国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案2

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。

A 目标取向的评价 B 量化的评价 C 主体取向的评价 D 过程取向的评价 2. 从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。

A 发现学习 B 知识学习 C 技能学习 D 问题解决学习 3. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（ ）。

A 对事件发生可能性的认识是逐步发展的 B 对事件发生的可能性认识受到经验的制约 C 对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的 D 对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持 4. 不属于运算心理活动过程特征的是（ ）。

A 心智技能和动作技能协作 B 运算方法和运算技巧结合 C 外部操作和内部思维同步 D 形象感知和抽象思维统和 5. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（ ）的教学组织类型。

A 接受型的教学组织 B 问题解决型教学组织 C 探索－发现型教学组织 D 自主型的教学组织 6. 空间定位不包括（ ）。

A 空间形式 B 空间方位 C 空间大小 D 空间距离 7. 小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（ ）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。

A 策略性知识 B 过程性知识 C 技能性知识 D 概念性知识 8. 从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（ ）阶段。

A 理解问题 B 设计方案 C 执行方案 D 评价结果 9. 发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。

A 独立探究 B 提出假设 C 理解发现 D 动手操作 10. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结果”。

A 填补认知空隙 B 执行方案 C 反思修正 D 调查资料 二、判断题（共5题，共10分）
1. 儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。（ ）
T √ F × 2. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（ ）
T √ F × 3. 小学的几何属于一种论证几何。（ ）
T √ F × 4. 常模参照评价是一种相对评价。（ ）
T √ F × 5. 判断和推理是思维的两个基本形式。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 通常认为数学的课程目标可以分为、以及等三类。

空1：实用知识 空2：学科知识 空3：文化素养 2. 探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。

空1：设置问题情境 空2：提出假设 空3：获得结论 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？(试题分值:12分) 答：①注重问题解决；

②注重数学运（应）用；

③注重数学思想与数学交流；

④注重信息处理；

⑤注重数学体验；

⑥注重数学活动；

2.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分) 答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：
对数学的价值的了解；

数学知识意义的建构；

数学技能的形成；

数学问题解决能力水平；

数学思想与方法的获得；

数学学习的态度与情感；

数学学习的自信心。

3.简述常见的教学手段有哪些？(试题分值:12分) 答：常见的教学手段有：
操作材料；

辅助学具；

电化设备；

计算机技术等四类。

题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 下列不属于生活数学特征的是（ ）。

A 经验符号 B 非形式化 C 实践活动 D 逻辑和推理 2. 问题的客观方面就是指（ ）。

A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 3. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（ ）。

A 客体性 B 思考性 C 单一性 D 接受性 4. 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（ ）的关系。

A 传递与接受 B 控制与被控制 C 交互主体 D 知与不知 5. 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。

A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段 6. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。

A 学生的需要观 B 国家的需要观 C 生活的需要观 D 儿童的发展观 7. 从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（ ）阶段。

A 理解问题 B 设计方案 C 执行方案 D 评价结果 8. 数学课堂教学过程就是（ ）的过程。

A 接受知识 B 数学活动 C 传递数学 D 解题训练 9. 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（ ）等三类。

A 逆运算 B 数量关系 C 解题思路 D 策略 10. 运算法则的理论依据可以称之为（ ）。

A 方法 B 性质 C 算理 D 规则 二、判断题（共5题，共10分）
1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（ ）
T √ F × 2. 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（ ）
T √ F × 3. 课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。（ ）
T √ F × 4. “教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ）
T √ F × 5. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有、、等价值。

空1：诊断 空2：激励 空3：研究 2. 小学数学的教学组织主要有、以及等三种不同的类型。

空1：接受型的教学组织 空2：问题解决型教学组织 空3：自主型的教学组织 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述儿童概率思想发展的过程特征。(试题分值:12分) 答：在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点：
（1）对事件发生可能性的认识是逐步发展的；

（2）对事件发生的可能性认识受到经验的制约；

（3）对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。

2.简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。(试题分值:12分) 答：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：
对象的共同因素；

已有经验的概括水平；

定势的作用；

学习的指导。

3.简述数学素养的基本内涵。(试题分值:12分) 答：数学素养的基本内涵：
懂得数学的价值；

对自己的数学能力有信心；

有解决现实数学问题的能力；

学会数学交流；

学会数学的思想方法。