浅谈体育教师的专业素养 何为一节好课

　　【摘 要】本文通过对构成中学体育教师的素质和能力进行探讨，论述了体育教师在实施素质教育中应具备的素质，提出了提高体育教师素质的途径，以期优化中学体育师资素质和能力的结构提供参考依据。同时，对体育教师素质的培养和提高，将会起到积极的促进作用。
　　【关键词】体育教师 专业素质 作用
　　
　　当前，随着基础教育改革以及基础体育课程改革的不断深入，我国体育教师的质量和实施素质教育的要求还不相适应，建设一支高素质、专业化的体育教师队伍显得极为迫切。因此，在树立“健康第一”到新的理念下改变观念，提高自身的专业化水平，才能适应和进一步促进当前的基础教育改革。
　　一、体育教师应具备专业理论知识
　　专业理论知识是做好本职工作的基础。体育的基本知识、基本技能、专项技术是人类
　　在体育领域所创造的宝贵财富。作为体育教师应不断学习和掌握专业技术理论知识，这将有助于提高对体育锻炼的认识，更好地宣传体育锻炼的方法，养成锻炼身体的习惯。可以更加了解自己的身体，懂得如何根据自身需要进行体育锻炼，学会符合卫生要求的健康的生活。
　　二、体育教师应具备吃苦耐劳的精神
　　体育教师的日常教学工作和训练是比较辛苦的，不管是风吹日晒，还是酷暑严寒，体育教师都要工作在操场上。要想当一名合格的体育教师就应具备吃苦耐劳的精神，越是在艰苦的条件下越能培养锻炼吃苦耐劳精神，体育教师应成为学生的榜样，身先士卒、不畏艰难、言传身教，培养学生的吃苦耐劳精神。同时，强烈的责任心和团结协作的团队精神也是干好一切工作的前提。我们应在工作中发挥集体力量，这样才能战胜和克服工作中出现的困难，才能不断取得成绩。
　　三、体育教师应具备全面而独立的教学能力
　　体育教师应具有的教学能力是多方面的，包括娴熟的业务能力，了解学生所好和活动心理的能力，利用职业优势对各种教材的内在功能与外在表现形式进行技术分析的能力，绘声绘色的描述能力，恰到好处的授意鼓励能力，调控张弛适度的练习节奏的能力，亲身体验的心理感受能力等。从体育教学艺术对体育教师能力的要求来说，一个体育教师应具有坚实的教学实践基本功，能全面掌握并熟练地运用各种基本技巧、技能，只有具备这些教学能力才能在教学实践中因文定法、因材施教、左右逢源、变化自如。
　　四、体育教师应具备较强的科研和创新能力
　　专业化教师的成长过程实际上是一个“以研究促发展”的过程。体育教学过程也是科学研究的过程，现代教育要求专业化体育教师不仅是个教书匠，还应有很强的科研意识，密切关注当今体育教育研究动态，了解教育改革的发展趋势，拓展学术视野，增强综合实力，提高学术性、研究性，营造教师培养的宽厚学术氛围。教师应具有敏锐的洞察力和较强的思辨力，善于发现问题，确定研究课题；应熟悉教育科研过程，包括课题的选择、方案的撰写、研究的实施、结题报告或研究论文的撰写等。这样更有利于出科研成果，促进教育教学质量的提高，使体育教学具有新颖性和时代气息。专业化教师要有敢为人先的创新精神，善于收集和整理各类信息，在体育教学中不断探索，勇于创新，能提出自己的见解或创造出新的教育教学模式和方法。能通过各种信息途径，广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，结合体育教学实际进行信息加工，并创造性地予以运用。创新型教师必须是科研型的教师。教师搞科研的主要目的，不仅是在教育教学理论方面要有所突破，而且能促进教育观念的更新和教育教学实践行为的改善。为此，作为一名创新型教师，一方面要善于提炼自己的成功经验，使之升华为一般的规律；另一方面要善于学习和移植他人的成功经验，并能推陈出新。专业化教师应善于把研究实践中的感性认识上升为理性认识，从中把握一般规律，形成研究成果，及时总结、撰写和推广研究成果，用以指导教育教学实践。
　　五、体育教师应具备良好的专项技能和优美的动作示范能力
