力。我班在开学初就制定了 1 些班级有奋斗目标 ，就是要积极学习，改掉 1 些问题学生的坏习惯，获得好的成绩，拉近与其他班级的差距。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的目标，让每个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是甚么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

　然后，要引导每个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每一个学生身，帮助和鼓励每个人进步，使每一个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

　开学初，让学生针对自己的能力，找 1 个自己相当熟习的对手，同时制定 1 些自己能够到达的目标，并且采取 1 定的方法去实现这个目标，乃至超出这个目标，第 1 次考试就有部份同学实现了自己的目标。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

　因此，鉴于小学生年龄与心理特点，有两点需注意：1 是近期目标较之远期目标更有鼓励作用;2 是目标的制定必须切实，要让孩子能跳 1 跳摘到苹果，不能好高务远，以避免丧失孩子信心。

　5、激起学生竞争意识。

　竞争是 1 股巨大的、潜伏的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。班主任应在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和守旧的竞争，其目的是为了获得共同的、更大的进步。所以，我们班现在就有 1 部份学生在竞争与评比中获得了 1 定的进步。如王维亚、王建东、杨盼。同时要给学生创造竞争的氛围和条件，对在竞争中取得优秀成绩的学生要予以嘉奖，

　我对本班学生的许诺是每次考试综合成绩前 5 名班级位置自己挑选，进步 10 个名次的学生也能够自行挑选位置，且 1 定要兑现自己对学生的许诺，因此我班几次考试每次的前 5 名基本上都不是固定不变的，可见每一个学生都不是 1 承不变的，只要给他们创造竞争的条件和提供 1 定的嘉奖，他们就 1 定会有出人意料的表现。学生是学习的主人，是课堂的主人。学生是班级的主人，更是班级管理的主人。

　管理班级，就像学科教学 1 样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，1 个几 10 人的小学班级，仅靠 1 个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指点学生学会自我管理，使每一个学生做到既是被管理的对象，又是实行管理的主体，到达管是为了不管的目的。

　班主任工作是辛苦，也是光荣的，1 分付出，1 分回报。让我们共同的努力下，使班级的精神面貌产生了天翻地覆的变化，构成你追我赶，积极进取，团结友善，合作创新的良好风气，使全班学生在各方面都有了不同层度的提高。