小学教学管理示范校自查报告

　小学教学管理示范校自查报告 一、学校概况：

　我校现有 8 个教学班，在校学生 312 人，教职工 20 人。近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持"为了每一个学生发展"的办学理念，遵循"以人为本，立德树人，依法治校，质量立校，科研强校"的发展思路，以"让农村的孩子接受现代化教育"为目标，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能"进得来，留得住，学得好，学有所成".今年小考我校进入全县前 24 名，在今年 10 月的省级教育均衡发展评估验收和 11 月份的县级跨越式教学评估验收中，我校均以高水平通过评估验收，教学管理受到省、县各级领导的好评。

　二、自评结果 根据《xx 满族自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及标准》（试行），学校对本年度工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评结果汇报如下：

　（一）教学管理 150 分，自评 140 分 1、管理目标 20 分，自评 18 分 我校自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论，坚持"在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色"的指导思想，力求以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以科学的教学管理规范教学。

　自 xx 年以来，我校积极实践生本教育理念，并形成成熟的教学模式，教师生本课堂达标率 100%;自 xx 年以来，学校在低中年级引入跨越式教学理念，试验两年多来，有 100 多名学生、4 位教师直接参与试验，通过与生本课堂有机结合，全校课堂教学效率大幅提高，学生素质全面提升，一年级学生大部分能识读常用汉字 1000 个以上，二年级学生能识读常用汉字 xx 个以上，四五年级学生语文写作水平、英语口语水平全面提升。

　在教学管理方面，学校实行"一本五线"的管理思路，一本即"以生为本",五线即"常规管理、课程建设、教育科研、队伍建设、考核评价五线并举",在教育科研方面坚持"三课合一"理念，即"课改与课堂结合，课题与课改结合，课堂推广课题",使学校教育科研工作整体推进，全面发展。

　为改善办学条件，我们抓住省教育均衡发展验收的"大好时机，全面更新升级微机室、图书室、科学实验室及仪器室、音美室、少队室。更新学生电脑 31

　台，教师电脑 7 台；重新装修图书室 200 平米，新进图书 10000 册；新进教学仪器价值 xx 多万元，新装备班班通教室 10 个，并全校联网我，学校网速由 4 兆级到 10 兆，学校教学全面实现信息化。

　2、管理机制 50 分，自评 48 分 我校有健全的教学、教研组织机构，分别成立的以王兴校长为组长的教学及教研领导小组。多年来，一直严格落实"三级课程",并健全了教学管理、教研管理、教师管理、考核管理、课程管理、设备管理等管理制度，装订了学校教学管理制度汇编，坚持科学管理、规范管理。

　学校近年来一直将教育经费向教学改革方面倾斜，全力支持教师培训、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教学实验成果丰硕。

　3、评估管理 20 分，自评 18 分 学校建立了教学评估结果报告和反馈制度，根据评估中存在的问题，制定有针对性的解决问题方案。并制定了符合素质教育要求的学科评估实施细则，使教师实现有效教学。

　学校研究制定教师考核办法，考核结果做到五挂钩（与教师岗位调动、职务提升、职称评聘、评优评先、绩效工资）。

　4、队伍建设 50 分，自评 48 分 学校现有专任教师 20 人，语文、数学、英语、科学、思品、微机均有专任教师任教，体育、音乐、美术、综合实践、校本课程有兼任教师任教。学校设立专项经费，鼓励和支持教师参加各种形式的进修学习、各级教研活动，适时组织教师外出观摩学习，一年来我校共组织教师外出培训、教研活动 20 多人次，外出观摩 30 多人次，极大地提高本校教师的理论水平和业务能力。

　积极培养骨干教师及学科带头人，现有生本骨干教师 10 人，跨越式骨干教师 3 人，县级骨干教师 1 人，其中语文陆 xx 老师、数学韩 xx 老师、英语高 xx老师多次在市县级赛讲中获奖，骨干教师在教学中起到了良好的示范作用。