　　为了更好地完成体育教学训练及社会体育工作，体育教师必须“一专多能”，“一专”是指专项突出，具有较高的理论和技术水平，“多能”是指全面，同时为适应大众体育的蓬勃发展，还要多掌握一些娱乐与休闲体育项目。直观教学是体育课的显著特点，动作示范是体育教学中最常用、最基本而效果又很好的直观演示手段。体育教师要具备良好的专项技能和较强动作示范能力，这是完成体育教学任务的基本条件，也是体育教师应具备的特殊能力。教师的专项技能和动作示范能力是赢得学生的信任，激发学生的直接兴趣，调动学生的学习热情的一个非常重要的原因。学生总是最先从专项技能和动作示范上去认识一位体育教师的。如果教师的专项突出、动作示范漂亮，在第一次课、第一次示范中就赢得了学生的新异感和敬佩心，提高了教师认同感，这无疑是一个良好的开端。体育教师准确、熟练、轻快、优美而有节奏的动作示范，既是一种表演艺术、造型艺术，也是动作、姿态的特殊视觉语言的交流，能给学生留下正确的视觉信息，建立良好的视觉表象，能给学生留下深刻而美好的印象，具有强烈的艺术感染力。对学生尽快掌握基本技术、技能，促进学生形成体育锻炼的习惯，提高教学质量具有十分重要的作用。
　　六、体育教师应具备良好的信息素养
　　21世纪是一个信息时代，面对信息时代的变革和挑战，要求教师在教学观念、工作方法等方面必须与之相适应，这就对教师的信息行为能力与思维方式也提出了新的更高的要求。信息素养是指人们在信息化社会中所具有的信息行为能力与思维方式。信息素养主要体现在以下几个方面：信息意识，包括对信息敏锐的感受和需求，能够主动使用信息技术来解决自己工作、生活中的问题；信息知识与能力，是具有对信息工具、信息资源以及信息技术有效利用的基本技能，掌握必备的信息技术原理和常识；信息道德，即在信息获取、使用、创造和传播中能够遵循的道德规范以及对信息犯罪的防范。现在社会中的体育教师，一方面要具备一定的利用现代化信息手段获取最新最快知识的意识和能力，另一方面，还要在教学中促进信息技术与体育教学的整合，使学生形成良好的信息素养。具备了良好信息素养的体育教师可以在教学过程中改变传统的教学模式，使用现代化的媒体手段提高教学质量与教学效率，同时还可以利用信息手段改变传统教学过程中的受时间、空间、技术等各方面限制的局面，使教学过程在生动活泼的气氛中进行，还可以提高学生在教学过程中的自主学习能力，实现个性化教育。
　　总之，在经济全球化、社会知识化、教育终身化、人才多样化的今天，社会对体育教师提出了新的更高的要求，要求教师不仅是有知识、有道德的人，还应当是有创新，能进行科学研究，并懂得如何教学的人。在建设社会主义和谐社会中，体育教师的各方面的素养决定了教学质量，决定了学生――社会建设生力军的各方面素质，因此，体育教师应当不断提高自身素养，与时俱进。
　　
　　【参考文献】
　　［1］邢丹，孙秀鸿. 21世纪基础教育教师素养探析[J]. 绵阳师范学院学报，2008（6）：116-118.
　　［2］张义红. 论和谐社会中的教师素养[J]. 河北师范大学学报，2008（2）：122-123.
　　［3］赵武臣，田宇. 浅谈体育教师的素养[J]. 职业圈，2007（15）：23，38.
　　［4］张跃. 谈体育教师素养中的教学艺术化[J]. 天中学刊2008（2）：119-120.
　　［5］赵珍. 体育教师素养的可持续发展是实施新课标的关键[J].教师新概念，2007（4）：24-25.
　　［6］刘天洁. 为何要准确把握重要“提法” [J].继续教育，2004（1）：43-44.
　　［7］邵明鹏. 新课程背景下中学体育教师素养的构成与提高[J]. 中等职业教育，2007（23）：19，25.
　　［8］苗红艳. 新课改与教师素养[J]. 长治学院学报，2007（24）.
　　［9］张德勤. 凸现体育精髓张扬人格魅力―――体育教师素养管见[J]. 2006（1）：140.
　　［10］李国胜，段金霞. 论教师专业化视角下的体育教师专业素养[J]. 河南科技学院学报，2007（4）：116-119.
　　［11］杨征. 论当代教师的素养[J].高教研究，2006（6）：3-4.